中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開展合作學(xué)習(xí)的體會(huì)

蘇新正

〔關(guān)鍵詞〕 數(shù)學(xué)教學(xué);合作學(xué)習(xí); 師

生合作;學(xué)生間合作;結(jié) 合點(diǎn)

〔中圖分類號(hào)〕 G633.6

〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 A

〔文章編號(hào)〕 1004—0463(2009)

10(A)—0027—01

新時(shí)代的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)已不僅僅是為了傳授知識(shí),更重要的是培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動(dòng)獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的能力。而“小組合作學(xué)習(xí)模式”是實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)的重要途徑。在數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣扎實(shí)、有效地開展小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)呢?我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手:

一、建立互動(dòng)型的師生合作關(guān)系

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生交往、互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。教學(xué)中的師生互動(dòng)實(shí)際上是師生雙方以自己的固定經(jīng)驗(yàn)(自我概念)來了解對(duì)方的一種相互交流與溝通的方式。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,教師的目標(biāo)重心在于改變學(xué)生、促進(jìn)學(xué)習(xí)、形成態(tài)度、培養(yǎng)性格和促進(jìn)技能發(fā)展,以完成社會(huì)化的任務(wù)。學(xué)生的目標(biāo)在于通過規(guī)定的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程盡可能地改變自己,接受社會(huì)化。而只有縮小這種目標(biāo)上的差異,才有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成與實(shí)現(xiàn)。

首先,要求教師轉(zhuǎn)變?nèi)N角色。由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者、引導(dǎo)者和合作者;由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者、控制者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者;由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識(shí)占有者成為動(dòng)態(tài)知識(shí)的研究者。

其次,要求教師以新角色實(shí)踐教學(xué)。這要求教師必須破除師道尊嚴(yán)的舊俗,走下高高講臺(tái),走近學(xué)生,與學(xué)生進(jìn)行平等的對(duì)話與交流;要求教師與學(xué)生一起討論和探索,鼓勵(lì)他們主動(dòng)地進(jìn)行思考、發(fā)問、選擇,甚至行動(dòng),成為他們交換意見時(shí)的積極參與者;要求教師與學(xué)生建立平等關(guān)系,使學(xué)生感到教師是他們的親密朋友。

二、建立融洽型的學(xué)生間合作關(guān)系

第一,合作學(xué)習(xí)小組成員的搭配。合作學(xué)習(xí)小組成員的搭配在尊重學(xué)生自愿原則的基礎(chǔ)上,應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、心理素質(zhì)進(jìn)行綜合評(píng)定,然后搭配成若干異質(zhì)學(xué)習(xí)小組,通常以4～6個(gè)人為宜。小組內(nèi)設(shè)小組長一人,記錄員一人,匯報(bào)員一人。小組長由組織能力強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度端正、樂于助人、有一定合作創(chuàng)新意識(shí)的學(xué)生擔(dān)任。

第二,培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓人人參與學(xué)習(xí)的全過程,使學(xué)生獲得成功的喜悅。因此,教師首先要培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦、認(rèn)真思考、踴躍發(fā)言的習(xí)慣,讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中,主動(dòng)探究新知的形成過程,并把自己的探究過程用語言表達(dá)出來,在組內(nèi)進(jìn)行交流,使他們既能發(fā)現(xiàn)與自己不同觀點(diǎn)的解決問題的方式,又能為學(xué)有困難的學(xué)生提供幫助,真正發(fā)揮團(tuán)體的合作精神。

第三,培養(yǎng)學(xué)生虛心聽取別人意見的習(xí)慣。在交流時(shí),教師要著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽取別人意見的習(xí)慣。為此,可采取下列措施:一是讓學(xué)生簡(jiǎn)要記錄別人的主要觀點(diǎn),并與自己的觀點(diǎn)相比較;二是開展道德教育,使學(xué)生明確不認(rèn)真聽取別人意見是一種不禮貌行為,也是一種不文明的行為,從而逐步培養(yǎng)學(xué)生虛心聽取別人意見的習(xí)慣。

三、尋找合作探索的結(jié)合點(diǎn)

第一,引入學(xué)習(xí)情境“生活化”。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本,要把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)、直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源,給學(xué)生合作探究的共同話題。

第二,選擇教學(xué)內(nèi)容“開放化”。開放性的教學(xué)內(nèi)容首先表現(xiàn)在開放題的應(yīng)用上。以開放題為載體來促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,彌補(bǔ)了數(shù)學(xué)教學(xué)開放性、培養(yǎng)學(xué)生主體精神和創(chuàng)新能力的不足。數(shù)學(xué)開放題的類型很多,因而好的開放題應(yīng)滿足非常規(guī)性、參與性、趣味性、挑戰(zhàn)性、開放性以及探索性等特征中的全部或數(shù)個(gè)。其次還表現(xiàn)在學(xué)習(xí)的材料應(yīng)不局限在教材這一點(diǎn)上,生活事件、實(shí)踐活動(dòng)、成長經(jīng)歷等都可作為學(xué)習(xí)的材料。

第三,構(gòu)建評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的“多元化”。新課程改革十分關(guān)注評(píng)價(jià)方法的改革。在評(píng)價(jià)建議中強(qiáng)調(diào)努力構(gòu)建評(píng)價(jià)目標(biāo)多元化,評(píng)價(jià)主體和手段多標(biāo)準(zhǔn)化。既關(guān)心結(jié)果又關(guān)心過程的新的數(shù)學(xué)教學(xué)評(píng)價(jià)體系,使學(xué)生成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人,而教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

第四,設(shè)計(jì)問題“精細(xì)化”。教師設(shè)計(jì)的問題要有利于促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦、主動(dòng)探究數(shù)學(xué)知識(shí),有利于集體研究、促進(jìn)合作學(xué)習(xí)。不應(yīng)提出過于簡(jiǎn)單、不假思索就能解決的問題。問題過于簡(jiǎn)單,學(xué)生張口就會(huì),看起來氣氛活躍,但是久而久之,學(xué)生容易形成思維的惰性,而不利于創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。