對農(nóng)村高中生心理問題的調(diào)查與比較分析

張曉燕

當(dāng)前,由于考試制度和社會就業(yè)等形勢的影響,在高中生中存在比較嚴(yán)重的心理問題,這給當(dāng)前的學(xué)校教育帶來了不可忽視的影響。其中,農(nóng)村高中又由于自身的特殊地位,學(xué)生的心理問題更嚴(yán)重。本人在農(nóng)村從事教育教學(xué)工作十幾年,對現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,并作了對比。

一、不同性別學(xué)生中存在的心理問題比較分析

從我所任教的學(xué)校中的高一和高二隨機抽取4個班共196人進(jìn)行調(diào)查,獲得有效問卷134份,其中高一兩個班共92人(男48人,女44人),高二兩個班共104人(男61人,女43人)。進(jìn)行問卷調(diào)查時,采用了癥狀自評量表SCL-90(每項癥狀的嚴(yán)重程度按1~5分的5級評分制)。被試自填量表時主試給予統(tǒng)一指導(dǎo)語。調(diào)查只統(tǒng)計前九個因子F1軀體化、F2強迫癥狀、F3人際關(guān)系、F4抑郁、F5焦慮、F6敵對、F7恐怖、F8偏執(zhí)、F9精神病性及陽性項目數(shù)。結(jié)果表明:

1.從傳統(tǒng)觀念影響看,女生在敢為性因素上的得分顯著低于男生。從調(diào)查結(jié)果看出,男生在敵對情緒上均分比女生高,可以看出男生比較主動和別人交往,也敢于主動做事情,但過程中會出現(xiàn)沖突。由于男生天生的沖動趨向要比女生強,加上年齡階段的特征,所以容易產(chǎn)生敵對情緒。

2.從性別的心理差異看,不少女生認(rèn)為男生更強,所以傾向于與男生交往,而對同性產(chǎn)生挑剔、妒忌、敏感等偏執(zhí)心理。針對女生的這些心理問題,要重點進(jìn)行女性生理特征與衛(wèi)生、自尊、自信、自立、自強的教育。

3.從生理的反映看,女生比男生要強烈。從調(diào)查結(jié)果可以看出,女生在軀體化和強迫癥方面比男生高,說明女生更敏感,軀體化癥狀比較強,這可能與女生的較保守的性格有關(guān)。男生運動較多,鍛煉強度較大,身體素質(zhì)比女生好,軀體化癥狀要輕得多。

二、不同年級學(xué)生中存在的心理問題比較分析

我同時還就不同年級高中生的心理狀態(tài)進(jìn)行了對比調(diào)查。調(diào)查結(jié)果如下表。從表中可以看出,高中生的心理問題隨年級的升高而加重。

農(nóng)村高中生高一與高二SCL-90因子均分的比較

1.高一新生升學(xué)后有輕松一下的心理, 對高中還比較新奇,所以心情是比較好的;可是一段時間后,突然發(fā)現(xiàn)自己落后了, 因而緊張、恐懼、自責(zé),由此而產(chǎn)生焦慮、人際關(guān)系敏感等。這需要教師進(jìn)行引導(dǎo)。特別是農(nóng)村學(xué)生的適應(yīng)性要時間長一些,在過渡期的學(xué)習(xí)方法和行為的養(yǎng)成都需要下工夫,還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦硎鑼?dǎo)。

2.高二學(xué)生雖然已經(jīng)適應(yīng)了高中學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)任務(wù)加重了,加上新課程的改革,現(xiàn)在高二有被稱為“小高考”的學(xué)業(yè)水平測試,這直接影響到是否能參加以后的正式高考,所以高二學(xué)生的壓力和緊張程度要高于高一。在這幾項的調(diào)查中,都看出焦慮癥、強迫癥和偏執(zhí)與情緒化等都比高一學(xué)生要高。

3.在農(nóng)村高三學(xué)生中,學(xué)生為了自己的前途和父母的期望,在巨大的課業(yè)負(fù)擔(dān)和心理壓力下盡力學(xué)習(xí)。這給高三年級學(xué)生的心理蒙上了一層陰影。學(xué)校應(yīng)該在抓學(xué)習(xí)成績的同時加強對學(xué)生的思想、心理狀況的了解和疏導(dǎo)教育。

三、文理不同分科中的心理問題比較分析

我采用華東師范大學(xué)心理學(xué)系修訂的心理健康診斷測驗(MHT)對高二的162位學(xué)生分文科生和理科生進(jìn)行了抽樣調(diào)查,調(diào)查收回有效問卷152份,經(jīng)統(tǒng)計分析有效數(shù)據(jù)124份。

通過對MHT第1～8因素(分別為學(xué)習(xí)焦慮、人際焦慮、孤獨傾向、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體不適應(yīng)癥候、恐懼傾向、沖動傾向)進(jìn)行分析。根據(jù)量表計分方法,各因素的總分在3分以下和8分以上都是需要關(guān)注的。結(jié)果表明:

1.農(nóng)村理科生比文科生的激情少,創(chuàng)造性思維相對缺乏。在農(nóng)村,學(xué)文科的女生較多,她們在文史知識的熏陶下似乎更有激情,在文藝和文學(xué)方面表現(xiàn)特別突出,語言方面也占優(yōu)勢,學(xué)校和校外組織的比賽,文科生總有不少人報名,而且成績都不錯,而理科方面由于農(nóng)村的實驗設(shè)備比較落后,愿意參與各項比賽的很少。在平時的學(xué)習(xí)中,由于理科的難度較大,學(xué)生的積極性也受到壓抑。在這方面,學(xué)校還應(yīng)該給予重視。

2.農(nóng)村文科生的孤獨感和身體不適應(yīng)癥候高于理科生。由于大多數(shù)文科生比理科生敏感,感情世界也比較豐富,在與外界打交道時怕受到傷害,特別是農(nóng)村學(xué)生,在這點上更突出,所以自我封閉的較多。在高中階段,由于生理上的變化,帶來了身體上的不適應(yīng)癥,女生比男生更突出,因此高中文科生比理科生更突出。

除上述以外,我們還注意到農(nóng)村高中生不管是文科還是理科,學(xué)習(xí)的焦慮癥都很強,且文科生比理科生的焦慮癥更突出。針對這種現(xiàn)象,學(xué)校加大心理疏導(dǎo)是很有必要的,也是很迫切的一項工作。

作者單位:江蘇省南京市天印高級中學(xué)