教師在數(shù)學(xué)課改中的做法

苗桂玲

新時(shí)代的進(jìn)步,促進(jìn)教育的新形勢(shì),同時(shí)新課標(biāo)的提出也代表著教育的進(jìn)化,指引著數(shù)學(xué)課堂的不斷更新和完善。而課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施,課程實(shí)施的基本途徑是課堂教學(xué)。由此,筆者認(rèn)為教師只有真正改變多年來(lái)習(xí)以為常的教學(xué)方式和工作方式,才能穩(wěn)健地推進(jìn)課程改革。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn),從以下幾方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1 教師要調(diào)整自己的角色

首先,在實(shí)施新課程的教學(xué)活動(dòng)中,教師要成為學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者,幫助學(xué)生檢視和反思自我成長(zhǎng)的渴望,幫助學(xué)生尋找、搜集和利用學(xué)習(xí)資源,設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)活動(dòng);其次,在教學(xué)中由主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的指導(dǎo)者和配合者,以學(xué)生為中心,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人而不是知識(shí)的奴隸;再次,要營(yíng)造和維持學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的心理氛圍,善于捕捉和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感,發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生發(fā)展的潛能和性格。

2 教師要充分準(zhǔn)備教學(xué)

新課改后的教科書(shū)中創(chuàng)設(shè)了豐富的問(wèn)題情境,引用許多真實(shí)的數(shù)據(jù)、圖片和學(xué)生喜愛(ài)的卡通形象,并提供眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的實(shí)際問(wèn)題。所以教師既要把教材處理好,也要準(zhǔn)備好一些教具、投影儀或制作教學(xué)課件,也可讓學(xué)生自己課前準(zhǔn)備一些學(xué)具,從而收到很好的效果。

3 教師要有駕馭課堂的能力

新課程強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái),可當(dāng)學(xué)生真的“動(dòng)”起來(lái)以后,新的問(wèn)題又出現(xiàn)了。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),課堂氣氛空前活躍,學(xué)生提出各式各樣的問(wèn)題,有些甚至是令人始料不及的,有時(shí)教師課堂紀(jì)律難以控制,教學(xué)任務(wù)難以完成。這就需要教師很好地把握教學(xué)策略,當(dāng)教學(xué)不再是預(yù)先設(shè)計(jì)的課程方案的執(zhí)行過(guò)程,而是一個(gè)動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程時(shí),它需要教師在課程預(yù)先設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上,循著學(xué)生思維的起伏、情感的波瀾,隨時(shí)調(diào)節(jié)整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。

4 教師要以人為本,創(chuàng)造性地使用教材

新時(shí)代的學(xué)生擁有強(qiáng)烈的求知欲、主動(dòng)探索的精神,終身學(xué)習(xí)的愿望要比其獲得有限的知識(shí)更有價(jià)值,因而數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào):“義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,使數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生。”

而且數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué),是師生之間合作交流與共同發(fā)展的過(guò)程。因此應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況,對(duì)教材進(jìn)行再加工,有創(chuàng)造地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程;根據(jù)學(xué)生的個(gè)別差異巧設(shè)合作情景,讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考,鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己意見(jiàn),并與同伴進(jìn)行合作交流。教師也應(yīng)提供適當(dāng)?shù)膸椭椭笇?dǎo),善于選擇學(xué)生中有價(jià)值的問(wèn)題或意見(jiàn),引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論,以尋找問(wèn)題的答案。中學(xué)生情感豐富,教師在教學(xué)中要懂得以情感人,特別是“差生”更需要教師的關(guān)懷、愛(ài)護(hù)。如在提問(wèn)、練習(xí)中,可根據(jù)學(xué)生的能力差異分層設(shè)計(jì),讓不同的學(xué)生都學(xué)有所得,充分發(fā)揮他們的潛能,以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5 教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,要以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目的。在這個(gè)過(guò)程中,教師的作用不斷轉(zhuǎn)化為學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力;要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書(shū)本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越,贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá)。要積極引導(dǎo)學(xué)生從事實(shí)驗(yàn)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)手、勤于實(shí)踐的意識(shí)和習(xí)慣,切實(shí)提高學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力。

總之,數(shù)學(xué)不僅僅是一門科學(xué),也是一門語(yǔ)言。而在信息時(shí)代高速發(fā)展的今天,更能體會(huì)到數(shù)學(xué)與人們的日常生活密切聯(lián)系的重要性。所以數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論,反思自己的課堂教學(xué),才能緊跟數(shù)學(xué)新課改的步伐,達(dá)到新一輪課程改革的目的,從而使自己走進(jìn)新課程。

(作者單位:河北省遷安市木廠口初級(jí)中學(xué))