中職英語教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神

李月梅

摘 要:當(dāng)前我們所面臨的問題是如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革。中職英語教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力為靈魂。作為中職英語教師必須轉(zhuǎn)變滯后的教學(xué)觀念與教學(xué)模式,活化課堂教學(xué),優(yōu)化教學(xué)策略,優(yōu)化組織形式。在教學(xué)過程中建立新型的師生關(guān)系,不斷更新英語程度資源,探索新的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞:英語教學(xué) 培養(yǎng) 創(chuàng)新

作為中職英語教師,必須轉(zhuǎn)變滯后的教學(xué)觀念、教學(xué)模式。在實(shí)際課堂教學(xué)中要敢于打破陳規(guī),敢于創(chuàng)新;鼓勵(lì)學(xué)生積極思考,大膽想象,樂于表達(dá);引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維、創(chuàng)新思維的訓(xùn)練。英語教學(xué)要充分體現(xiàn)以人為本的教育思想,把對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和自信心培養(yǎng)放在首位,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展,注重學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念、教學(xué)模式,引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維

教師必須以《中職英語教學(xué)法》為指導(dǎo)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念,不斷更新教育觀念。在教學(xué)過程中正確處理好英語教學(xué)與發(fā)展完善學(xué)生人格方面的關(guān)系。然而,由于種種原因,英語教學(xué)中學(xué)生學(xué)得比較被動(dòng),自主探索、合作學(xué)習(xí)、獨(dú)立獲取知識(shí)的機(jī)會(huì)較少,重知識(shí)、技能的掌握,輕情感、態(tài)度的培養(yǎng)的現(xiàn)象較為嚴(yán)重。教師要清醒地認(rèn)識(shí)到教學(xué)活動(dòng)的目的不在教,而在與指導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”,不僅滿足與學(xué)生“學(xué)會(huì)”,更要激勵(lì)學(xué)生的思維,尤其是創(chuàng)造性思維,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,在知識(shí)運(yùn)用過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

二、活化教學(xué)形式,培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度

創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)。把課堂還給學(xué)生,課堂的氣氛必須是鼓勵(lì)創(chuàng)造,反對(duì)墨守成規(guī)。盡量多給學(xué)生自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。保護(hù)學(xué)生獨(dú)特的想法,不輕易否定,使學(xué)生獲得創(chuàng)造的安全感,敢于表達(dá)自己的見解。自由、活躍、安全、和諧的氣氛能使學(xué)生的思維處于積極的狀態(tài),使學(xué)生的創(chuàng)新能力得到最大限度的發(fā)揮。

三、優(yōu)化教學(xué)策略,創(chuàng)設(shè)溫情與激情的課堂氣氛,促進(jìn)創(chuàng)新能力的增強(qiáng)

優(yōu)化教學(xué)策略,教師將著力既傳授知識(shí),又啟迪思維;既教學(xué)習(xí)的方法,又培養(yǎng)學(xué)生的能力。教學(xué)過程中教師情感充沛,語言生動(dòng)形象,情真意切,既有啟發(fā)性,又能感染學(xué)生。引導(dǎo)學(xué)生積極地自主學(xué)習(xí)和交流是每節(jié)英語課的靈魂,教師要為學(xué)生創(chuàng)造獨(dú)立自主的條件,提供學(xué)習(xí)的語言材料,并幫助學(xué)生駕馭這些材料。教師還可以根據(jù)語言材料設(shè)計(jì)交際任務(wù),把學(xué)生帶進(jìn)特定的情感中。這樣,不僅極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣,喚醒了學(xué)生的主動(dòng)性;而且在教師的啟發(fā)、指導(dǎo)下積極地進(jìn)行探索,學(xué)習(xí)狀態(tài)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng),從而使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到了知識(shí)。

四、在課堂教學(xué)中優(yōu)化組織形式,縮短教師與學(xué)生之間的距離,提高創(chuàng)新能力

教師要學(xué)會(huì)尊重每一個(gè)學(xué)生。在課堂教學(xué)中對(duì)學(xué)生的發(fā)言要以表揚(yáng)為主,鼓勵(lì)他們思維的積極性和創(chuàng)造性,使他們感到老師時(shí)刻都在關(guān)心和愛護(hù)他們,從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來。教師要尊重每一個(gè)學(xué)生的想法,在教學(xué)中不要輕易打斷學(xué)生的思路,要盡可能點(diǎn)拔學(xué)生思維的火花,倡導(dǎo)自主探索、合作的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生的想法可能與教師的預(yù)設(shè)不一致,教師要善于接納學(xué)生的各類符合實(shí)際、合情合理的想法。在教學(xué)行為中教師應(yīng)該經(jīng)常反思,看自己有沒有無視學(xué)生的想象、是否把學(xué)生看成是一個(gè)被動(dòng)的容器。比如學(xué)生回答不出問題,我們要了解學(xué)生的情況:是因?yàn)樗麄儾辉溉セ卮?還是不懂回答?我們不能簡單地采取一些懲罰措施,這樣會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的積極性。因此我們應(yīng)關(guān)注學(xué)生的想法,注重了解學(xué)生的多樣性和差異性。

五、建立良好的師生關(guān)系,師生合作,共同成長

盧梭說得好,“只有成為學(xué)生的知心朋友,才能做一名真正的教師”。教育首先應(yīng)該是溫情的。只有熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生,才能使師生心靈相通,才能使學(xué)生“親其師,信其道”。在教學(xué)中教師與學(xué)生合作,分享學(xué)生成長過程的喜悅,師生才能相互尊重、相互信任、相互支持,學(xué)生才能在一個(gè)寬松和諧自由安全的氛圍中最大限度的發(fā)揮他們的創(chuàng)造能力。

六、反思學(xué)習(xí)過程,審視、升華自我

古人講“學(xué)而不思則罔”。只顧學(xué)習(xí)而不反思,其結(jié)果只會(huì)學(xué)而不得。學(xué)習(xí)反思是指學(xué)習(xí)者對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程經(jīng)歷的一種審視與思考。反思可以時(shí)刻關(guān)注自己的學(xué)習(xí)狀態(tài),不斷進(jìn)行自我反省,不斷總結(jié),及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中的不足,做到及時(shí)矯正和改進(jìn)。反思的過程實(shí)際上就是審視自己、升華自己、完善人格、走向成熟的過程。

創(chuàng)新教育是體現(xiàn)學(xué)生為主體精神的教育,是面向全體學(xué)生,滲透“以人為本”的人本主義教育理念。作為中職英語教師應(yīng)不斷創(chuàng)新英語課堂,盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主探究的機(jī)會(huì)和條件。只有這樣,學(xué)生的主動(dòng)性才能得到發(fā)展,創(chuàng)新能力才能提高。

作者單位:廣西合浦縣中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校