加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)　促進(jìn)高校教育工作

周成軍

摘要:本文著重從分析“90后”的現(xiàn)象及歸因入手,研究如何加強(qiáng)“90后”的學(xué)生干部隊(duì)建設(shè),建設(shè)一支既能密切聯(lián)系同學(xué)、群眾,又能把黨的思想、路線、方針、政策貫徹落實(shí)下去的高素質(zhì)的學(xué)生干部隊(duì)伍,從而促進(jìn)高校學(xué)生思想政治教育工作。這將對(duì)于地方高校學(xué)生思想政治教育工作無疑具有較強(qiáng)的理論深度和很好的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。

關(guān)鍵詞:90后學(xué)生干部思想政治教育

0 引言

黨的十七大的召開,標(biāo)志著我國(guó)的改革開放進(jìn)入新的歷史階段,如今在改革開放走過30年歷程的特殊時(shí)刻,在中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期,高校作為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要組成部分,肩負(fù)著為黨和國(guó)家培養(yǎng)高級(jí)新型人才的歷史使命。大學(xué)生是我國(guó)建設(shè)社會(huì)主義和諧社會(huì)的一支重要力量,2008年我國(guó)的高校迎來了“90后”一代大學(xué)生,他們的思想觀念、價(jià)值取向、人生態(tài)度發(fā)生了較大的變化,他們是多元化的一代,他們敢于顛覆主流、顛覆權(quán)威、顛覆傳統(tǒng),頗具后現(xiàn)代主義精神,是一切新技術(shù)的最先享用者和推廣者,非常容易形成教育者和學(xué)生之間的不信任、形成對(duì)立面,傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育手段往往事倍功半。如何加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,提高他們的思想政治素質(zhì),把他們培養(yǎng)成中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人,是高校思想教育工作者面臨的新課題。在實(shí)際工作中,作為從事學(xué)生工作的學(xué)工干部來說,學(xué)生干部是一個(gè)非常重要的抓手,一方面身為“90后”的一份子,自然容易為“90后”們所認(rèn)同,另一方面,學(xué)生干部的思想覺悟、個(gè)人能力素質(zhì)又有別于普通“90后”,恰好可以起到學(xué)工干部所起不到的作用。

1 “90后”大學(xué)生的主要特點(diǎn)

“90 后”出生和成長(zhǎng)在中國(guó)改革開放發(fā)展最快、成就最大,中國(guó)社會(huì)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型最為激烈、科學(xué)技術(shù)發(fā)展最為迅速、人們思想觀念最為解放、意識(shí)形態(tài)也最為多元化的時(shí)期,其身上具有明顯的時(shí)代的烙印?！?0后”大學(xué)生的問題主要表現(xiàn)在以下四個(gè)方面[1]:

1.1 價(jià)值觀模糊、理想信念淡化。“90 后”出生在一個(gè)以其為中心的“4+2”的包圍圈中,從而形成一個(gè)“6+1”的家庭小環(huán)境。在這種環(huán)境中,“90 后”備受關(guān)懷和溺愛,他們逐漸習(xí)慣于更多地關(guān)心自我,習(xí)慣于從家庭和社會(huì)索取,追求時(shí)尚、享受生活。此很多大學(xué)生的精神常常處于匱乏狀態(tài),他們的世界觀、人生觀和價(jià)值觀模糊,無遠(yuǎn)大的理想與追求,共產(chǎn)主義信仰更加淡漠。因?yàn)橐恍┥鐣?huì)現(xiàn)實(shí)讓他們很早就明白應(yīng)該把價(jià)值取向關(guān)注于具體的事情,而非抽象的哲學(xué),所以他們更關(guān)注工具理性,而不是信仰層面的東西。

1.2 追求自我和個(gè)性,比較務(wù)實(shí),團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不強(qiáng)。正規(guī)的教育和素質(zhì)教育的開展使得“90 后”比其早出生的人見多識(shí)廣,思路開闊,學(xué)習(xí)能力強(qiáng),接受新事物快,富有創(chuàng)新精神,自我選擇性極強(qiáng),有個(gè)性有主見,理性務(wù)實(shí),他們更希望按照自己的興趣,形成以自己為主體的模式來完成自己想做的事。武漢大學(xué)的調(diào)查顯示:“90后”大學(xué)生表現(xiàn)出很高的自主性。在調(diào)查的學(xué)生中,66%的考生志愿是自己拿主意的,這反映了這一代青年思想上的獨(dú)立。“90 后”成長(zhǎng)在20世紀(jì)中國(guó)的第三次歷史性巨變時(shí)期,法制精神、公平訴求、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)已得到了“90 后”的廣泛認(rèn)同。面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)和生存環(huán)境,“90 后”沒有了“80 后“的憤青,多了些理性的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)和早來的世故,更早懂得了成人的世界。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)“90后”大學(xué)生遇事并不喜歡與人合作,他們過于表現(xiàn)自己,而且與“70后”、“80后”大學(xué)生相比,他們的社會(huì)責(zé)任感比較淡漠。

1.3 自信張揚(yáng),但心理脆弱,耐挫力差?！?0后”大學(xué)生對(duì)未來充滿了自信與激情,他們堅(jiān)信自己的處事能力,對(duì)未來的成功持毫不懷疑的態(tài)度。在武漢大學(xué)的問卷中,62.5%的被調(diào)查者認(rèn)同“挫折使人奮進(jìn)”這個(gè)選項(xiàng)。但“90后”大學(xué)生是“幸福的一代”,較好的家庭環(huán)境和社會(huì)條件也使他們的成長(zhǎng)道路大多較為平坦和順利,減少了“90后”直面挫折和失敗的機(jī)會(huì)。武漢大學(xué)在這項(xiàng)調(diào)查中,關(guān)于“遇到挫折后”的心態(tài)調(diào)查表明:大多數(shù)“90后”心理素質(zhì)偏弱,抗壓能力明顯不足。有72. 3%的人表示自己心理會(huì)留有陰影,并開始懷疑自己的能力;甚至有5. 1%的同學(xué)表示自己會(huì)因此一蹶不振。只有9.4%的新生表示愿“總結(jié)經(jīng)驗(yàn)從頭再來”。專家認(rèn)為,這一調(diào)查結(jié)果令人擔(dān)憂,大部分“90后”大學(xué)生抗挫折能力不足,在面對(duì)困難時(shí)就更可能引發(fā)各種心理問題。

1.4 對(duì)新事物接受能力強(qiáng),但辨別是非能力較弱?！?0后”生活在全球化、信息化迅速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)世界。他們比“80后”,在更小的年齡接觸了網(wǎng)絡(luò)(絕大部分80后是在大學(xué)時(shí)代,而90后更多是在初中),也更依賴網(wǎng)絡(luò),互聯(lián)網(wǎng)改變了他們的思維方式和表達(dá)方式。“90后”熱衷于標(biāo)新立異的文字或者裝扮,他們使用“火星文”,喜歡穿奇裝異服,迷戀網(wǎng)絡(luò)暴力游戲等等。在接受調(diào)查的“90后”新生中,有64.8%的學(xué)生認(rèn)為自己“心態(tài)很開放,易于接受新鮮事物”。在了解時(shí)尚和流行趨勢(shì)、了解新聞、消遣娛樂、學(xué)習(xí)新知識(shí)等許多方面,他們選擇網(wǎng)絡(luò)媒介的比例都大大高于其他青年。但同時(shí)發(fā)現(xiàn),他們接受新事物并不加以區(qū)分,調(diào)查發(fā)現(xiàn),40.85%的同學(xué)對(duì)媒介信息比較信任和完全信任,69.6%的同學(xué)對(duì)媒介信息基本信任,只有9.55%的同學(xué)是基本不信任和完全不信任,這說明多數(shù)同學(xué)對(duì)媒介的認(rèn)同度比較高,對(duì)媒體信息的依賴性較強(qiáng),表現(xiàn)為90后大學(xué)生對(duì)媒介真?zhèn)蔚谋鎰e與應(yīng)用能力缺乏足夠的判斷和警惕。

2 加強(qiáng)“90后”學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)

作為思想政治教育者,為學(xué)生服務(wù),確保思想政治教育工作的順利進(jìn)行,是促進(jìn)高校思想政治教育工作的根本所在,而這一切,有賴于學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè),可以說學(xué)生干部是高校思想政治教育工作的主力軍。因此要促進(jìn)高校思想政治教育工作的順利進(jìn)行,必須要建立一支素質(zhì)過硬,作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生干部隊(duì)伍。

2.1 高校學(xué)生干部隊(duì)伍的選拔三原則

2.1.1 規(guī)范選拔程序,建立公平競(jìng)爭(zhēng)的選拔機(jī)制 選拔程序是否規(guī)范,競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制是否公平,既關(guān)系到學(xué)生干部隊(duì)伍的對(duì)外形象,也牽涉到人才的去留問題。傳統(tǒng)上的選拔程序是公布職位→報(bào)名→公布競(jìng)聘者名單→招聘→公示,除此而外,還應(yīng)包括時(shí)間安排,人員層次構(gòu)成等。特別是人員構(gòu)成,要注意以下幾個(gè)原則:年級(jí)構(gòu)成原則;專業(yè)均衡原則;班級(jí)平衡原則。從表面上看,這些好像有悖于人才競(jìng)爭(zhēng),可它對(duì)帶動(dòng)班級(jí)風(fēng)氣,年級(jí)進(jìn)步有著深刻的影響,可以說一個(gè)好的學(xué)生干部可以影響整個(gè)班風(fēng)建設(shè)。

2.1.2 要把握自愿原則。學(xué)生干部的錄用應(yīng)本著來自愿,去自由的原則,但自愿是有前提的,在其位就要謀其政。同時(shí)在選才、用才,特別是用才要不拘一格。學(xué)生干部的錄用應(yīng)本著來自愿,去自由的原則,強(qiáng)扭的瓜不甜。但自愿是有前提的,在其位就要謀其政,否則就是瀆職。另一方面,我們?cè)谶x才、用才,特別是用才要不拘一格,不是學(xué)生干部就不代表他不行,是學(xué)生干部更不能表示你行。有些人才子氣重,不堪繁劇,“海內(nèi)罕有其匹,然其才不在封疆寄上”[3],所以我們?cè)谟萌俗鍪律暇筒灰⒁狻耙?guī)矩”,特別是在體育、文藝、宣傳方面,能夠允其小過,“使天下英雄入吾甕中矣”。

2.1.3 穩(wěn)定前進(jìn)原則,注意新老結(jié)合,以老帶新 縱觀學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè),大多是走著一條封閉循環(huán)之路,從中不難看出,一個(gè)學(xué)生干部絕大部分時(shí)間是在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過程中,當(dāng)他可以擔(dān)其責(zé),成其事時(shí),他又要畢業(yè)了。這對(duì)學(xué)生干部當(dāng)然沒什么,但對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè),對(duì)高校思想政治教育工作則非常不利。這種循環(huán)學(xué)生干部隊(duì)伍失去了自我成長(zhǎng)的環(huán)境,喪失了穩(wěn)定前進(jìn),新老交替,以老帶新機(jī)會(huì)。有效地學(xué)生干部選拔、培訓(xùn)應(yīng)是“二選法”[2]:每個(gè)學(xué)年一開始,在新生入學(xué)前,完成學(xué)生會(huì)主要學(xué)生干部的“換屆”,但這些人不能放手不管,要擔(dān)負(fù)起教導(dǎo)新干部的職責(zé)?！岸x法”有以下幾個(gè)好處:①避免老干部“厭事”情緒;②有充足時(shí)間使新老干部完成交替;③使新部長(zhǎng)在選副部長(zhǎng)時(shí)有回旋余地,不至于不團(tuán)結(jié);④學(xué)工辦對(duì)干部選擇有充分時(shí)間考慮,不至匆忙。這樣一來,新一屆學(xué)生會(huì)盡得老輩們的優(yōu)勢(shì),芝麻開花節(jié)節(jié)高。

2.2 學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè) 目前各高校學(xué)生干部隊(duì)伍從組成上一般包括學(xué)生黨建辦、分團(tuán)委、學(xué)生會(huì)、班干部等。本文著重以學(xué)生會(huì)為例。

2.2.1 硬件建設(shè) 學(xué)生會(huì)的硬件建設(shè)主要包括兩大方面:①辦公室建設(shè)。辦公室,室如其名,乃辦公之所,信息集散、文件收放、通知上下都依靠辦公室。一個(gè)好的辦公室,會(huì)使學(xué)生會(huì)如虎添翼,使其效率明顯提高,好的學(xué)生會(huì)辦公室既是對(duì)外的展覽室,又是學(xué)習(xí)室、活動(dòng)室等。現(xiàn)在高校學(xué)生干部的場(chǎng)地配備應(yīng)該沒有什么大的問題,基本的辦公場(chǎng)地會(huì)有,硬件建設(shè)的主要內(nèi)容是環(huán)境的布置,使之作為對(duì)外的一張名片,要給人一種整潔有序,積極向上的氣氛。②設(shè)備建設(shè)。包括常用辦公設(shè)備和活動(dòng)器材。辦公設(shè)備是為使學(xué)生干部工作更為方便而提供的工具,提高辦事效率的手段之一,比如電話、電腦等辦公設(shè)施。這方面的設(shè)施情況各高校間差異就比較大了。有的學(xué)校條件好一些,有的學(xué)校就保證不了。

2.2.2 軟件建設(shè) 即學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)、教育。①團(tuán)隊(duì)精神。天時(shí)不如地利,地利不如人和,為人處事無人和則寸步難行,人和則眾志成城,向前則戰(zhàn)無不勝,攻無不克。這與團(tuán)結(jié)就是力量是一樣的道理。作為一個(gè)組織,一個(gè)團(tuán)隊(duì),特別是一個(gè)相對(duì)分散的團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)精神對(duì)于學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)尤其重要,有此就有向心力、凝聚力、戰(zhàn)斗力。當(dāng)然,學(xué)生會(huì)不是烏合之眾,學(xué)生會(huì)的組成有其服務(wù)對(duì)象、綱領(lǐng)、辦事原則、追求目的,總結(jié)這些,可由四個(gè)字概括而知。溫,“君子有三變:望之儼然,即之也溫,聽其言也厲”,學(xué)生會(huì)成立的根本就是為同學(xué)服務(wù),學(xué)生干部則是這種服務(wù)的主體,所以對(duì)待下屬、接觸同學(xué)時(shí)態(tài)度要溫和,這要就會(huì)便于溝通;恭,固執(zhí)傲慢的人,人皆討厭之,面對(duì)下屬,接待上司都一樣,誰(shuí)也不愿為態(tài)度驕橫的人工作,所以接人待物時(shí)一定要恭敬,有誠(chéng)意。所謂“溫而厲,威而不猛,恭而安”說的就是這個(gè)道理;寬,“寬以濟(jì)猛,猛以濟(jì)寬,政以是和”,寬容中有嚴(yán)厲,嚴(yán)厲中有寬容,使兩者取得平衡,敬德才之時(shí),也應(yīng)以寬容態(tài)度對(duì)待普通人,否則,事與愿違,兔死狐悲,反而不美;信,人無信則不立,主管要努力得到職員的信任,這樣才能使喚人,否則人們就會(huì)認(rèn)為是為難他。②效率意識(shí)。要使一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作有效率,首先要樹立效率意識(shí)。拙速使人勞累,使工作停滯不前,使團(tuán)隊(duì)滅亡。要使一個(gè)團(tuán)隊(duì)工作有效率,首先要樹立效率意識(shí):a有計(jì)劃,凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢,計(jì)劃有序,向目標(biāo)前進(jìn),計(jì)劃無序,將面臨人生敗局;b直線決策,走直線會(huì)讓你事半功倍;c三個(gè)明確,明確負(fù)責(zé)人,明確目標(biāo),明確重點(diǎn),這也是一種工作方法。③工作方法、態(tài)度科學(xué)的工作方法,良好的工作態(tài)度是工作成敗的關(guān)鍵?？茖W(xué)的工作方法,良好的工作態(tài)度是工作成敗的關(guān)鍵。a平和心態(tài),行動(dòng)之前,冷靜分析,特別是作為一名干部,工作時(shí)一定要保持一個(gè)平和的心態(tài),“反復(fù)無常,歇斯底里”有違君子風(fēng)范;b積極向上的心態(tài),保持這種心態(tài),即使遇到困難,你也會(huì)“馬蹄急”;c建立暢通的信息渠道,在戰(zhàn)場(chǎng)上,信息是決定勝敗的重要因素之一,工作也一樣,這主要取決于以下幾個(gè)方面:通知及時(shí)下達(dá),報(bào)告及時(shí)上傳,這就需要辦公室建設(shè)的情況;計(jì)劃是否按時(shí)進(jìn)行;各部門的聯(lián)系渠道。④激勵(lì)機(jī)制?！爸刭p”之下必有勇夫,學(xué)生干部是自愿義務(wù)為同學(xué)服務(wù),雖不太在乎獎(jiǎng)勵(lì),可請(qǐng)同學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)不要吝嗇你的掌聲,一個(gè)好的激勵(lì)機(jī)制是工作前進(jìn)的發(fā)動(dòng)機(jī)。⑤效能目標(biāo)。計(jì)劃做出來了,就要看各部門的工作能力了,促使各部門競(jìng)爭(zhēng),競(jìng)爭(zhēng)是最好的驅(qū)動(dòng)力;引導(dǎo)式壓力,鼓勵(lì)各部門創(chuàng)新思想,發(fā)揮聰明才智,使工作更為有效進(jìn)行。

3 構(gòu)建整體化教育模式

大學(xué)生的思想政治教育工作是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,必須把它溶進(jìn)對(duì)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行全面素質(zhì)教育全過程中,方能收到實(shí)效。除了加強(qiáng)學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)外,還必須把學(xué)生隊(duì)伍建設(shè)和輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生黨建、制度建設(shè)幾方面有機(jī)結(jié)合起來,堅(jiān)持創(chuàng)新與繼承的統(tǒng)一,保證思想政治教育工作的活力堅(jiān)持創(chuàng)新思想。

3.1 重視高校政工隊(duì)伍特別是輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。從確保編制、把好“入口”、抓好培訓(xùn)、暢通“出口”、保證待遇、加強(qiáng)隊(duì)伍自身建設(shè)、加強(qiáng)考核等方面建設(shè)一支信念堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、戰(zhàn)斗力強(qiáng)的思想政治工作隊(duì)伍,切實(shí)發(fā)揮他們?cè)谒枷胝喂ぷ髦械墓歉勺饔?。要重視加?qiáng)師德建設(shè),高尚的師德就是一部好的教科書,對(duì)學(xué)生影響是潛移默化的,深刻長(zhǎng)遠(yuǎn)的,并受益終身。必須堅(jiān)持教書育人的統(tǒng)一,提倡教師結(jié)合教育過程,教育環(huán)節(jié)育人,堅(jiān)決不讓各種錯(cuò)誤思想占據(jù)講臺(tái),把思想政治教育與專業(yè)知識(shí)教育融為一個(gè)有機(jī)整體,貫穿于教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。

3.2 黨建與團(tuán)建協(xié)調(diào)發(fā)展,同步進(jìn)行。學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)有賴于學(xué)生黨建,在黨總支、黨支部的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下,學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)往往能取得更好的成果。加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)就是為了更好地加強(qiáng)學(xué)生黨建工作,兩者是相互統(tǒng)一,不可分割的。

3.3 加強(qiáng)制度建設(shè)。制度建設(shè)是思想政治教育工作的重要內(nèi)容,是“決定性的因素”,對(duì)思想政治教育工作規(guī)范化科學(xué)化運(yùn)作起著重要保證作用。制度建設(shè)包含兩方面內(nèi)容:一是工作機(jī)制建設(shè)。這是使思想政治教育工作能否保持長(zhǎng)期性和穩(wěn)定性的問題,能否使思想政治教育工作真正形成全員、全過程、全方位格局的問題,如目前我們制訂《學(xué)生德育考核目標(biāo)方案》、《輔導(dǎo)員、班主任工作職責(zé)》、《文明班評(píng)比方案》等就屬于這一類。二是紀(jì)律制度建設(shè)。這是能否使工作機(jī)制得到落實(shí),使思想政治教育工作達(dá)到效果的保證。如目前我們制訂的《課堂紀(jì)律》、《宿舍紀(jì)律》、《學(xué)生違紀(jì)處分條例》等就屬于這一類。制度的制訂是一個(gè)必須非常慎重對(duì)待的問題,一定要經(jīng)過充分的科學(xué)論證,使它不僅能規(guī)范思想政治教育工作,保證思想政治教育工作的地位,還要能保證思想政治教育工作具有靈活的社會(huì)變化與發(fā)展的適應(yīng)性,使其實(shí)施能真正運(yùn)行起來。同時(shí),在改革開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的條件下,我們要反對(duì)離開和削弱思想政治教育,把制度和紀(jì)律作用絕對(duì)化的錯(cuò)誤傾向,在實(shí)踐中,堅(jiān)持以人為本,做好學(xué)生違紀(jì)教育與處理工作,為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有序、健康的環(huán)境,保證學(xué)校教育目標(biāo)的順利完成。

參考文獻(xiàn):

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[3]唐浩明.曾國(guó)藩第三部黑雨[M].長(zhǎng)沙:湖南文藝出版社.1995.

基金項(xiàng)目:本文系2008年麗水學(xué)院校級(jí)課題成果。