新型師生關(guān)系ＡＢＣ——也談教師的親和力

魏海林

親和力是現(xiàn)代社會(huì)里我們關(guān)注較多的一個(gè)新名詞,但“親和力”這個(gè)詞出現(xiàn)幾率較多的是在對(duì)媒體藝人的評(píng)價(jià)上,我們常說(shuō)某個(gè)節(jié)目主持人具有親和力,某明星具有某種親和力,它成為電視新聞媒體與觀眾之間的一種積極互動(dòng)的力量。但究竟什么是“親和力”呢?從字面來(lái)講親和力就是一種親切、隨和、寬容的力量,一種平和、閑舒的感覺(jué),一種平易近人的個(gè)人魅力。它摒棄人與人之間的隔膜,提倡心與心之間的交流。

在我們的日常生活中,親和力所起的作用非同小可,親和力將人與人之間的關(guān)系一下子拉近了,使人產(chǎn)生渴望與之交流的意愿。可以說(shuō),親和力是一個(gè)人事業(yè)成功、人際關(guān)系和諧的重要因素之一。在我們的教育教學(xué)過(guò)程中,親和力的作用也是十分重要的。在學(xué)校,我們不難發(fā)現(xiàn)這樣的現(xiàn)象,兩位教學(xué)水平相當(dāng)?shù)睦蠋?一位受學(xué)生歡迎,教學(xué)成績(jī)也不錯(cuò),而另一位卻不受學(xué)生歡迎,教學(xué)成績(jī)平平,為什么會(huì)這樣?經(jīng)過(guò)筆者觀察,那些學(xué)生喜愛(ài)的老師在教育教學(xué)過(guò)程中更懂得如何和學(xué)生溝通,如何了解自己的學(xué)生,關(guān)注他們的興趣愛(ài)好和心理成長(zhǎng)過(guò)程的需求,真正做到了知己知彼,他們與學(xué)生的關(guān)系似乎更接近于“志同道合”,喜學(xué)生所喜,憂(yōu)學(xué)生所憂(yōu),這正是一種新型的師生關(guān)系。在親和力的促使下,學(xué)生更喜歡這個(gè)老師所教授的這門(mén)功課,具備這種能力就會(huì)事半功倍,使得你的教學(xué)成效更為顯著。

一個(gè)老師怎樣才具有親和力呢?并不是一個(gè)老師容貌出眾就具有親和力,也不是一個(gè)老師特立獨(dú)行就具有親和力,親和力的獲得需要身為人師者去探究。我覺(jué)得應(yīng)從構(gòu)建新型的師生關(guān)系入手,首先要構(gòu)建父母型師生關(guān)系。對(duì)待學(xué)生,你應(yīng)具備一種母愛(ài)或父愛(ài)之情。就像父母愛(ài)自己的孩子一樣,一句鼓勵(lì)的話(huà),一個(gè)慈愛(ài)關(guān)切的眼神,一個(gè)溫柔疼愛(ài)的手勢(shì),都會(huì)使學(xué)生倍感溫馨而不陌生。在日常教學(xué)中,這種小小的動(dòng)作、小小的情景可以說(shuō)無(wú)處不在。替學(xué)生翻翻衣領(lǐng),做了錯(cuò)事摸摸他的頭發(fā),發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處時(shí)適當(dāng)表?yè)P(yáng),甚至是一種秘密的談心、君子式的協(xié)定……這些無(wú)時(shí)無(wú)刻不存在的小事,點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累就能使一個(gè)老師更具親和力。

其次,要構(gòu)建朋友型師生關(guān)系。俗話(huà)說(shuō)“志同道合”、“氣味相投”才可謂是朋友。在我們的教學(xué)過(guò)程中多的是老師和學(xué)生的相互抱怨、代溝、無(wú)法交流、觀念不同等,如何克服這些溝坎,在心靈上和學(xué)生溝通呢?我覺(jué)得首先應(yīng)去了解和研究他們的興趣愛(ài)好,關(guān)注發(fā)生在學(xué)生身邊的事,關(guān)注他們的成長(zhǎng)煩惱與渴求。如一些小說(shuō)雜志為什么他們喜歡,這些書(shū)籍肯定有引起他們關(guān)注的地方甚至引起他們共鳴的話(huà)題;他們喜歡哪些明星、為什么喜歡,肯定是這些明星身上的某種氣質(zhì)、特征是他們喜歡的;他們喜歡哪些歌曲,為什么喜歡,是否是動(dòng)人的旋律、歌手的風(fēng)采撥動(dòng)了他們的心弦?當(dāng)你站在學(xué)生的角度去讀書(shū),去聽(tīng)歌,去看一個(gè)人時(shí),當(dāng)你和他們一起去“追星”時(shí),你就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和他們竟也有許多相似之處。當(dāng)你和他們能有共同的話(huà)題去交流時(shí),你就會(huì)體會(huì)到他們的情感,他們的思想,他們的評(píng)價(jià)觀點(diǎn),不自覺(jué)地就和學(xué)生拉近了距離,成了朋友。這時(shí)候教師自然而然也就有了親和力。在這種親和力的帶動(dòng)下你才可以和學(xué)生交流,去引導(dǎo)他們,糾正他們對(duì)社會(huì)、家庭的偏見(jiàn)和冷淡,糾正他們錯(cuò)誤的過(guò)激的觀念和不正確的價(jià)值觀等,從而引導(dǎo)他們健康積極的生活和學(xué)習(xí)。

最后,要構(gòu)建互動(dòng)型師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中,教師更應(yīng)創(chuàng)造一種親切、和諧、活躍的氣氛,使教師成為學(xué)生的朋友,使教室轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的課堂,使學(xué)生的個(gè)性得到充分展現(xiàn)和培養(yǎng)。積極和互動(dòng)交流,抓住學(xué)生的感受和需求去引導(dǎo)學(xué)生參與,做到“我中有你”,再經(jīng)過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的分層安排及形式的策劃,抓住重點(diǎn),激發(fā)學(xué)生興趣,做到“你中有我”,使每一個(gè)學(xué)生都得到較為充分的鍛煉和表現(xiàn),從而推動(dòng)素質(zhì)教育的正向發(fā)展,為學(xué)生終身教育打下基礎(chǔ)。

記得有位大師說(shuō)過(guò):“一個(gè)人事業(yè)的成功不在于技術(shù)的高低,而在于心,即愛(ài)心、信心、責(zé)任心?！蔽蚁嘈?如果一個(gè)教師對(duì)他的學(xué)生具有愛(ài)心,對(duì)自己具有信心,對(duì)工作具有責(zé)任心,他一定就會(huì)具有親和力,成為受學(xué)生歡迎的好老師。

(責(zé)編 黃 曉)