放飛理想，打造未來

袁宇輝

“創(chuàng)新是一個民族的靈魂”。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心內(nèi)容,是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的關(guān)鍵。那么,在中學(xué)歷史教學(xué)中,如何實(shí)行創(chuàng)新教育呢?我在日常的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索。結(jié)合自己的教學(xué)工作談一些粗淺的認(rèn)識。

一、正確引導(dǎo),使學(xué)生萌發(fā)創(chuàng)新意識

初中學(xué)生正在成長階段,他們對新事物有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲和探究興趣,他們敏感而執(zhí)著。針對他們的心理特點(diǎn),在課堂教學(xué)中,我努力營造寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境。通過質(zhì)疑、啟發(fā)、討論等方式,激發(fā)學(xué)生的探究興趣,引導(dǎo)學(xué)生思考,鼓勵學(xué)生標(biāo)新立異,大膽創(chuàng)新。

例如,我在上《秦漢開拓西域和絲綢之路》一課時(shí),有個同學(xué)悄悄問我:“老師,我們今天還能看到絲綢之路嗎?絲綢之路有三條路線,如果每條都看完既費(fèi)時(shí)間,又費(fèi)金錢,有什么好辦法嗎?”我立即感覺到這個問題可以作為一個很好的探究題目,于是我在新課結(jié)束后向全體同學(xué)提出這個問題并指明是哪個同學(xué)最先發(fā)現(xiàn)的。我看到學(xué)生的眼里閃過探索的光芒,接著有很多同學(xué)積極發(fā)言,說明自己的看法。課堂變的熱烈起來,他們真的成為課堂的主人,而我只是以一個引導(dǎo)者的身份參與進(jìn)去。如果教學(xué)能使學(xué)生“有問、敢問、會問、善問”無疑對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識具有重要意義。

二、潛移默化,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

在課堂教學(xué)中應(yīng)該注意激發(fā)學(xué)生多方面的思維,使其智力活動多樣化、豐富化,逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如今,在教育改革浪潮的推動下,我們要實(shí)行素質(zhì)教育,那么中學(xué)歷史教師就要改變以往的教學(xué)思路,在挖掘教材,設(shè)置新情境,拓寬學(xué)生思路等方面多下工夫,“不動聲色”的影響學(xué)生求異、創(chuàng)新,“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,以適應(yīng)新時(shí)代的需要。

例如,在學(xué)習(xí)《漢武帝推進(jìn)大一統(tǒng)格局》一課時(shí),我在黑板上板書“秦皇”、“漢武”。然后提問:“他們兩個你更喜歡誰?為什么?”很多同學(xué)都立即舉手,我接著說“別急,要說出你喜歡他什么方面?”從學(xué)生的表情看他們開始思考,而且在下面偷偷交流。五分鐘后,我說“喜歡秦皇的舉手”,“喜歡漢武的舉手”這樣把全班分成兩派,就象開辯論會一樣開展辯論,辯論的氣氛很熱烈,就連平常不愛發(fā)言的同學(xué)也大膽的說出自己的想法。

通過這一過程我輕松的完成了課程標(biāo)準(zhǔn)“評價(jià)漢武帝”的要求。這樣的活動豐富了教學(xué)內(nèi)容,使結(jié)論更加科學(xué)、完整。教學(xué)中就應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生這種大膽求異、不盲從的精神,既活躍了課堂氣氛,也在教師有意識學(xué)生無意識的情況下培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維能力。

三、正確評價(jià),鼓勵創(chuàng)新精神

對于學(xué)生的創(chuàng)新思想、創(chuàng)新行為教師應(yīng)給予正確的評價(jià),在新的課程標(biāo)準(zhǔn)中,評價(jià)也是一個十分重要的環(huán)節(jié),學(xué)生有了創(chuàng)新舉動,就要充分肯定學(xué)生勇于探索的精神,客觀的實(shí)事求是的評價(jià)學(xué)生的觀點(diǎn),絕不能諷刺嘲笑,打擊學(xué)生的積極性。

在學(xué)習(xí)“秦始皇統(tǒng)一六國”這一歷史史實(shí)時(shí),我發(fā)現(xiàn)有個小個男同學(xué)在臨摹秦始皇的畫像,我并沒有馬上批評他。下課后我向其他同學(xué)了解到這個同學(xué)很善于藝術(shù)創(chuàng)作,“畫什么象什么”。于是我找到他,對他說:“你能給老師做個教學(xué)道具嗎?”他立即露出欣喜的光芒連連點(diǎn)頭。我讓他做了一個皇帝頭上戴的冕旒。兩個星期以后,他很興奮的來找我交上他的作品,令我驚訝的是這件作品不但外型相似,而且每個細(xì)節(jié)都合乎古代皇帝的服飾制作要求,原來他為了完成作品查閱了大量的歷史資料。我在全班同學(xué)面前表揚(yáng)了他并在課堂上使用了他給我做的“道具”,這鼓勵了他的自信心,后來不斷又有新作品。

教師應(yīng)細(xì)心觀察每一個學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的不同亮點(diǎn)。不吝那幾句表揚(yáng)的話,就可能會改變一個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)興趣,從而培養(yǎng)其創(chuàng)造精神。

有一位著名的教育家在評論教育時(shí)說:“教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”。創(chuàng)新教育對初中學(xué)生的意義十分重大,雖然我們還沒有足夠的經(jīng)驗(yàn),還處在探索階段,但有黨和政府的高度重視,有全社會的大力支持,我們有足夠的信心和毅力不斷推進(jìn)創(chuàng)新教育的深入,讓創(chuàng)新教育這棵大樹接出豐碩的果實(shí),為新時(shí)代的中國培養(yǎng)出更多杰出的創(chuàng)新型人才。

作者單位:大連市金州區(qū)三十里堡鎮(zhèn)一二五中學(xué)