享受過程　快樂習作

奉紅紅

小學語文新課程標準第二學段的習作要求的前三條是:留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心;能不拘形式地寫下見聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內(nèi)容;愿意將自己的習作讀給他人聽,與他人分享習作的快樂。

經(jīng)過這么些年尤其是這兩年的教學實踐,我深深地體會到,作文教學成功的第一步是讓學生愿意寫。只要讓習作成為孩子們心中快樂的事情,那么作文教學就成功了一半。

為了讓習作能成為一件快樂的事情,我從以下幾個方面進行了探索和研究。

一、掌握好幾個“第一次”,別讓孩子對作文“望而生畏”

很多學生和老師都對作文望而生畏,其實如果把握好幾個第一次,孩子們就不會怕作文。

1.消除作文恐懼,上好第一次作文課

這個學期我擔任的是三年級的語文教學,開學第二周,我就上了第一次作文課。那天,我首先很鄭重地告訴孩子們,這個學期開始,將有一只老虎來跟我們較量一番,這只老虎就是作文。然后,告訴孩子們,別看它是一只所謂的老虎,但是老師以前教的哥哥姐姐們早就證明了,它只是一只紙老虎。當孩子們一個個興趣盎然的時候,我告訴它們,其實作文就是“我口說我心,我手寫我口”,只要會說話,就不怕寫作文。孩子們這回高興起來了。緊接著我便在黑板上寫下了一個“勤”字,告訴孩子們,寫好作文的秘密武器就是“勤讀”“勤寫”“勤觀察”。同時把以前教的一個孩子的作文念給他們聽,告訴他們這個孩子是怎么認真看書,積累到豐富的詞語,又是怎么樣每次作文都認真寫,才寫出這樣的作文來的。最后信心滿滿地告訴孩子們:“老師相信,你們將來的作文,一定會比這個姐姐寫得更棒!”

消除了對作文的恐懼心理,第一次作文又顯得尤為重要。教材上的第一次作文是“快樂地玩”,我設(shè)計了好幾個有趣的游戲,帶著全班孩子一起玩。玩的過程中帶著他們邊觀察邊解說,然后鼓勵孩子們用上自己學過的好詞語好句子,把玩的時候看到的聽到的想到的都說說。孩子們發(fā)言很踴躍,大家基本會說之后,再讓孩子們記下來。很欣慰的是,寫得最好的孩子竟然寫了六百多個字,一般的孩子都能寫上三百來字,這是我都沒有想到的。

2.發(fā)掘閃光點,點好第一次作文講評

第一次作文講評也是很重要的。我采取的是詳批詳改,然后找出每個孩子作文中的閃光點,哪怕只是用好一個詞,都進行了表揚和鼓勵,這樣,孩子們寫好作文的信心更足了。

俗話說,萬事開頭難,相信把握好這幾個第一次以后,孩子們不會再對作文“望而生畏”。

二、培養(yǎng)孩子們的生活觀察能力,別讓巧婦無米下鍋

很多孩子作文最愁的是沒有事情可寫,不知道寫什么。針對一點,我首先注重開展豐富多彩的課內(nèi)外活動,以豐富多彩的活動充實孩子們的生活,活動中時刻不忘記激發(fā)他們的觀察興趣,培養(yǎng)他們觀察生活的習慣。同時,利用黑板報和語文課前幾分鐘來個“我的新發(fā)現(xiàn)”大比拼,鼓勵孩子們將自己的新發(fā)現(xiàn),以口頭作文的方式說出來。很多時候,我自己也以好朋友的身份,以口頭日記的方式,跟學生談?wù)勛约好刻煊洃浬羁痰囊娐労透惺堋＿@樣,很多生活中有意義的小事逐漸進入了學生的視野,習作起來,自然不會有“巧婦難為無米之炊”的問題了。

三、隨時滲透,讓習作指導貫穿語文教學始終

要提高學生習作能力,光靠一個星期一次的作文是不行的。在語文教學中,我時刻注意滲透習作指導。教生字,哪個詞語可以用到我們的作文里去,該怎么用;分析課文、講故事,我也會講著講著挑出好的詞語和句子讓孩子們讀一讀;孩子們的生活日記,常常是我津津樂道的話題……

不知不覺中,孩子們已經(jīng)覺得,作文原來就是這么簡單!

四、“敲敲打打”,和孩子們一起享受成功的樂趣

說到這點我其實比較自豪,教語文這么多年,為了鼓勵孩子們寫好作文,讓他們享受作文成功的樂趣,我總能利用可利用的條件,將孩子們有閃光點的作文用鉛字打印出來,并在教室墻壁或者黑板報上予以“發(fā)表”。瞅著自己的作文被“發(fā)表”,聽著老師的表揚,看著同學們羨慕的眼光,孩子內(nèi)心那份成功的喜悅是無以言傳的。偶爾還將孩子們的佳作向作文雜志推薦過,《小溪流》《邵陽日報》《新星美文集》《小學生閱讀與作文》,還有《快樂作文》都有登載過我指導的學生作文。

享受到成功的喜悅,孩子們寫好作文的信心自然更足了。作為教師的我,在陪同孩子們享受成功的樂趣的同時,在作文教學中也采擷到了童真、童趣,享受到了教育的快樂!

俗話說,教無定法。但是,我很高興地看到,在我的作文教學中,通過這幾方面的努力,我的孩子們不再把習作看成一件頭疼的事情,而是每次習作都成了一種快樂!一件事,只要能快樂地去做,即使做得再怎么不好,經(jīng)歷那個過程也是一種享受。

作者單位:湖南省隆回縣萬和實驗學校小學部