激發(fā)參與——實(shí)施有效教學(xué)的重要手段

沙冬輝

教學(xué)實(shí)踐證明:教學(xué)效果的好壞是以學(xué)生參與的程度如何來決定的。新課標(biāo)更強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí),主動(dòng)為學(xué)生參與教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)條件,引導(dǎo)全體學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

在教學(xué)過程中如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程,結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,淺談幾點(diǎn)看法。

一、建立和諧的課堂人際關(guān)系,是學(xué)生積極參與的前提

1.對(duì)學(xué)生保持一份愛,建立民主平等的師生關(guān)系。

師生的關(guān)系是學(xué)校課堂的主要人際關(guān)系,應(yīng)該是平等和諧、教學(xué)相長的關(guān)系。在教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)尊重每一個(gè)學(xué)生,平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生,對(duì)學(xué)生和自己所授學(xué)科充滿真摯的熱愛情感,以飽滿的精神和負(fù)責(zé)的態(tài)度投入課堂。只有為學(xué)生提供寬松、自由、民主的課堂氛圍。才有利于激活學(xué)生的思維,有利于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)。

2.建立友愛、互助的同學(xué)關(guān)系。

數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的人際關(guān)系不僅僅是師生的關(guān)系,還有學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系。一個(gè)團(tuán)結(jié)向上、凝集力強(qiáng)的課堂教學(xué)環(huán)境能夠很好地促進(jìn)教學(xué)。作為一名數(shù)學(xué)教師,要協(xié)調(diào)課堂中學(xué)生之間的關(guān)系,幫助學(xué)生彼此友愛與互助,樂于一起探索學(xué)習(xí),共同分享學(xué)習(xí)的樂趣與收獲。當(dāng)一個(gè)學(xué)生回答“卡殼了”或不完整時(shí),教師可說:“誰來幫幫他?”當(dāng)學(xué)生圓滿回答后,讓其余學(xué)生拍手以示贊揚(yáng)。在教學(xué)過程中還可設(shè)計(jì)讓學(xué)生動(dòng)手合作、相互訂正、集體討論、小組學(xué)習(xí),以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與交流。

民主、友愛的課堂人際關(guān)系,能把“教”與“學(xué)”融洽在情感交流中,使學(xué)生在一片和諧的氣氛中愉快地參與學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生參與欲望

數(shù)學(xué)是一門充滿神奇趣味的學(xué)科,教師要充分聯(lián)系學(xué)生好奇的心理特征,制造懸念,引起學(xué)生思維上的沖突,創(chuàng)設(shè)情境,使教學(xué)過程始終對(duì)學(xué)生有一份吸引力,吸引他們主動(dòng)去探索問題,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。如教學(xué)《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》時(shí),教師可創(chuàng)設(shè)這樣的教學(xué)情境:讓學(xué)生用手指表示每個(gè)同學(xué)所分到的蘋果的個(gè)數(shù):①有8個(gè)蘋果,平均分給2個(gè)同學(xué)。②有6個(gè)蘋果,平均分給3個(gè)同學(xué)。③有1個(gè)蘋果,平均分給2個(gè)同學(xué)。當(dāng)?shù)谌☆}出示后,本來興奮的學(xué)生,這時(shí)個(gè)個(gè)面帶不解的神情,無所適從。此時(shí)學(xué)生的思路受到阻礙,想早點(diǎn)知道“謎底”,隨著教師的導(dǎo)入激起強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣,自然而然參與教學(xué)過程。

此外,還可創(chuàng)設(shè)疑問、辯論、探索、巧設(shè)“陷阱”、設(shè)計(jì)“障礙”、動(dòng)手操作等教學(xué)情境;應(yīng)用電教媒體的動(dòng)畫、音響功能創(chuàng)設(shè)愉快情境,都可以促使學(xué)生參與學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié),自覺主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)。

三、重視激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與

課堂教學(xué)的過程是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下特殊的認(rèn)識(shí)過程。因此在教學(xué)中教師要根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)和兒童的心理特征激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并以此為動(dòng)力使他們自始至終以積極、主動(dòng)的態(tài)度參與教學(xué)活動(dòng)。

在教學(xué)《分?jǐn)?shù)的意義》時(shí),教師設(shè)計(jì)了這樣一道練習(xí)題,要求答對(duì)的,可把獎(jiǎng)杯拿回去,答錯(cuò)的獎(jiǎng)杯留給教師:

這一生動(dòng)活潑的形式吸引了學(xué)生,他們個(gè)個(gè)爭先恐后,踴躍參與。

此外,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要注意采用電教媒體,把學(xué)生的注意集中到媒體展示的知識(shí)的內(nèi)容上;還可以豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性,創(chuàng)設(shè)一種氛圍,使學(xué)生樂于參與其中。

四、讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅,增強(qiáng)參與意識(shí)

“在人的心靈深處,都有一種根深蒂固的需要,就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者,而在兒童的精神世界里,這種需要特別強(qiáng)烈。”(蘇霍姆林斯基語)。創(chuàng)造成功是促使學(xué)生形成穩(wěn)定持久學(xué)習(xí)情感的有效途徑。因此教師要利用學(xué)生的成就需要,為學(xué)生積極創(chuàng)設(shè)成功的條件。

如讓學(xué)生準(zhǔn)確完整地回答老師的問題;正確解答難度較大的練習(xí)題;用不同方法解答同一道練習(xí)題;發(fā)表新穎、獨(dú)特的見解;提出有價(jià)值的質(zhì)疑……讓學(xué)生獨(dú)立探求新知的過程中獲得成功。兒童的學(xué)習(xí)態(tài)度、情緒心境和教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)具有高度相關(guān),教師的表揚(yáng)是對(duì)學(xué)生最大的鼓勵(lì),“講得好”、“說得不錯(cuò)”、“你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子”、“這道題解答得真棒!”等贊揚(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生的語言應(yīng)常掛在教師“嘴上”。對(duì)于講得不好的也不能一概否定,相反更應(yīng)該給予鼓勵(lì),耐心開導(dǎo)。通過語言藝術(shù),運(yùn)用評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能,可以增強(qiáng)學(xué)生追求成功的欲望和信心。

五、領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)在美,提高參與積極性

數(shù)學(xué)以高度抽象、極其簡潔的形式和思想反映了客觀世界的內(nèi)在美,正如美國著名哲學(xué)家羅素所說:“數(shù)學(xué)不但擁有真理,而且具有至高的美?！痹诮虒W(xué)中,我們要引導(dǎo)學(xué)生去領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)美,提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)探索的積極性。

1.從故事中體會(huì)美。

數(shù)學(xué)的每一個(gè)公式,每一個(gè)定理都有一段美好的故事,通過講故事使學(xué)生感到數(shù)學(xué)知識(shí)的魅力所在。如教學(xué)“圓的周長”時(shí)向?qū)W生講述祖沖之的故事;結(jié)合課本中介紹的小資料向?qū)W生講述著名數(shù)學(xué)家研究數(shù)學(xué)的偉大成就,這樣既增加學(xué)生民族自豪感,同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2.從直觀教學(xué)中欣賞美。

小學(xué)生的思維具有很高程度的形象性,而數(shù)學(xué)知識(shí)本身又具有高度的抽象性,我們?cè)诮虒W(xué)中可合理使用直觀教具來解決這一矛盾,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)充分欣賞數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在美。如教幾何知識(shí)時(shí)讓學(xué)生拼拼,擺擺、畫畫,既培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力,同時(shí)欣賞數(shù)學(xué)的對(duì)稱美、統(tǒng)一美及簡潔美。

3.從數(shù)學(xué)應(yīng)用中體會(huì)美。

數(shù)學(xué)知識(shí)來源于生活,又廣泛應(yīng)用于生活實(shí)際。在數(shù)學(xué)教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生把生活中的事物引入數(shù)學(xué)知識(shí),并以解決生活中的問題為目的,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),把學(xué)好數(shù)學(xué)作為一種需要。如幫助家里計(jì)算每月水電費(fèi);為室內(nèi)裝修戶測(cè)量并計(jì)算鋪地面要用多少塊磚,噴涂房間需購買多少顏料;怎樣用繩子在地面上畫一個(gè)圓……?？傊彩怯兄趯W(xué)生用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的機(jī)會(huì),都讓學(xué)生去實(shí)踐,使學(xué)生越學(xué)越有趣,同時(shí)也養(yǎng)成理論聯(lián)系實(shí)際的好學(xué)風(fēng),既加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,又有助于提高解決問題的能力。

作者單位:福建省東山縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)