扎實(shí)：作文教學(xué)的應(yīng)然追求

單志斌

作文教學(xué)是語文教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn),也是最令老師困惑、最為意見分歧的項(xiàng)目。好多學(xué)生學(xué)寫作文幾年下來,作文還是寫不成型。那么,如何才能提高學(xué)生的寫作水平呢?筆者認(rèn)為:“扎實(shí)”是作文教學(xué)的應(yīng)然追求。

一、扎實(shí)備課

1.扎實(shí)訂好計(jì)劃。每個(gè)年級(jí),每個(gè)階段,都有教學(xué)目標(biāo)。新學(xué)期伊始,教師要認(rèn)真研讀教學(xué)參考書和新課程標(biāo)準(zhǔn),制定本學(xué)期切實(shí)可行的作文教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃訂好了就有了奮斗目標(biāo),一個(gè)階段一個(gè)重點(diǎn),扎實(shí)訓(xùn)練,紊而不亂,把每次的作文做透徹。

2.扎實(shí)備好每一堂課。學(xué)生寫不好作文,教師有很大的責(zé)任。有的教師在上課之前,作文題目、話題,信手拈來,毫無準(zhǔn)備。自己怎么指導(dǎo)學(xué)生也是胡言幾句。做教師的不知該怎么寫,學(xué)生如何寫得出寫得好作文?每次的作文訓(xùn)練,教師要運(yùn)籌帷幄,是寫作?是評(píng)講?是修改?是實(shí)驗(yàn)?是參觀?……寫作,教師要準(zhǔn)備好下水文,把自己的思路、寫法教給學(xué)生。評(píng)講,教師要把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作和所謂的差作單獨(dú)找出來,讓學(xué)生評(píng)出優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。修改,可以是自己改,可以是同桌互改,可以是好學(xué)生幫差生改,可以是分小組合作改。實(shí)驗(yàn),教師要準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材,事先做好實(shí)驗(yàn)。參觀,教師要預(yù)先踩點(diǎn),制定參觀路線。每節(jié)課都要扎實(shí)準(zhǔn)備,做到胸有成竹。比如,做“雞蛋浮起來”的實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生寫作。筆者前一天就做好準(zhǔn)備:加多少鹽雞蛋能浮起來,雞蛋沉在水底不愿浮像什么,浮的過程中像什么,浮起來又像什么,用哪些比喻句比較生動(dòng),每個(gè)過程怎樣指導(dǎo)學(xué)生觀察,每個(gè)過程中學(xué)生的心情怎樣,語言怎樣,教室里的氣氛怎樣,這些都要充分考慮。甚至上課時(shí)的故弄玄虛,都要準(zhǔn)備,讓它成為學(xué)生的寫作材料。

二、扎實(shí)指導(dǎo)

學(xué)生不是神,而是頭腦簡(jiǎn)單的孩子,老師怎樣說,他就怎樣寫,所以作文教學(xué)的指導(dǎo),教師起關(guān)鍵性作用。比如《雞蛋浮起來了》的作文指導(dǎo)課,筆者先和學(xué)生一起做實(shí)驗(yàn),然后一起回憶實(shí)驗(yàn)的過程和情節(jié),邊回憶邊板書,學(xué)生根據(jù)自己觀察到的和板書內(nèi)容寫作文。這次作文練習(xí),筆者課前的準(zhǔn)備不算,光指導(dǎo)學(xué)生到完成習(xí)作,共花了整整三節(jié)課時(shí)間(做這樣大型的習(xí)作,當(dāng)然事先調(diào)好課,作文貴在一氣呵成,切忌斷斷續(xù)續(xù))。作文課的指導(dǎo)要扎實(shí),其實(shí)學(xué)生寫作文就是教師自己寫作文,學(xué)生的作文就是教師的作文。

三、扎實(shí)批改

作文批改的扎實(shí),體現(xiàn)在要及時(shí),要認(rèn)真,要細(xì)心。及時(shí)體現(xiàn)在把每位學(xué)生作文的好差及時(shí)反饋給學(xué)生。認(rèn)真體現(xiàn)在記錄好本次習(xí)作的優(yōu)缺點(diǎn)。細(xì)心體現(xiàn)在對(duì)個(gè)別不符合要求的學(xué)生要面批,在教師的指導(dǎo)下重新完成。有的教師日記、作文一大堆,這次沒批改好,沒評(píng)講好,學(xué)生沒修改好,就做另外一篇,學(xué)生怎能寫好作文,無非是多做了一篇,這樣的作文寧可不寫?，F(xiàn)在的教師工作量大,而且繁瑣,但作文教學(xué)是重中之重,不可耽擱。因此,批改作文就要講究速度和效率,要快中有細(xì),敏銳發(fā)現(xiàn)本次習(xí)作的問題。

四、扎實(shí)評(píng)講和修改

作文評(píng)講和修改是相輔相成的,只有教師認(rèn)真評(píng)講了,學(xué)生才能修改完美。一堂扎實(shí)的評(píng)講課,要注意以下幾點(diǎn):

1.目標(biāo)要少而精。作文評(píng)講課,目標(biāo)制定要少而精,切忌面面俱到,多而雜。每一節(jié)作文評(píng)講課都要有主題,這樣有利于學(xué)生修改作文時(shí)目標(biāo)明確,也可圍繞本次學(xué)生習(xí)作中出現(xiàn)的通病確定評(píng)講主題。

2.作文評(píng)講要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。作文評(píng)講不能只是“教師講,學(xué)生聽”,而應(yīng)是師生共評(píng),無論是品味優(yōu)秀作文,還是分析作文的得失,教師都不能簡(jiǎn)單地把結(jié)論灌輸給學(xué)生,要讓學(xué)生認(rèn)真傾聽,引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)表意見,使學(xué)生品出味道來,看出得失來,提高學(xué)生修改作文的能力。

葉圣陶說:“我當(dāng)過教師,改過的作文不計(jì)其數(shù),得到的深切體會(huì),不能自修自改,徒勞無益?！彼詫W(xué)生修改作文很重要,一般情況之下,筆者采用的是學(xué)生自我修改的方法。師生認(rèn)真評(píng)講后,學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的缺點(diǎn),要求學(xué)生用不同顏色的筆在老師批改的基礎(chǔ)上再次認(rèn)真進(jìn)行自我修改。對(duì)于個(gè)別基礎(chǔ)較差的學(xué)生,自己無能力修改的,就要求基礎(chǔ)好的學(xué)生幫他們修改。

總之,每篇習(xí)作教師要做到:每做必批,每批必評(píng),每評(píng)必改。只有這樣,才能讓學(xué)生領(lǐng)悟到認(rèn)真修改的好處,從而提高他們對(duì)修改的認(rèn)識(shí)和興趣。

五、扎實(shí)總結(jié)

作文教學(xué)和語文教學(xué)一樣,也要總結(jié)、復(fù)習(xí)。好多教師往往是有始無終,只注重前期的過程,而忽略了總結(jié)。其實(shí),作文總結(jié)更重要,它是對(duì)本階段、本學(xué)期作文的鞏固和提高。筆者的作文總結(jié)是這樣的:

1.再次謄寫。每篇作文在認(rèn)真修改以后,要求學(xué)生再認(rèn)真寫一遍,也可當(dāng)做假期作業(yè),把本學(xué)期老師精心輔導(dǎo)修改的作文寫在一本新的作文本上。經(jīng)整理的文章,要經(jīng)常閱讀,妥善保存,以備后用。

2.學(xué)會(huì)變通。每次寫作都要選材,都要立意,都要從頭到尾寫。這就要看學(xué)生能否把寫過的、整理過的文章靈活運(yùn)用,變通一下,適當(dāng)?shù)馗念^換面,增添或改變一些關(guān)鍵詞,成為符合本次習(xí)作要求的作文。俗話說“師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行靠個(gè)人”,教師要著重教會(huì)學(xué)生寫作的方法。同一活動(dòng),多種擬題;同一題目,多種立意。比如,做過《雞蛋浮起來了》的作文,就這一活動(dòng)可以擬這些題目,如《有趣的實(shí)驗(yàn)》、《有趣的自然課》、《一件有趣的事》、《記一次語文實(shí)踐活動(dòng)》、《我發(fā)現(xiàn)了雞蛋浮起來的秘密》、《生活處處皆語文》等。就《雞蛋浮起來的》這一題目,可以用在這些立意上:“有趣的事”、“課堂內(nèi)外的活動(dòng)”等。扎實(shí)總結(jié),這一過程必不可少,學(xué)生從多次的作文總結(jié)中能由扶到放,熟練掌握作文的技巧和方法。

老子曰:“真水無香”,即真正的水是沒有香味的,它無色透明,自然生成,這是一種原生態(tài)的美。如果作文教學(xué)能夠做到扎實(shí)備課、扎實(shí)指導(dǎo)、扎實(shí)批改、扎實(shí)評(píng)講和修改、扎實(shí)總結(jié),做精做細(xì)每一步,達(dá)到“真水無香”的境界,我們所追求的理想的作文教學(xué)將會(huì)不期而至。