有效利用科學(xué)活動(dòng)激發(fā)幼兒探究情趣

蔡玉華

科學(xué)教育內(nèi)容豐富多彩,神奇有趣。教師可以充分發(fā)揮科學(xué)的魅力,巧妙地組織科學(xué)教育活動(dòng),激發(fā)幼兒對科學(xué)的好奇心和探索欲望,引導(dǎo)幼兒用科學(xué)的探究方法去探究問題、解決問題,體驗(yàn)“做科學(xué)”的樂趣,培養(yǎng)一定的探究科學(xué)的情感與認(rèn)知能力。

一、設(shè)置學(xué)習(xí)環(huán)境,滿足孩子探究的欲望

幼兒科學(xué)教育僅靠集體教學(xué)活動(dòng)是不夠的。我們要積極為幼兒的科學(xué)活動(dòng)配套充足的物質(zhì)條件,創(chuàng)設(shè)豐富寬松的探索環(huán)境,隨時(shí)滿足幼兒求知欲的需要。如在班上開設(shè)科技游戲區(qū)等;提供各種活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)、操作材料,如平面鏡、凹凸面鏡、三棱鏡、磁鐵、鐵釘、回形針、小斜坡、平衡杠桿、電池、小燈泡、小陀螺、小蘇打、醋、小湯匙、大中小玻璃杯、不同質(zhì)的紙和物……創(chuàng)設(shè)各種問題情境,如大蒜長胡子、蝸牛吃什么、讓乒乓球轉(zhuǎn)起來、誰跑得快、搭紙橋等,幼兒可以自由進(jìn)入,獨(dú)立或合作地進(jìn)行觀察、操作、嘗試、實(shí)驗(yàn),自由自主地探究。教師不直接介入,不隨意評(píng)價(jià),微笑等待,尊重和關(guān)注幼兒的個(gè)性活動(dòng)方式,發(fā)現(xiàn)和肯定幼兒的創(chuàng)新思維和能力,觀察分析孩子的興趣和需要,在孩子求助時(shí)給予適宜的啟發(fā)與合作,讓幼兒感到學(xué)科學(xué)、做科學(xué)是一件輕松而愉快

的事。

二、享受科學(xué)帶來的便利,激發(fā)幼兒的探索欲望

科學(xué)技術(shù)的最終結(jié)果是要運(yùn)用于我們?nèi)祟惿?讓孩子們在享受生活時(shí)感受到科學(xué)技術(shù)帶給我們的方便。如對于激發(fā)他們的探索可以榨汁的工具,包括棍子、勺子、塑料袋、榨汁機(jī)等,在孩子們嘗試用各種方法榨出西瓜汁時(shí),他們發(fā)現(xiàn)原來我們生活中常用的榨汁機(jī)是最方便最衛(wèi)生的。通過這個(gè)活動(dòng)我們還引導(dǎo)孩子們感受和體驗(yàn)科學(xué)

技術(shù)可以給我們的生活帶來便利,直接調(diào)動(dòng)起幼兒從小熱愛科學(xué),崇尚科學(xué),不斷探索,不斷創(chuàng)新的良好品質(zhì)。

三、引導(dǎo)討論交流,發(fā)展幼兒的交往欲望

如在“吹泡泡”這一游戲中,幼兒已進(jìn)行了“猜一猜”、“試一試”、“記一記”的活動(dòng),現(xiàn)在讓幼兒進(jìn)行“交流發(fā)現(xiàn)、分享經(jīng)驗(yàn)”。以表現(xiàn)和記錄為基礎(chǔ)的交流和分享能培養(yǎng)孩子們對物體的客觀描述、對事實(shí)的尊重。在交流中,孩子也可能因?yàn)閷?shí)驗(yàn)方法的不同,得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果也不同,教師適當(dāng)?shù)貛椭變横屢?。最后是“共同總結(jié),得出結(jié)論”。在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納和總結(jié),是孩子們科學(xué)探究的必要過程。引導(dǎo)幼兒向科學(xué)概念邁進(jìn),通過兩個(gè)竹筒的比較及嘗試,將杯底打通,從而得出“一般有洞的,相通的材料就能吹出泡泡,不通的就

不能吹出泡泡”的結(jié)論。

四、啟發(fā)孩子們觀察和發(fā)現(xiàn)問題,培養(yǎng)幼兒動(dòng)手欲望

如在“認(rèn)識(shí)鏡子”時(shí),起初,孩子們通過觀察鏡中的“我”等一系列鏡子游戲,了解了鏡子的基本特性。在此經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,孩子們又發(fā)現(xiàn)并收集了放大鏡、凹凸鏡等多種鏡子。孩子們通過操作,擺弄感受了各種鏡子成像的特點(diǎn)。經(jīng)過一段時(shí)間,孩子們已不滿足于這樣靜態(tài)的游戲,他們拿著鏡子到戶外游戲,到太陽下玩反光的游戲,知道了鏡子通過陽光照射可以反射出光點(diǎn);把鏡子放進(jìn)玩水池游戲,發(fā)現(xiàn)了鏡子在水中會(huì)產(chǎn)生光的折射現(xiàn)象。孩子們通過探索,不僅使“鏡子”的問題得以深化,而且在科學(xué)游戲中,孩子們通過自己的實(shí)踐,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的積極性,培養(yǎng)了動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。

作者單位:山東省文登師范學(xué)校