創(chuàng)新管理機制　優(yōu)化教育模式

劉煜寧　安　波

促進學生的發(fā)展,促進教師的發(fā)展,促進學校和諧發(fā)展已經(jīng)成為當代學校教育追求的目標和歸宿。如何使學校教育更好地適應現(xiàn)代化建設(shè)的需要,適應學生未來發(fā)展的需要,適應建立和諧社會的需要,是學校面臨的新課題。

一、創(chuàng)新德育工作機制,以現(xiàn)代德育觀構(gòu)建新型的育人模式

過去,我們在以德育為首、教學為中心的思想指導下,進行學校的德育工作,也取得了一定的成績,但針對性、實效性較差。為了實現(xiàn)德育現(xiàn)實的突破,提高學校德育的實效性,我們必須創(chuàng)新德育工作機制,以現(xiàn)代德育觀構(gòu)建新型的育人模式。

一是在法治和德治相結(jié)合的思想指導下,學校德育要建立與社會主義市場經(jīng)濟相適應、與社會主義法律規(guī)范相協(xié)調(diào)、與中華民族傳統(tǒng)道德相承接的德育內(nèi)容體系。二是堅持主體性德育理念,充分激發(fā)學生參與德育活動的主動性、積極性,發(fā)揚學生主體創(chuàng)造性,開展富有學校特色的德育活動,形成多樣化的德育途徑。三是突出學生道德實踐能力的多元整合取向,重視學校德育是各國教育發(fā)展的共同趨勢,德育模式的多樣化整合化,突出體現(xiàn)在東西方德育方法的相互滲透與古今德育方法的相互結(jié)合上。四是建立健全以發(fā)展學生素質(zhì)為本的德育評價體系,建立多元化的德育評價目標,多樣化的德育評價方法,注重德育過程評價,完善學生成長手冊,尊重學生的生命尊嚴,創(chuàng)造和諧的精神家園。

二、創(chuàng)新教學管理機制,以現(xiàn)代教育觀構(gòu)建新型的教學模式

我們要按照“教育以人為本,以學生為主體”的指導思想,創(chuàng)新教學管理機制,達到激發(fā)受教育者創(chuàng)造性全面發(fā)展的目的。

一是創(chuàng)新教學觀念。要樹立全面發(fā)展的新型人才觀、平等互助的師生觀、多元化的評價觀、多樣化的課程資源觀和師生互動、引導生成的教學過程觀,用這些新的教學觀指導我們的教學實踐活動。

二是創(chuàng)新教育模式。由注重知識技能目標向知識與技能,過程與方法,情感、態(tài)度價值觀三維目標轉(zhuǎn)變;教學主體雙邊化,學生、教師互為主體;教學方法個性化,讓每一個學生都成功;教學評價多樣化,注重過程評價,發(fā)展性評價;教學手段現(xiàn)代化,實現(xiàn)教學手段網(wǎng)絡化、多媒體化,教學方法上倡導學生參與、質(zhì)疑、合作、探究。

三是創(chuàng)新課程體系。按照新課改要求,建立必修課、選修課、綜合實踐課相結(jié)合的課程結(jié)構(gòu),輔助開設(shè)與學生生活息息相關(guān)的科技制作、禮儀社交、健身與生活、藝術(shù)與欣賞等校本課程,形成多樣課程相互融合相互補充的課程體系。

四是創(chuàng)新教學評價。教學評價力求做到多主體化、多元化、多樣化,建立學生成長記錄手冊,增加動態(tài)評價圖象,形成完整的發(fā)展性評價,關(guān)注學生個體差異,多用激勵性評價,讓每一個學生都能抬起頭來走路。

三、創(chuàng)新校本培訓機制,以現(xiàn)代教師觀構(gòu)建新型的教師培訓模式

教師是推進學校素質(zhì)教育的主體和關(guān)鍵。要使教師適應教育改革與發(fā)展的新形勢,必須創(chuàng)新校本培訓機制,構(gòu)建新型的教師培訓模式。

一是培養(yǎng)“三型”教師。建設(shè)學習型學校,培養(yǎng)“學習型”教師;加強教師職業(yè)道德培訓,培養(yǎng)“服務型”教師;加強教育科研培訓,培養(yǎng)“科研型”教師。

二是搭建教師培訓“三格層次”。對新教師進行“人格”培訓,使新任教師一年內(nèi)達到合格教師水平;對青年教師進行“升格”培訓,由合格教師向骨干、優(yōu)秀教師邁進;對骨干教師進行“風格”培訓,充分發(fā)揮每個骨干教師的優(yōu)勢,形成自己獨特的教學風格,成為有特色的優(yōu)秀教師。

三是營造教師培訓“三維空間”。為教師培訓營造學習空間,使他們有充分的時間學習、實踐、反思、提高;為教師創(chuàng)造實踐的空間,盡量多開展聽課、評課、講課活動,使他們有充足的空間進行教學實踐活動;為教師提供展示的空間,多開展教學比賽、公開課、觀摩課、教案展評、論文評比等展示活動,使每一位教師才能都有展示的機會,充分展示教師的教學智慧。

學校持續(xù)發(fā)展,是社會發(fā)展和教育發(fā)展大趨勢對學校的客觀要求,也是學校自身求生存、謀發(fā)展、鑄輝煌的必由之路。辦學理念的創(chuàng)新和學校精神的塑造是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和前提,而創(chuàng)新學校管理機制,構(gòu)建新型學校管理模式則是學校持續(xù)發(fā)展的保證,在以人為本科學發(fā)展觀的統(tǒng)領(lǐng)下,不斷地提升師生的生命質(zhì)量和生活質(zhì)量,辦學生滿意、家長放心、社會歡迎的和諧教育。