合理運(yùn)用合作學(xué)習(xí)　提高課堂教學(xué)效率

李　霞

新世紀(jì)教育的四大支柱要求學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會做人,其中學(xué)會共處就是要培養(yǎng)學(xué)生的合作協(xié)調(diào)能力。新課程標(biāo)準(zhǔn)中也指出:學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。如何在課堂教學(xué)中較好地運(yùn)用合作學(xué)習(xí)這一形式就顯得尤為重要。那么到底該如何去做呢?筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法。

1 重視學(xué)法培養(yǎng)

重視學(xué)法指導(dǎo),要求教師在教學(xué)過程中通過優(yōu)化教學(xué)途徑,使學(xué)生掌握一定的合作學(xué)習(xí)方法。這就要求教師在教學(xué)中增強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)的意識。進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)大致有3條途徑:學(xué)法的直接介紹,教法的滲透轉(zhuǎn)化,教學(xué)過程中的及時點(diǎn)撥和引導(dǎo)。

2 明確合作任務(wù),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

興趣是創(chuàng)造性地學(xué)好語文的重要心理品質(zhì)之一,實(shí)踐證明,學(xué)生有了興趣,才會自覺地花時間、下工夫、動腦筋,積極地學(xué)習(xí)。讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù),就是使學(xué)生在教學(xué)活動中進(jìn)行有意學(xué)習(xí),保持良好的注意及情緒狀態(tài),取得較好的學(xué)習(xí)效果。

3 應(yīng)運(yùn)用不同的合作學(xué)習(xí)形式

在課堂教學(xué)過程中,應(yīng)運(yùn)用不同的合作學(xué)習(xí)形式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,如同桌合作學(xué)習(xí)、4人小組合作學(xué)習(xí)、找好朋友合作學(xué)習(xí)等多種形式。這次4人小組討論,下次可以找好朋友商量,這樣一來,學(xué)生學(xué)習(xí)時的積極性被充分調(diào)動起來,討論時熱情高,討論得出的結(jié)果當(dāng)然也會不錯,合作學(xué)習(xí)的目的就能順利達(dá)到。

4 重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

在實(shí)踐過程中,讓學(xué)生開始討論時,有的學(xué)生不知道教師布置的任務(wù)是什么,在東張西望;有的小組干脆說起閑話,等到交流時啞口無言。之所以會造成這種局面,是因?yàn)楹鲆暳撕献鲗W(xué)習(xí)前學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),學(xué)生沒有先開動腦筋思考問題,理解意思,怎么能進(jìn)行合作學(xué)習(xí)呢?如在《鳥的天堂》一課的教學(xué)過程中,要讓學(xué)生知道:鳥的天堂在什么地方?具體有多大?有多少年歷史了?上面都有些什么鳥?作者幾次去鳥的天堂?都看到了什么?這樣設(shè)計,可以讓學(xué)生在充分讀、劃的基礎(chǔ)上交流自己所掌握的內(nèi)容,不會出現(xiàn)討論時沒話說,不知說什么好的現(xiàn)象,讓合作學(xué)習(xí)的效率更高。

5 交流匯報采取輪流擔(dān)任的制度

為了使所有的學(xué)生都能完全投入到合作學(xué)習(xí)之中,真正成為學(xué)習(xí)的主人,讓合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處,應(yīng)采取讓“發(fā)言人”輪流擔(dān)任的制度,而不是固定一人。這樣,無論是誰,他都有機(jī)會向全班學(xué)生交流匯報本小組的討論結(jié)果。這樣一來,無論成績優(yōu)秀的學(xué)生還是成績不太理想的學(xué)生,都能在合作學(xué)習(xí)中熱烈討論。

要注意的是,對于交流匯報,要堅持正面引導(dǎo),以表揚(yáng)為主。教師不能因?yàn)椴粷M意學(xué)生的匯報就批評甚至訓(xùn)斥,這樣會抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。遇到匯報結(jié)果不滿意時,教師應(yīng)積極引導(dǎo),靠集體的智慧解決難題,使學(xué)生體驗(yàn)到集體的力量和成功的喜悅。最后教師還要適時小結(jié),去粗存精,統(tǒng)一認(rèn)識,久而久之,學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力將得到長足發(fā)展。

6 教師也應(yīng)參與到合作學(xué)習(xí)中來

教師應(yīng)意識到學(xué)習(xí)并不是學(xué)生自己的事,應(yīng)樹立和諧教育意識,和學(xué)生一塊參與到學(xué)習(xí)中來,和學(xué)生一起學(xué)習(xí),積極地參加到熱烈的討論中來,適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生思考、討論,更讓學(xué)生感到教師是那么和藹可親,是大家學(xué)習(xí)上的好朋友。這樣不僅可以使合作學(xué)習(xí)的效果更好,還可以讓師生之間的感情更加融洽。

7 合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式

合作學(xué)習(xí)是以“問題——探索——問題——問題解決”為主線,以學(xué)生自主探索活動為主體,以教師點(diǎn)撥為主導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力為中心,以優(yōu)化課堂教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)科素質(zhì)、大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)的課堂教學(xué)模式。

總之,合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式通過加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生的合作學(xué)習(xí),能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力,強(qiáng)化學(xué)生互相交流的意識,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,增強(qiáng)集體的凝聚力,促進(jìn)學(xué)科的素質(zhì)教育,讓學(xué)生得到全面發(fā)展。

(作者單位:湖北省鄖縣梅鋪鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校)