在中學(xué)物理教學(xué)中滲透國(guó)防教育

馬建民

摘 要:在物理教學(xué)中滲透國(guó)防教育是愛國(guó)主義教育的必然要求和有效途徑。在物理教學(xué)中滲透國(guó)防教育不僅在理論上可行,實(shí)踐上有效,也是捍衛(wèi)我國(guó)領(lǐng)土和主權(quán)完整的需要。

關(guān)鍵詞:物理教學(xué) 憂患意識(shí) 自主創(chuàng)新 國(guó)防教育

和平、發(fā)展與協(xié)作是當(dāng)今世界的主題,但在某些地區(qū)間的沖突仍然不斷。如我國(guó)在釣魚島問題上與日本存在紛爭(zhēng);島內(nèi)臺(tái)獨(dú)勢(shì)力不斷制造事端;東突在新疆制造恐怖事件;達(dá)賴之流還妄想西藏獨(dú)立……因此,面對(duì)復(fù)雜國(guó)內(nèi)外環(huán)境,增強(qiáng)全民的軍事國(guó)防意識(shí),進(jìn)行軍事國(guó)防教育尤為重要。作為一名物理教師,要盡可能利用課堂知識(shí)從物理角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育。

一、有利于激發(fā)中學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣

初中年齡段的學(xué)生天生好奇、好動(dòng)、好玩,有極強(qiáng)的創(chuàng)造力和求知欲,尤其男孩子大多喜歡軍事題材的內(nèi)容,如果教師能在課堂上巧妙地引入軍事知識(shí),不但能加強(qiáng)學(xué)生的國(guó)防觀念,對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育,而且能引起學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。比如在講到電磁學(xué)時(shí),我講到現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)中的電子戰(zhàn),電子戰(zhàn)越來越受到各國(guó)的普遍重視。軍事專家們指出,現(xiàn)代戰(zhàn)爭(zhēng)已經(jīng)進(jìn)入了電磁時(shí)代,未來戰(zhàn)爭(zhēng)的特點(diǎn)是電子戰(zhàn)的較量。軍委也及時(shí)提出了打贏未來高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng)的戰(zhàn)略方針。然后,我給學(xué)生布置了作業(yè),讓他們課下去查閱有關(guān)電子戰(zhàn)相關(guān)的資料,并向同學(xué)們介紹。作業(yè)布置下去,同學(xué)們都非常踴躍,作業(yè)內(nèi)容十分豐富,有報(bào)紙、雜志的報(bào)道,圖書館的資料,還有上網(wǎng)查來的資料。通過課余學(xué)習(xí),學(xué)生了解了電子戰(zhàn)是指敵對(duì)雙方爭(zhēng)奪電磁頻譜使用和控制權(quán)的軍事斗爭(zhēng),還了解了海灣戰(zhàn)爭(zhēng)中,在以美國(guó)為首的多國(guó)部隊(duì)連續(xù)高強(qiáng)度電子戰(zhàn)軟、硬打擊下,75%的伊軍電子系統(tǒng)無(wú)法正常工作,使伊軍成了聾子、啞巴、瞎子。未來的高技術(shù)戰(zhàn)爭(zhēng),電子戰(zhàn)將發(fā)揮巨大作用,沒有制電磁權(quán)就談不上“制天、制空、制海、制陸”權(quán)。只要教師善于因勢(shì)利導(dǎo),不僅在課堂能很好完成教學(xué)任務(wù),而且能加強(qiáng)國(guó)防教育。作為一名物理教師應(yīng)做到“位卑未敢忘憂國(guó)”,對(duì)我國(guó)面臨的現(xiàn)實(shí)威脅我們要保持清醒的頭腦,在教學(xué)中既教書又育人,盡到自己應(yīng)有的責(zé)任。

二、物理知識(shí)和軍事技術(shù)密切相關(guān),是開展國(guó)防教育的理想天地

任何一種軍事武器都與物理知識(shí)密切相關(guān),物理學(xué)中的力學(xué)、熱學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和核物理五大部分中的任何一部分都能列舉出一大串武器名單。在教學(xué)中適當(dāng)穿插一些國(guó)防知識(shí)和軍事武器介紹,有利于國(guó)防教育,如介紹我國(guó)的預(yù)警收音機(jī)取得突破性進(jìn)展;講到核裂變、核聚變時(shí)介紹我國(guó)的氫彈、原子彈的爆炸成功,讓學(xué)生感受偉大祖國(guó)所取得的豐功偉績(jī),增強(qiáng)民族自豪感;講到熱機(jī)時(shí),聯(lián)想到1840年英國(guó)利用熱機(jī)推動(dòng)的輪船遠(yuǎn)渡重洋打敗了清軍,關(guān)鍵是清政府腐敗和科學(xué)落后等,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)報(bào)效國(guó)家的熱情。在穿插軍事知識(shí)時(shí)要注意時(shí)間不能太長(zhǎng)、內(nèi)容不能太多,以免沖淡主題影響教學(xué),所介紹內(nèi)容一定要與講解的本節(jié)知識(shí)相關(guān),不能把物理課變成軍事課。

三、挖掘國(guó)防因素是對(duì)新課程改革的補(bǔ)充

近年來,我國(guó)開展新課程改革,培養(yǎng)和提升了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,但滲透國(guó)防教育的內(nèi)容卻很少。因此,物理教師要充分挖掘教材內(nèi)容,在課堂教學(xué)中滲透國(guó)防軍事教育理念。

1.找準(zhǔn)切入點(diǎn),介紹各國(guó)軍事發(fā)展動(dòng)態(tài)

在講《浮力》一節(jié)時(shí),有的同學(xué)問“為什么我們國(guó)家沒有航空母艦?zāi)?”因?yàn)檫@一問題我平時(shí)也非常關(guān)注,對(duì)于同學(xué)的問題我已心中有數(shù),我介紹了目前美國(guó)、俄國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、印度、泰國(guó)等國(guó)的航母的最大排水量和最小排水量,以及我國(guó)目前準(zhǔn)備建造的航母的排水量,通過介紹,讓學(xué)生了解了各國(guó)的航母及動(dòng)力情況。目前我國(guó)準(zhǔn)備建造的航母是常規(guī)動(dòng)力型航母,排水量在4~6萬(wàn)噸左右,可搭載30~50架飛機(jī),大概要在2020年才能服役。發(fā)展航母對(duì)于提高國(guó)家地位和形象有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義。

通過向?qū)W生介紹發(fā)展航母的意義,增強(qiáng)了學(xué)生的憂患意識(shí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的熱情,使學(xué)生感到學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的緊迫感,從而堅(jiān)定他們刻苦學(xué)習(xí)的信心。

2.綜合軍事新聞,有機(jī)地滲透國(guó)防教育理念

日本、越南、菲律賓、馬來西亞等國(guó)采取“搶先占領(lǐng)”我國(guó)領(lǐng)土和領(lǐng)海的伎倆。這些國(guó)家在美國(guó)的暗中支持下,對(duì)“擱置爭(zhēng)議、共同開發(fā)”的協(xié)議和原則以及國(guó)際公約置之不理,越發(fā)肆無(wú)忌憚起來。又如面對(duì)日本在與俄國(guó)北方四島領(lǐng)土爭(zhēng)議和在韓國(guó)竹島領(lǐng)土爭(zhēng)議上的劣勢(shì),中國(guó)人對(duì)此普遍反映強(qiáng)烈,為什么日本政府不敢惹俄國(guó)人,也不敢惹韓國(guó)人,就是敢惹中國(guó)人呢?究其原因是我國(guó)的軍事力量和綜合國(guó)力還不夠強(qiáng)大,我們90后的新一代應(yīng)該怎么辦?我引導(dǎo)學(xué)生討論,然后告訴他們“落后就要挨打”的道理,激發(fā)他們的愛國(guó)熱情和發(fā)憤鉆研科學(xué)文化知識(shí)的決心。

3.打擊海盜,增強(qiáng)民族自豪感

在學(xué)習(xí)“走進(jìn)信息時(shí)代”這一內(nèi)容時(shí),我向?qū)W生介紹我國(guó)去年底派往亞丁灣護(hù)航和執(zhí)行打擊索馬里海域海盜任務(wù)的中華神盾級(jí)“武漢號(hào)”和“海口號(hào)”先進(jìn)驅(qū)逐艦上安裝有先進(jìn)的“海獅”雷達(dá)探測(cè)與C4ISR能力,大大提高了我軍海上偵察能力、作戰(zhàn)能力。通過了解我國(guó)海軍的先進(jìn)雷達(dá)系統(tǒng),增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。教師在課堂上講軍事故事、軍事知識(shí)時(shí),學(xué)生都很有興趣,特別是“學(xué)困生”更感興趣,面對(duì)一雙雙求知的眼睛,我們有什么理由拒絕在物理教學(xué)中進(jìn)行國(guó)防教育呢?

四、進(jìn)行國(guó)防教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分

國(guó)防教育是對(duì)公民進(jìn)行以愛國(guó)主義為核心的國(guó)防知識(shí)和國(guó)防意識(shí)的全民性教育,啟發(fā)公民自覺維護(hù)國(guó)家利益,履行各項(xiàng)國(guó)防義務(wù)。國(guó)防教育實(shí)際是愛國(guó)主義教育的重要體現(xiàn),是喚起人民憂患意識(shí)和民族危機(jī)感的教育,是精神文明建設(shè)的一個(gè)重要方面。我們不曾忘記日本帝國(guó)主義在我國(guó)施行核生化武器的滔天罪行,更不曾忘記以美國(guó)為首的北約轟炸我駐南大使館,隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展及高科技兵器的出現(xiàn),海灣戰(zhàn)爭(zhēng)、科索沃戰(zhàn)爭(zhēng)及美國(guó)與阿富汗的反恐怖戰(zhàn)爭(zhēng)都說明我們必須站在歷史的高度去審視我們的物理教學(xué),盡可能多地搜集新內(nèi)容,補(bǔ)充和豐富我們的教學(xué)。因循守舊,只會(huì)令我們停滯不前。為了切實(shí)提高國(guó)防教育質(zhì)量,我們應(yīng)積極開展教學(xué)改革和教學(xué)研究,采用靈活多樣的教學(xué)手段,以激活學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,收到良好的教學(xué)效果。

今天的中學(xué)生是明天國(guó)防的中堅(jiān)力量,對(duì)學(xué)生進(jìn)行國(guó)防教育是教師貫徹《國(guó)防法》的義不容辭的責(zé)任,它可以幫助學(xué)生樹立正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀,因此我們必須有機(jī)地把它滲透到教學(xué)內(nèi)容中去,并有意識(shí)地貫穿于教學(xué)過程中,使其成為物理教學(xué)內(nèi)容的血肉,使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)國(guó)防觀念。

作者單位:河北省秦皇島市昌黎縣安山鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)學(xué)校