構建高效課堂之我見

姜　艷

《新語詞大詞典》對高效的解釋是高效率、高效益、高效果。《中國中學教學百科全書》對課堂教學的解釋是:又稱班級授課制,是將學生按年齡和知識水平分成有規(guī)定人數的教學班,教師根據規(guī)定的課程、教學進度和時間表,用適當的教學方法進行教學的一種組織形式。高效課堂教學是指班級授課的高效率、高效益、高效果。具體地說,高效課堂教學具有兩個層次:從表面層次來看,高效課堂是一種教學形態(tài),集中表現為教師教得輕松,學生學得愉快。它是一種融學生認知建構與情感激活、教學控制與情境創(chuàng)設為一體的教學形態(tài)。從較深層次來看,高效課堂是一種教學理想,其意義是為現實教學產生一種動力,具有牽引、導向作用。實施高效課堂教學是教學永恒的主題,是教師永遠的追求。因此,高效課堂應是一個動態(tài)的轉化過程,即從追求高效的教學理想轉化成實現教師高效地教和學生高效地學的教學狀態(tài)。

如何讓課堂教學變得高效呢?下面談談筆者的見解。

一、從教師的角度去想,我的答案是:要想課堂變得高效,教師的觀念要更新,教學方法要創(chuàng)新

1.教師要以學生終身發(fā)展的教學理念為指導,以促進學生的終身發(fā)展、為學生終身發(fā)展奠基是高效課堂教學所遵循的理念

高效課堂教學就應該著眼于學生的未來發(fā)展,培養(yǎng)學生的學習熱情,使學生“愛學習”;促進學生掌握學習的方法,使學生“會學習”,這是高效課堂教學的首要特征。由于學生終身發(fā)展的含義豐富,不同的教師在教學中會有不同的設計、安排與側重,也正因為如此,課堂教學的效果會存在多樣性,并非千人一面的“樣本課堂”。

2.教師要以規(guī)范具體的教學目標為導向

明確的教學目標是高效課堂教學的方向指導。高效課堂教學的目標要以促進學生的發(fā)展與進步為宗旨,做到規(guī)范化和具體化。課堂教學目標的具體化主要體現在兩個方面,一是課堂教學目標應當細化,具體到認知領域、情感態(tài)度領域、動作技能領域等要達到的各項要求;二是課堂教學目標應當明確不同類型的學生應當達到的標準,要按學生的能力、特長等分設不同的要求。

3.教師要以扎實的教學內容為載體

扎實的教學內容是課堂教學促進學生發(fā)展的載體。高效課堂教學并不是教學內容越“多”越好,也不是越“難”越好,而是要在了解學生的實際發(fā)展水平和特點的基礎上,合理地確定教學內容的重點。教科書中的重點內容不僅是基礎知識中的最基本、最主要的內容,而且在各學科系統的知識中往往具有承上啟下、溝通左右、統率全局的作用。這就要求教師在課堂教學中一定要抓住教科書中的重難點,采用靈活多樣的教學方法,突出重點,突破難點,從而使學生扎實掌握基礎知識,發(fā)展熟練的基本技能。

4.教師要改變教學思路,把課堂真正還給學生

教師的責任不是把學生訓練成像同一個模子刻出來的人,而是要讓每一個學生都發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能,讓學生擁有獨特的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。

5.教師要以科學的教學組織為保障

教學缺乏組織就會失去秩序,教師只能疲于應付那些不斷出現的重復性問題,根本無暇顧及提高課堂教學的效率和效益問題。因此,科學的教學組織是高效課堂教學的潤滑劑?？茖W的教學組織不是課堂越熱鬧越好,也不是越安靜越好,而是教師應有條不紊地安排教學和學習活動,合理地分配教學講授和輔導、學生思考和參與的時間,吸引學生的注意力,引導學生專注于教學內容,解決學生的疑問,處理教學中出現的突發(fā)問題,注重課堂管理,防止課堂干擾,減少教學中斷,使教學按照教學計劃設定的方向順利地進行。

二、從學生的角度去想,我的答案是:要想課堂變得高效,學生要改變學習方式,學會學習

1.學生要以多元的學習方式為中介

高效課堂教學要將過去的“教而獲知”的過程轉變?yōu)椤皩W而獲知”的過程,其切入點就是轉變學生的學習方式,讓學生積極參與課堂教學。課堂上可以采用自主學習、合作學習、探究學習等學習方式,讓學生變“被動學習”為“自主學習”,變“要我學”為“我要學”。無論學生采用何種學習方式,只要能產生學的沖動,能圍繞學習目標積極地投入、認真地參與、緊張地思維,就達到了高效課堂教學所追求的目標。

2.學生學習要以積極的課堂氣氛為依托

積極的課堂氣氛是對學生無聲的教育,它能夠促進學生參與課堂學習。只有以充分發(fā)揮學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性,引導他們在民主、寬松、和諧的課堂氣氛中自主學習、合作學習與探究學習,才能達到高效課堂教學的目的,從而讓學生生動活潑地、主動地得到全面發(fā)展。積極的課堂氣氛主要體現為開放寬松的學習氛圍、和諧融洽的師生交往和張弛有度的教學節(jié)奏。

一個班級就像一個家,教師就是一個大家長;每一節(jié)課就像一頓午餐,沒有做好孩子就不愿意吃,身體就不會好,也不會出現以后的后起之秀。為了讓我們的孩子茁壯成長,作為教師的我們應該不斷反思、不斷學習,充分發(fā)揮我們的課堂教育能力,調動學生的學習熱情,把我們的愛融入每一節(jié)精心設計的課中,用心經營一份屬于教學的天空。這樣一來,課堂會變得高效,學習會變得快樂,這不正是我們所追求的嗎?

作者單位:華北油田東風中學