真情奏響動(dòng)情曲

曹津源

“感人心者，莫先乎情?！弊魑闹械那閼?yīng)是心事的自然傾訴，心曲的真誠歌唱。心扉的坦然展開。評判的標(biāo)準(zhǔn)有四條：一、感情健康。文章的主導(dǎo)情感應(yīng)該積極向上。富于進(jìn)取；二、情感真實(shí)。所抒感情應(yīng)是對生活的真切體驗(yàn)，必須拒絕矯揉做作和無病呻吟；三、表達(dá)自然；感情的形成、發(fā)展和變化要“水到渠成”，自然流暢，不給人突兀感和簡單感；四、具有藝術(shù)感染力。具體方法有：

一、情景交融，增大感情容量

這屬于間接抒情法，可以是以景襯情、見景生情，也可以是寓情于景。借景抒情。請欣賞長篇小說《紅巖》中的一段描寫：“窗外，突然一陣閃電。接著就是一陣震耳欲聾的巨雷。黑牢。在雷聲中不住地顫抖……又是一陣春雷，緊接著耀眼的閃電。粗大的、豪放的雨點(diǎn)。清脆地灑在屋瓦上。發(fā)出鏗鏘的金屬般的聲音。這聲音錚錚地?fù)軇?dòng)著心弦，發(fā)出強(qiáng)烈的共鳴……‘狂風(fēng)暴雨啊?？禳c(diǎn)來吧!震撼世界的春雷啊?？禳c(diǎn)來呀!”這段描寫借景抒情。自然現(xiàn)象和社會(huì)背景交融，震撼大地的風(fēng)雨雷電與推翻蔣家王朝的正義力量合一。兩次激情呼喊與作者憧憬新中國的深情共鳴，充實(shí)的情感容量產(chǎn)生了動(dòng)人的藝術(shù)效果。

二、托物抒情，深化情感意蘊(yùn)

選取一個(gè)具體的物件?；蛴米鞅扔飨笳?，或直接與物溝通，實(shí)現(xiàn)“物我交融”，是優(yōu)秀作家常用的間接抒情法。例如《鋼鐵是怎樣練成的》寫保爾戰(zhàn)勝傷寒后的一個(gè)場面：“他母親攙著他走到窗口，向街上望了很久。雪在融化，積成了反光的小水洼，外面已經(jīng)是春前初次的溫暖天氣了。在窗外櫻桃樹的樹丫上，一只灰胸脯的麻雀正在啄它身上的羽毛，時(shí)時(shí)用狡猾的小眼睛偷看保爾?！趺礃樱蹅儌z就這樣度過了冬天嗎?保爾用指頭敲著玻璃窗。低聲說。母親吃驚地看了看他，問道：‘你在那兒跟誰說話?我在跟麻雀說話……現(xiàn)在它飛走了，這狡猾的小東西。他無力地笑了笑?！泵鎸ρ┤陲L(fēng)暖的殘冬景象，作者捕捉了那只梳理著羽毛、準(zhǔn)備展翅奮飛的麻雀。這是為什么?原來，寫麻雀“度過了冬天”正是為了抒發(fā)大病初愈的保爾的欣喜歡快的心情，表現(xiàn)保爾開始復(fù)蘇的旺盛生命力；與麻雀的對話，更是在不經(jīng)意間透露出保爾不甘寂寞、渴求工作的迫切心情，這一托物抒情的場面描寫，情感意蘊(yùn)耐人品讀，充滿趣味。

三、設(shè)置“感點(diǎn)”，強(qiáng)化動(dòng)人力度

“感點(diǎn)”就是動(dòng)人的細(xì)節(jié)，可以是一種眼神，一個(gè)動(dòng)作。也可以是一番言語或內(nèi)心獨(dú)白等等?！案悬c(diǎn)”能感動(dòng)人，關(guān)鍵在于真實(shí)自然，具有個(gè)性。有一篇題為《千鈞一聲“愛”》的習(xí)作，說的是語文老師教了一篇課文后“布置一項(xiàng)口頭作業(yè)”——每位同學(xué)“回家對自己的父母說一句：‘我愛你們!看看他們有什么反應(yīng)。明天班會(huì)時(shí)向全班同學(xué)匯報(bào)?！蔽恼伦髡呋丶液蟆耙桓毙氖轮刂氐臉幼印?，經(jīng)過幾番猶豫終于開了口，于是出現(xiàn)了下面真實(shí)的對話：

“爸爸，……”“嗯，干什么?”“媽媽，……”“什么事啊，有事就說嘛!”“嗯，這個(gè)，啊……不太好說?！薄皼]事，在家里，你什么事都可以說?！薄鞍职?，媽媽。我愛你們!”我終于鼓足了勇氣。大聲說道。

文章至此還只是在敘述過程，接著“感點(diǎn)”出現(xiàn)，感情之潮驟起：

爸爸媽媽怔了一下。

爸爸將報(bào)紙舉高，遮住了他那雙噙著淚水的眼睛，報(bào)紙?jiān)谖⑽⒌仡澏吨?/p>

媽媽頓時(shí)扔下手中的毛線，一把摟住了我，兩串滾燙的淚珠滴到了我的臉上。

剎那間，我也驚呆了。

你看?！鞍职帧钡囊弧芭e”一“遮”一“顫抖”，“媽媽”的一“扔”一“摟”和熱淚奪眶，構(gòu)成了多么動(dòng)人的“感點(diǎn)”!一句看來很平常的話語激起了父母親激動(dòng)喜悅的情感大潮。因?yàn)橛辛饲拔牡姆P和鋪墊，這種爆發(fā)式的“感點(diǎn)”雖然來得突然，卻很真實(shí)，完全符合特定的情境和人物情感變化的規(guī)律，所以能引起讀者強(qiáng)烈的共鳴。

四、直抒胸臆，演奏感人樂章

與間接抒情不同，直抒胸臆能直接訴說、呼喊喜怒哀樂、愛憎好惡等諸種感情。具有“快速直達(dá)”、一吐為快的特點(diǎn)。直抒胸臆，可以邊敘邊抒，如演奏交響樂的主旋律；也可以集中抒發(fā)，如積蓄能量后的火山爆發(fā)。不論采用哪種方法。都要情由事生，情出由衷。有些同學(xué)直抒胸臆前缺少敘事作鋪墊，靠嘆詞“啊”之類幫忙，結(jié)果當(dāng)然走入無病呻吟、架空抒情的誤區(qū)。打動(dòng)人心的直抒胸臆必然有情感容量較多的敘事作基礎(chǔ)。這樣的敘事有明確的感情指向，直抒胸臆是事件發(fā)展的必然結(jié)果。還以《千鈞一聲“愛”》為例，在動(dòng)人“感點(diǎn)”出現(xiàn)后，作者直抒胸臆：

啊!真沒想到，爸爸媽媽原來也渴望我的愛!

真沒想到，“愛”，這么一個(gè)普通的字眼，能使人的心貼得這么近、這么緊，產(chǎn)生這么大的威力!

千鈞一聲“愛”!神奇一聲“愛”!

爸爸、媽媽，我永遠(yuǎn)愛你們!

作者圍繞“愛”進(jìn)行議論抒情。這里的聲聲長嘆和大聲呼喊決不是矯揉造作，而是文中的“我”走出“情感沙漠”，與父母同奏真情曲后必然掀起的感情大潮。真實(shí)可信。它終于使結(jié)尾成為感人樂章的最強(qiáng)音，成為激起讀者共鳴的“豹尾”。

五、推敲語言，選用動(dòng)情音符

動(dòng)情的音符?？梢允潜扔鳌⒈葦M、排比等修辭手法的運(yùn)用，也可以是詞語的錘煉和句式的選擇。2007年北京市一位考生寫《動(dòng)力來自壓力》，開篇設(shè)喻：“爆米花物語：‘沒有壓力，我才懶得開花呢!我就曾經(jīng)是一顆不飽滿的玉米豆?！蔽恼轮黧w部分?jǐn)懗踔腥昝鎸毫Σ粩喑砷L的過程。最后以比喻結(jié)尾：“在黑暗的空間里，隨著‘嘭地一聲，我開花了，伴著一股撲鼻而來的香味兒。我這顆并不飽滿的玉米豆，終于變成了一粒優(yōu)質(zhì)的爆米花。那個(gè)狹小、黑暗、灼熱的空間一直在擠壓著我，雖然痛苦，卻使我明白了一個(gè)道理：成功來自動(dòng)力。動(dòng)力來自壓力?！倍嗝辞∏行蜗蟮谋扔餮?作者獲得成功的喜悅之情蘊(yùn)涵在喻體“一顆玉米豆”之中，且結(jié)尾與開篇遙相呼應(yīng)，耐人尋味。在這里，生動(dòng)的比喻成為動(dòng)情的音符。有篇題為《我的另一片天地》的習(xí)作，在寫練習(xí)跳高時(shí)這樣寫道：“我訓(xùn)練更加自覺刻苦。開練：助跑。加速。越桿，哎，失敗了，沒關(guān)系，我會(huì)going on，相信：成功屬于我?！笨?。二字三字的短句與奔跑跳躍的節(jié)奏吻合，使人感受到一種緊張的氣氛，抒發(fā)了不怕挫折、堅(jiān)定自信的樂觀情緒。在這里，合適的句式成為動(dòng)情的音符。

實(shí)戰(zhàn)演練

請以“______情”為題寫一篇記敘文，要聯(lián)系自身實(shí)際寫出真情實(shí)感。先在橫線上填入一個(gè)事物名，如“茶花”“小溪”“雪地”等，然后作文。

杜鵑情

江蘇省如東中學(xué)八年級錢帥

夜闌人靜，清冷的月光灑遍庭院，微風(fēng)滑過手心，冰涼。

“你在干嘛，早點(diǎn)睡吧。”忙完了杜鵑花的母親不知何時(shí)來到我的身旁，低語著。我轉(zhuǎn)過身，面對著母親臉上沉靜的笑容?！皨尅Ｄ惴N的花開得好盛?！蹦鞘悄赣H三個(gè)月前栽下的杜鵑，花色殷紅如血，即便在這樣冷的夜里，也可以

感受到杜鵑的脈搏?！伴_了一個(gè)月，快謝了?！蹦赣H漫不經(jīng)心地答道。

什么?我心里有一絲詫異——開得這樣壯麗，原來已經(jīng)到了生命的終點(diǎn)。我不禁為母親惋惜。這三個(gè)月來，母親替杜鵑澆水、施肥、修剪枝條，不舍晝夜地。還有我，每天早上上學(xué)時(shí)，總是有意無意地瞥杜鵑一眼，那溫潤如玉的葉子閃著柔和的光澤，讓每個(gè)早晨都變得鮮亮起來。三個(gè)月的心血，竟能是白費(fèi)嗎?三個(gè)月的美麗早晨，竟都是一場過于短暫的美夢?想想自己，不覺好笑——竟以為世上有永不凋謝的花。

母親似乎覺察了我的心思，微微一笑，手指杜鵑：“你湊過來，仔細(xì)看看這枝杜鵑?！?/p>

我心暗笑，都看了三個(gè)月了，母親，難道你以為我會(huì)繼續(xù)為之驚贊不已嗎?但我還是湊過去了。杜鵑的花色不是很濃，只是在中心處的花色殷紅如血，給人以濃烈之感，如此而已。

母親輕撫我的頭：“你仔細(xì)看。注意它的枝干了嗎?”我俯下身，鼻尖幾乎碰到了枝條。慢慢地，我似乎看清了——枝干有細(xì)微的傷痕，很淡，但很多，可以這么說，整枝嬌艷欲滴的杜鵑幾乎傷痕累累。

“這三個(gè)月的心血，沒有白費(fèi)?！蹦赣H聲音很輕，但很堅(jiān)定，似乎有一絲欣慰。

是啊，怎么會(huì)白費(fèi)呢?傷痕累累的枝干，經(jīng)歷了多少風(fēng)霜，經(jīng)受了多少風(fēng)雪，可是枝葉變得讓人難以想象的堅(jiān)韌。月光下的杜鵑，似一位戰(zhàn)士，經(jīng)歷了硝煙，經(jīng)受了戰(zhàn)火。雖臨近生命的終點(diǎn)，但仍目視前方，眼神堅(jiān)定。

“花可以凋謝，但枝葉積蓄了這樣強(qiáng)的力量，第二年，仍可再生。這三個(gè)月的每分每秒，這株杜鵑都在積蓄力量，它吸收水分、肥料，忍受我的修剪。你能聽到它的低吟嗎?那是生命的沉思啊!”

第二天，花已經(jīng)凋謝，但它的內(nèi)心已變得堅(jiān)韌?！暗诙?，它會(huì)開的?！蹦赣H的聲音已經(jīng)進(jìn)入我心——那花，會(huì)更加美麗?！澳隳?，花已經(jīng)悄無聲息地落去，回眸那么瑰麗的畫卷，這三個(gè)月來，你又儲(chǔ)蓄了多少?”一個(gè)聲音在內(nèi)心深處輕輕地問道。

花落無聲杜鵑情，還有我無聲的“沉思”。

亮點(diǎn)評析：“杜鵑情”實(shí)為教子情、母子情，情感內(nèi)涵寫得含蓄蘊(yùn)藉，耐人尋味。作者運(yùn)用的方法主要有：1、借景抒情。開篇寫景襯托母親的杜鵑情；2、托物抒情。母親對杜鵑三個(gè)月的精心勞作讓人看到母親對“我”長期的悉心關(guān)愛，母親關(guān)于“心血沒有白費(fèi)”的話語表達(dá)了付出母愛時(shí)的自信，母親要“我”細(xì)聽杜鵑的“低吟”，感悟杜鵑的“沉思”，表達(dá)了一種超越物質(zhì)層面的深層次的愛：3、設(shè)置“感點(diǎn)”——圍繞對杜鵑枝葉的觀察、沉思和感悟作“重錘敲打”：4、直抒胸臆。結(jié)尾處“我”的自我感悟，“我”的“沉思”，說明母親關(guān)愛的種子已經(jīng)播入“我”的心田，抒寫的是對自己長成一株具有堅(jiān)韌執(zhí)著品格的俏麗杜鵑的自信和對母愛的回報(bào)之情：5、推敲語言。雙關(guān)語“這三個(gè)月的心血，沒有白費(fèi)”，比喻句“月光下的杜鵑，似一位戰(zhàn)士……”，設(shè)問句“你呢，……你又儲(chǔ)蓄了多少?”都為情感的抒發(fā)增添了亮點(diǎn)。