中等專業(yè)會計(jì)教育教學(xué)的思考

郝玉峰

摘要:當(dāng)前中專會計(jì)畢業(yè)生的實(shí)賬操作能力受到質(zhì)疑,就業(yè)形勢不好。本人從多年教學(xué)實(shí)踐中對如何提高中專學(xué)生實(shí)賬操作能力提出專業(yè)課演示、模擬實(shí)訓(xùn)課程、頂崗實(shí)習(xí)的思考。

關(guān)鍵詞:中專教育 會計(jì)專業(yè) 教學(xué)思考

近幾年,隨著國家加大對中專教育的政策和資金傾斜,中專教育迎來了一個(gè)新的春天。但中專畢業(yè)生思考問題和動手能力都比較差,是目前很多用人單位普遍反映的問題。特別是會計(jì)專業(yè)的學(xué)生,在校學(xué)習(xí)期間,有相當(dāng)一部分學(xué)生會計(jì)基本理論掌握的比較扎實(shí),但是一到自己動手,到了就業(yè)單位工作崗位后,不能把相應(yīng)的理論轉(zhuǎn)化為實(shí)賬操作,不會開設(shè)新賬,不會編寫會計(jì)報(bào)表,有的學(xué)生連最基本原始憑證也不會填寫,不得不從最基本的入手,練習(xí)具體操作方法。由于會計(jì)實(shí)賬操作薄弱,學(xué)生相關(guān)訓(xùn)練較少,以至于很多同學(xué)到了用人單位的工作崗位上處于尷尬的地步。其實(shí),中專教育就是就業(yè)教育,怎樣提高現(xiàn)在中專教育的學(xué)習(xí)效果,讓學(xué)生畢業(yè)后到工作崗位“手能動起來,活能干起來”呢?本人從多年教學(xué)理論與實(shí)踐中就中專會計(jì)專業(yè)提高操作能力說幾點(diǎn)思考意見。

一、提高認(rèn)識,加強(qiáng)理解

無論是會計(jì)教育理論工作者或者是會計(jì)實(shí)際從業(yè)人員,都認(rèn)識到解決企業(yè)財(cái)務(wù)實(shí)際問題,提高實(shí)賬操作能力是會計(jì)教育教學(xué)的關(guān)鍵,但是在接觸學(xué)生教學(xué)過程中,這種理解往往被淡化了,邊緣化了,有的同志認(rèn)為實(shí)訓(xùn)課或?qū)嵺`課的教學(xué)任務(wù),應(yīng)該是在畢業(yè)實(shí)習(xí)階段完成,平時(shí)的理論課程與操作能力無關(guān),這種看法我認(rèn)為是錯(cuò)誤的。操作能力的培養(yǎng)應(yīng)該始終貫穿于整個(gè)的教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生時(shí)刻認(rèn)識到應(yīng)學(xué)以致用,時(shí)間久了,就養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)操作習(xí)慣。實(shí)踐能力的培養(yǎng),始終是中專教育的首要目標(biāo),可是我們在具體的教學(xué)過程中沒有得到真正的貫徹執(zhí)行。在以往,學(xué)校會安排會計(jì)專業(yè)學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)地觀察和操作。但是現(xiàn)在隨著企業(yè)認(rèn)識的變化,企業(yè)不愿意也不敢接收學(xué)生實(shí)習(xí),會計(jì)專業(yè)的實(shí)賬操作只好以模擬實(shí)訓(xùn)來取代,也產(chǎn)生了一定的效果,但是畢竟不很真實(shí),學(xué)生雖然也會填憑證,也會登記賬簿,最后也能完成報(bào)表的編寫,可是結(jié)果卻不令人喜歡,很多同學(xué)仍然不明白整個(gè)的會計(jì)流程,造成稀里糊涂學(xué)完課程,實(shí)際動手幾乎為零的現(xiàn)象,這種學(xué)校也想辦法了,學(xué)生也努力了,但出力不討好的現(xiàn)象,值得我們教育教學(xué)工作者進(jìn)一步深思,提出切實(shí)可行的解決方案。

二、增加學(xué)生操作動手能力的措施

中專會計(jì)教育中,如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和操作能力的方法很多,比如:案例教學(xué)、團(tuán)隊(duì)教學(xué)、模擬操作、小組辯論、文章研討等,結(jié)合實(shí)際教學(xué),提出下面教學(xué)意見:1.專業(yè)課演示教學(xué)。2.實(shí)訓(xùn)課仿真模型模擬。3.企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。

(一)演示教學(xué)過程

隨著現(xiàn)在教學(xué)手段的改善,會計(jì)課程現(xiàn)在也配有教學(xué)演示光盤,我們在講課的同時(shí)利用多媒體播放演示過程。會計(jì)專業(yè)的入門課程是《基礎(chǔ)會計(jì)》。能不能理解并掌握它,是能否學(xué)好會計(jì)的關(guān)鍵,但對剛?cè)雽W(xué)中專學(xué)生來講,就顯得有點(diǎn)抽象了,和他們所學(xué)的初中課程有很大區(qū)別,所以我們要選擇有代表性的會計(jì)案例,精心制作光盤,緊跟教材,進(jìn)行演示播放,使學(xué)生盡快地理解并接受會計(jì)這門課。比如,在學(xué)習(xí)會計(jì)六大要素時(shí),可以播放企業(yè)擁有的資產(chǎn),廠房、車輛、原材料等,從企業(yè)資產(chǎn)的形成過程中讓學(xué)生理解資產(chǎn)與負(fù)債和所有者權(quán)益的關(guān)系等。對于初次學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)會計(jì)》的同學(xué)來講,如果能夠到現(xiàn)場看看,會對無論是工業(yè)還是商業(yè)企業(yè)的經(jīng)營活動有一個(gè)整體的認(rèn)識。再如,《會計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)》課,雖然是在后面學(xué)期里面學(xué)習(xí),但是在整個(gè)的教學(xué)實(shí)踐中,我們要始終貫穿,實(shí)訓(xùn)中有填制記賬憑證,如果配有光盤,就會展現(xiàn)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的當(dāng)時(shí)情景,如何做、怎樣做、為什么要做?同學(xué)們就會理解,而結(jié)果就不一樣了效果就會很好。

(二)實(shí)訓(xùn)課進(jìn)行仿真模擬

如果有條件的中專學(xué)?？梢越I(yè)實(shí)訓(xùn)基地,比照企業(yè)內(nèi)部結(jié)構(gòu),建立相應(yīng)的若干職能部門,按照錢賬分管的原則,財(cái)務(wù)科可以分設(shè)相應(yīng)崗位,另外再設(shè)立銀行、稅務(wù)、工商等虛擬會計(jì)主體,第一個(gè)是手工會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室,主要用于手工會計(jì)的實(shí)驗(yàn),且實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目不能僅用于會計(jì)核算上,財(cái)務(wù)管理、管理會計(jì)、審計(jì)、稅收、金融等相關(guān)課程均應(yīng)設(shè)置;第二個(gè)是會計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室,可以配備局域網(wǎng),主要用于財(cái)務(wù)軟件的演示應(yīng)用與練習(xí),且在實(shí)驗(yàn)室中備有各種商品化財(cái)務(wù)軟件,這樣既有利于學(xué)生通過多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)進(jìn)行財(cái)務(wù)軟件的演練,又利于教師的案例教學(xué);第三個(gè)是商務(wù)實(shí)驗(yàn)室,配備有原材料供應(yīng)方、生產(chǎn)方、銷售方、銀行方等,每個(gè)環(huán)節(jié)都配備相關(guān)的仿真原始憑證,讓學(xué)生直觀地了解整個(gè)流程。應(yīng)當(dāng)指出的是,在會計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上,應(yīng)突出仿真性,對學(xué)生進(jìn)行課程實(shí)訓(xùn)的主要目的是為了提高其操作技能,提高其職業(yè)能力,如果實(shí)驗(yàn)室能夠做到全方位地模擬日后的工作流程、工作環(huán)境、職能崗位,會非常有利于學(xué)生適應(yīng)今后的實(shí)際工作。

充分利用實(shí)驗(yàn)室的交叉教學(xué)能使學(xué)生在學(xué)中做,在做中學(xué),既鍛煉了學(xué)生的動手能力,又鞏固了會計(jì)理論教學(xué),具有良好地教學(xué)效果。

(三)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí) 增強(qiáng)實(shí)賬操作

從情景模擬到仿真模擬,學(xué)生只有對企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營熟悉了,才能很快融入到企業(yè)里面去,腳踏實(shí)地的幫助企業(yè),這樣學(xué)生就業(yè)形勢也好了企業(yè)也找到了良好的員工,對學(xué)校、對學(xué)生、對公司都有利,從而實(shí)現(xiàn)了三贏。企業(yè)愿意接受實(shí)習(xí),而學(xué)生實(shí)際動手能力也需要到企業(yè)檢驗(yàn)。無論什么時(shí)候,只有學(xué)生見得多,做得多,才會有一個(gè)好的結(jié)果,我們作為學(xué)生的指導(dǎo)教師,更愿意看到我們自己培養(yǎng)的學(xué)生能夠?qū)W有所成,能夠?qū)W以致用,只有通過合理有效的手段,讓學(xué)生很快的融入企業(yè),融入社會,我們作為教育工作者,才會感到欣慰。

以上是我的一點(diǎn)體會,一點(diǎn)思考,最終還需要時(shí)間、需要實(shí)踐去檢驗(yàn)。

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(作者單位:商丘經(jīng)濟(jì)貿(mào)易學(xué)校)