農(nóng)村小學(xué)誠(chéng)信教育活動(dòng)初探

周小靜　李　斌

我校是一所具有百年文化底蘊(yùn)的老校,一直有著良好的社會(huì)口碑。自《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》發(fā)布以來(lái),我校開展了多種形式的公民道德教育活動(dòng)。我校成功申請(qǐng)了市級(jí)課題——《農(nóng)村小學(xué)生誠(chéng)信教育的實(shí)踐與研究》,歷經(jīng)三年多的實(shí)踐與研究,通過“呼喚誠(chéng)信”、“擁抱誠(chéng)信”、“誠(chéng)信為人”三個(gè)階段的不斷深入和實(shí)踐研究,引領(lǐng)師生把誠(chéng)信做人做事的道德要求及道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化為自己的心理品質(zhì),外化為良好的行為習(xí)慣。并形成一定的誠(chéng)信教育體系,創(chuàng)設(shè)濃厚的誠(chéng)信教育氛圍。

一、呼喚誠(chéng)信階段

1.環(huán)境影響著——營(yíng)造氛圍

環(huán)境的影響作用不言而喻,它多環(huán)節(jié)地制約著教育的實(shí)效性。我們努力創(chuàng)建濃郁的校園文化氛圍,以學(xué)校廣播、電臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、黑板報(bào)等載體,發(fā)出呼吁書、倡議書、決議書,組織社區(qū)宣傳活動(dòng),雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)。將我們隊(duì)員的調(diào)查結(jié)果、誠(chéng)信的內(nèi)涵等進(jìn)行宣傳,營(yíng)造“誠(chéng)信在校園”的良好氛圍。并積極引導(dǎo)輔導(dǎo)員、家長(zhǎng)致力于家庭、學(xué)校誠(chéng)信氛圍的營(yíng)造,創(chuàng)建誠(chéng)信的外圍環(huán)境,發(fā)揮環(huán)境的隱形德育教育功能。

2.意識(shí)改變著——誠(chéng)信大討論

在誠(chéng)信教育中,我們必須真正做到知行統(tǒng)一。那么,首先就要增強(qiáng)隊(duì)員對(duì)“誠(chéng)信”的認(rèn)知。我們的隊(duì)員在中隊(duì)輔導(dǎo)員的引導(dǎo)下開展了系列討論,從“誠(chéng)信”是什么,做得怎么樣,今后該怎么做等方面開展了熱烈的討論。討論后結(jié)合自身狀況自主設(shè)計(jì)承諾的形式。

二、擁抱誠(chéng)信階段

快樂成長(zhǎng)著——學(xué)做誠(chéng)信隊(duì)員

有了調(diào)查小隊(duì)的反饋資料,學(xué)校大隊(duì)部立即在全校開展了“做誠(chéng)信小公民”征文活動(dòng)、黑板報(bào)比賽和校本特色章——誠(chéng)信章的爭(zhēng)章活動(dòng)。在征文活動(dòng)中,許多隊(duì)員寫出了自己的所見所聞,談到了自己對(duì)誠(chéng)信的理解和認(rèn)識(shí),并決心做一個(gè)誠(chéng)信小隊(duì)員。在黑板報(bào)評(píng)比中,大隊(duì)部發(fā)現(xiàn)黑板報(bào)辦得豐富多彩,如“爭(zhēng)做誠(chéng)信之花”、“誠(chéng)實(shí)與信任”、“誠(chéng)信你我他”、“春天里的誠(chéng)信故事”等等,中隊(duì)還有自己的口號(hào):“誠(chéng)信,誠(chéng)信,誠(chéng)實(shí)守信;誠(chéng)信,誠(chéng)信,銘記在心”。

三、誠(chéng)信為人階段

1.體驗(yàn)并感悟著——爭(zhēng)做誠(chéng)信隊(duì)員

我們開展了豐富多彩的“向領(lǐng)巾承諾”——“我的承諾我遵守”活動(dòng);引導(dǎo)隊(duì)員深化承諾的體驗(yàn)認(rèn)知,實(shí)踐“說(shuō)了就要努力做”,有力地促進(jìn)隊(duì)員誠(chéng)信品質(zhì)的自主發(fā)展。

為使隊(duì)員更深刻更正確地理解誠(chéng)信,體驗(yàn)誠(chéng)信,大隊(duì)部在學(xué)期初發(fā)出了“爭(zhēng)做誠(chéng)信好少年”的倡議書,讓大家共同勉勵(lì)、共同進(jìn)步。在學(xué)期中還針對(duì)一段時(shí)間的總結(jié)發(fā)出了“揚(yáng)民族精神,做誠(chéng)信少年”決議書,讓大家統(tǒng)一認(rèn)識(shí),共同努力?！笆颜\(chéng)信隊(duì)員”代表還作了慷慨激昂的真情告白,引起了所有隊(duì)員的共鳴。通過開展“爭(zhēng)做誠(chéng)信隊(duì)員”活動(dòng),校園里說(shuō)謊話、不完成作業(yè)的現(xiàn)象逐漸減少,誠(chéng)信小隊(duì)的隊(duì)伍越來(lái)越大,為此,學(xué)校大隊(duì)部提出了“在家做誠(chéng)實(shí)的孩子,在學(xué)校做誠(chéng)實(shí)的小隊(duì)員,在社會(huì)上做誠(chéng)信的小公民”的要求。隊(duì)員們自覺維護(hù)誠(chéng)信,時(shí)時(shí)講誠(chéng)信。被評(píng)選上的誠(chéng)信小隊(duì)員在大隊(duì)部的組織下,當(dāng)起了“小小誠(chéng)信宣傳員”。他們向家長(zhǎng)、親戚、鄰居宣傳誠(chéng)信。

2.帶動(dòng)并內(nèi)化著——樹立榜樣

誠(chéng)信教育要注重示范群體建設(shè),實(shí)現(xiàn)榜樣示范與群體互動(dòng)的統(tǒng)一。實(shí)踐中,示范群體的榜樣示范能起到典型引路的作用。他們的行為與所在群體形成互動(dòng),產(chǎn)生積極效應(yīng)。

我校首屆“合小十佳隊(duì)員”的評(píng)選也在講誠(chéng)信的基礎(chǔ)上開展起來(lái)的,在校園里樹立了一批校園“誠(chéng)信小明星”。各中隊(duì)也通過誠(chéng)信章的爭(zhēng)章活動(dòng)樹立了一批中隊(duì)“誠(chéng)信小明星”,使榜樣在廣大隊(duì)員中形成帶動(dòng)的作用。利用校園電視臺(tái)及時(shí)報(bào)道典型的誠(chéng)信先進(jìn)事跡,利用每周一的升旗儀式,讓表現(xiàn)優(yōu)良的隊(duì)員擔(dān)任旗手,以此激勵(lì)大家人人爭(zhēng)做誠(chéng)信人,個(gè)個(gè)共創(chuàng)誠(chéng)信校園。同時(shí),我們安排這些誠(chéng)信典型與后進(jìn)者結(jié)成“一幫一”的對(duì)子,身教與言教統(tǒng)一,最大限度的發(fā)揮榜樣的先鋒模范作用。

3.人人、時(shí)時(shí)、處處——常抓不懈

一滴水能折射出陽(yáng)光的七彩斑斕,舉手投足可顯示品德素養(yǎng)的高低優(yōu)劣?！罢\(chéng)信”教育應(yīng)見微知著,大處著眼,小處入手,循序漸進(jìn),持之以恒。

我們堅(jiān)持實(shí)行文明禮貌教育:包括在各種場(chǎng)合的文明禮儀、文明行為舉止,使用文明用語(yǔ),養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣等,通過外在的文明禮貌行為的培養(yǎng),形成誠(chéng)信的內(nèi)在品質(zhì)。

我們堅(jiān)持實(shí)行遵紀(jì)守法教育:包括遵守各種社會(huì)法規(guī)、教育法規(guī)和學(xué)校的各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)章,培養(yǎng)遵紀(jì)守法的意識(shí)和個(gè)人的社會(huì)信譽(yù)意識(shí)。

我們堅(jiān)持實(shí)行真誠(chéng)待人和誠(chéng)實(shí)守信教育:包括真誠(chéng)地理解、看待他人,善待他人,做誠(chéng)實(shí)人,人際交往中要信守承諾等,從而建立起和諧的人際關(guān)系。

4.形成合力——學(xué)校、家庭、社會(huì)總動(dòng)員

“誠(chéng)信立人”教育應(yīng)是開放式教育,不能封閉在校園里孤立地進(jìn)行,我校努力爭(zhēng)取了學(xué)生家庭以及社會(huì)各界的支持和配合。我們大隊(duì)部經(jīng)常組織學(xué)生走向社區(qū),為社區(qū)服務(wù);學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組努力辦好家長(zhǎng)學(xué)校,印發(fā)倡議書,在學(xué)校網(wǎng)站上貼了關(guān)于誠(chéng)信的一系列資料等,強(qiáng)化了正確的輿論導(dǎo)向。

通過不屑的努力,我們?nèi)w師生在參與的過程中形成正確的誠(chéng)信觀念,養(yǎng)成講誠(chéng)信的好習(xí)慣,收獲了誠(chéng)信教育的碩果。

作者單位:江蘇省張家港市合興小學(xué)