充分理解新課改的理念，提高初中物理教學的有效性

徐家宏

摘 要 隨著課程改革的深入,各種新教學方法和學生新的學習方法的理念也不斷涌現。但在面對具體教學過程的時候,或多或少的遇到一些問題。比如,怎樣掌握好學生探究學習時的分寸等問題。如果能在實際的教學中,善于思考、總結,那么會大大提高對初中物理教學的有效率。本文結合教學實際,總結了一些體會。

關鍵詞 新課該 物理教學

中圖分類號:G633.7文獻標識碼:A

1 怎樣有效的開展探究教學活動

新課程中的初中物理增加了很多讓學生探究的內容,探究式教學,能激發(fā)學生的動手能力,能有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力,但很難處理好教學的時間問題。很多老師感到困惑,這樣下去能行嗎?教學進度很難保證了?

這就需要我們在實際中認真思考和總結。首先,我們要懂得,教學的根本目的是什么?在新課程理念的倡導下,我們教學的根本任務就是培養(yǎng)全面的發(fā)展學生。假如,還象傳統(tǒng)教學那樣,把學生當作接受知識的容器,把學生當作我們教學的產品的話,那么開展探究式教學就不合適了。但我們現在的教學的目的在于一切為了學生的發(fā)展,因此,我們老師就不能再做知識的傳播者了。凡是能讓學生自己搞懂的、自己能探究的,都應該放手讓學生自己摸索。因此,教給學生會學習遠比學會重要。如在講授杠桿平衡條件時,筆者就結合生活實際,讓學生首先用扁擔挑不等重的兩個物體,使他們自己發(fā)現問題,然后設計解決問題的方案。

總之,在教學中,我們要努力培養(yǎng)學生的探究意識,凡是能讓學生自己探究獲得知識的,必須放手讓他們探索。當然,我們在教學中,要靈活掌握尺度,做好放手與管理相結合;做好探究與點撥相結合;全面要求與個別要求相結合。初中物理中的探究活動,最主要的是讓學生體驗科學家探究知識的過程,培養(yǎng)學生主動參與教學的意識。

2 怎樣控制好課堂,提高教學時間的有效性

在新課程理念下,我們要重視學生自主學習、自主探索能力的培養(yǎng)。但在具體的教學中,如果不能有效的控制課堂,部分學生很可能象脫疆的野馬,使課堂變得無紀律可言。因此,我們要善于掌握“管理”與“放手”的尺度,有效的控制探究學習的節(jié)奏,只有這樣,才能提高物理教學的效率。

當學生能利用自己的基礎知識探究時,我們就要大膽的“放”,就不要管死,否則就不利于學生探索精神、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。當學生遇到困難時,我們要合理的指導,否則學生的探究活動,會變的“亂”。因為,學生無法達到的時候,就會相互問來問去,最后就開始說題外話,初中學生畢竟好動,他們控制的意識還很薄弱,所以,我們在教學中,既要培養(yǎng)學生的探究精神,鉆研精神,也要鼓勵學生大膽的質疑。

3怎樣將物理與學生的生活聯系起來

在應試教育的年代,我們的教學總是與“大綱”、“考綱”聯系在一起,凡是大綱上不作要求的,考試考不到的,一律不講。而現在的新課標強調,要聯系社會,解決實際問題。比如,在學了電學知識后,讓同學思考,如何從身邊做起,節(jié)約用電?很多學生就想到,關電視也不要用遙控關,因為待機也耗電,應該直接關電源。

4 怎樣教會學生學習

我們知道,教的最終目的就是為了不教,而學生學的最終目的就是會學習。在新課標理念下的教學,我們不只是教會學生掌握必要的基礎知識和基本技能,我們還要使學生體驗獲得知識的方法和過程。體現學生在“情感、態(tài)度、價值觀”方面的精神。那么,在實際的教學中,如何處理好相關問題呢?

首先,我們要鉆研教材,弄清教材編寫的意圖。很多老師不能處理好教學,其主要原因就是沒有領會教材的編寫意圖。

其次,除了讓學生做一定的練習外,還要讓他們多參加社會活動,使學生利用自己的知識,解決實際問題,社會熱點問題。

5 培養(yǎng)學生良好的學習品質

我們在教學中,會發(fā)現,每次批閱作業(yè),或批閱試卷,總會發(fā)現部分學生犯一些講了多邊的錯誤,要么計算粗心,要么審題不清。其實,這些錯誤的發(fā)生的關鍵,就是在平時沒有培養(yǎng)學生養(yǎng)成好的學習品質。我們要提高初中物理教學的有效性,就必須重視對學生學習品質的培養(yǎng)。讓學生在樂于學習,勇于創(chuàng)新的基礎上,養(yǎng)成良好的學習習慣。在評價學生方面,應該有使用多種渠道,不能只顧考試的分數,要重視平時的過程評價,要有利于促進學生的健康成長。

總之,在初中物理教學中,我們要緊緊抓住新課程標準的要領,充分調動學生的學習積極性,養(yǎng)成良好的學習習慣,那么,我們的物理教學的效果就能大幅度的提高。作為一名優(yōu)秀的初中物理老師,在具體的教學實際中,要及時的反思、總結出現的各種新情況和新問題;要及時調整好教學方法和學生的學習方法,不斷優(yōu)化教學過程。努力創(chuàng)造和諧、生動、有效的課堂氣氛,讓更多的學生,熱愛物理、探索物理、學好物理。