高校文科類專業(yè)計算機網(wǎng)絡(luò)實驗課教學研究

王　云

[摘要]目前計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已成為大多數(shù)高校開設(shè)的全校性的基礎(chǔ)課,但其培養(yǎng)方案應(yīng)根據(jù)不同的專業(yè)有所側(cè)重。分析該課程實驗教學內(nèi)容設(shè)計的層次、遵循的原則,并著重闡述文科類專業(yè)學生學習該課程時實驗教學實施的方案。

[關(guān)鍵詞]計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 文科類專業(yè) 實驗內(nèi)容設(shè)計 實驗課教學

中圖分類號:G64文獻標識碼:A文章編號:1671-7597(2009)0910142-02

一、引言

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展,加速了社會信息化的進程。目前,各行業(yè)各領(lǐng)域的發(fā)展都與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)密切相關(guān),人們的生活、學習、工作都已離不開網(wǎng)絡(luò)。為適應(yīng)信息化社會建設(shè)發(fā)展的需要,各高校先后進行相關(guān)課程建設(shè)或改革,其目標是為了培養(yǎng)掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的各種類型、各個層次的人才。所以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程在大多數(shù)高校成為了一門基礎(chǔ)課,而對于非專業(yè)學生來說,培養(yǎng)他們的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技能是主要目的。如何讓這部分學生既有學習網(wǎng)絡(luò)課程的興趣又能使其具有較強的實踐能力呢?筆者認為開好實驗課是關(guān)鍵。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課是一門實踐性很強的課程,實驗教學在教學過程中不可或缺,因為網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識的掌握與應(yīng)用能力的培養(yǎng)在很大程度上依賴于學生的實驗,同時實驗教學對于培養(yǎng)學生的學習興趣與創(chuàng)新能力有著不可替代的作用。下面就文科類專業(yè)學生對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗課的開設(shè)內(nèi)容及實施過程等方面作一些探討和研究。

二、實驗課教學內(nèi)容設(shè)計

(一)實驗課程內(nèi)容設(shè)計的幾個層次

一般來講,實驗課分為三個層次。一是基礎(chǔ)與驗證型實驗。該類實驗主要涉及該門課程的相關(guān)知識點。實驗?zāi)康氖鞘箤W生驗證、理解、鞏固并掌握課程的基本教學內(nèi)容。二是應(yīng)用與設(shè)計型實驗。該類實驗以“任務(wù)”的形式提出實驗要求,要求學生通過有關(guān)課程或自學方式,掌握實驗所涉及到的知識,通過綜合利用這些知識來設(shè)計、開發(fā)并最終完成實驗項目。該類實驗是以“任務(wù)”驅(qū)動,旨在培養(yǎng)學生綜合應(yīng)用能力,培養(yǎng)學生帶著問題自主學習的能力。三是研究與創(chuàng)新型實驗。該類實驗重在培養(yǎng)學生的研究能力與創(chuàng)新意識。

(二)計算機網(wǎng)絡(luò)實驗課內(nèi)容設(shè)計的原則

網(wǎng)絡(luò)實驗課是計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用課程的重要組成部分,在選擇實驗內(nèi)容時要綜合考慮到課程的教學目的、教學對象的特點與需求、技術(shù)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢等多方面的因素,以有利于培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新能力為主要依據(jù)。所以,在實驗教學內(nèi)容的選擇上,應(yīng)該遵循以下幾個原則:

1.針對特定對象,設(shè)計恰當?shù)膬?nèi)容。根據(jù)學生已具備的基礎(chǔ)以及社會對人才的需求狀況,高校紛紛對計算機基礎(chǔ)教育進行了改革,許多高校把計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及應(yīng)用作為計算機基礎(chǔ)教育的第二層次課面向各專業(yè)的學生開設(shè),但是不同層次,不同專業(yè)對網(wǎng)絡(luò)實驗教學的要求制定不同的教學目標,對于計算機專業(yè)學生來說它是專業(yè)基礎(chǔ)課,是為培養(yǎng)基礎(chǔ)扎實,具有研究能力和創(chuàng)新能力的專業(yè)技術(shù)人才而設(shè)。而對于非計算機專業(yè)的學生特別是文科類專業(yè)的學生來講,它只要求了解網(wǎng)絡(luò)基本理論知識和基本原理,重在掌握基于網(wǎng)絡(luò)平臺上的應(yīng)用技能的培養(yǎng),為學生日后的學習、生活、工作服務(wù),并培養(yǎng)其信息素養(yǎng)?？梢?對于文科類專業(yè)的學生重在應(yīng)用技能的培養(yǎng),所以在實驗課內(nèi)容的選擇及組合設(shè)計上要以應(yīng)用類型為主。

2.內(nèi)容體系的時代性,實驗的可操作性。當前,計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展很快,新概念,新技術(shù),新應(yīng)用日新月異。網(wǎng)絡(luò)實驗教學的目的除了加強對理論知識的理解以外,主要是促進學生的實踐能力,而實踐能力應(yīng)體現(xiàn)在對這些新技術(shù)的了解,對新應(yīng)用的掌握上。所以網(wǎng)絡(luò)實驗課程內(nèi)容體系的設(shè)計要緊跟技術(shù)發(fā)展的步伐,要融入先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。同時,在進行實驗內(nèi)容的設(shè)計時,要充分考慮到學?，F(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)實驗條件、實驗課時等因素,保證實驗具有可操作性。實驗內(nèi)容設(shè)計再好,但沒有實驗環(huán)境,也無法實現(xiàn)教學目的。

3.有利于培養(yǎng)學習興趣和創(chuàng)新意識。由于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用廣泛,學生起初對學習該門課程較為感興趣,但是,在實際學習過程中,學生普遍感到課程內(nèi)容較為抽象難懂,許多學生容易失去耐心、不愿學,教學效果不理想。針對這種情況,如果及時的開出既讓學生感興趣,又讓他們?nèi)菀桌斫饽切└拍睢⒃淼膶嶒炚n,就會較容易把他們引入該課程的學習佳境。因此,實驗課內(nèi)容設(shè)計時要依據(jù)文科類院校的學生在知識結(jié)構(gòu)和思維方式上的特點,從簡單入手,循序漸進;在進度安排上要與課堂講授內(nèi)容相一致,讓學生在快樂中學習,培養(yǎng)學生自主學習的能力。同時,計算機及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與其它專業(yè)相結(jié)合所形成的新技術(shù)的發(fā)展日新月異,因此在鞏固基礎(chǔ)知識,掌握基本技能的同時,還應(yīng)該適當添加一些與學生所學專業(yè)相關(guān)聯(lián)的設(shè)計內(nèi)容,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和開拓創(chuàng)新的能力。

(三)文科類專業(yè)網(wǎng)絡(luò)實驗課內(nèi)容設(shè)計

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實驗的內(nèi)容包括計算機網(wǎng)絡(luò)基本原理、網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、組網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全、網(wǎng)絡(luò)管理及計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用等幾個方面,根據(jù)上述實驗內(nèi)容設(shè)計三個原則,將眾多的實驗內(nèi)容優(yōu)化,使理論教學與實驗教學有機地結(jié)合起來,形成適合文科類專業(yè)學生開設(shè)的網(wǎng)絡(luò)實驗教學體系,其具體內(nèi)容如下:

1.基礎(chǔ)與驗證型實驗的內(nèi)容:(1)基本硬件的認識。涉及具體內(nèi)容有對網(wǎng)絡(luò)傳輸介質(zhì)如雙絞線和網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備如網(wǎng)卡、交換機、路由器等一些常用設(shè)備的安裝,連接及配置。通過這些實驗使學生理解網(wǎng)絡(luò)的拓撲結(jié)構(gòu)、常用網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的工作原理,掌握一些常用網(wǎng)絡(luò)連接設(shè)備——交換機和路由器的基本配置。(2)網(wǎng)絡(luò)常用命令的使用。如:ping、config、trac

ert、netstat等,這些命令通常用來查看網(wǎng)絡(luò)詳細信息、檢查網(wǎng)絡(luò)性能和判斷網(wǎng)絡(luò)故障,具有很強的實用性。(3)路由協(xié)議分析和驗證。通過虛擬的環(huán)境對常見的路由協(xié)議如RIP、OSPF實現(xiàn)驗證,從而建立對協(xié)議的理解和對路由器工作原理的認識。

2.應(yīng)用與設(shè)計型實驗的內(nèi)容:(1)組建簡單局域網(wǎng)——對等網(wǎng)的實驗。按照給定的任務(wù),設(shè)計網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu),通過硬件的連接、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的選擇與安裝,對等網(wǎng)的設(shè)置,服務(wù)器的設(shè)置及登錄訪問,實現(xiàn)資源共享的目的。從而使學生理解局域網(wǎng)的互連方法及特點,理解網(wǎng)絡(luò)拓撲結(jié)構(gòu)的原理與資源共享的實現(xiàn)方法。(2)學生宿舍共享上網(wǎng)實驗。要求在給定的條件下,選擇合適的接入方式,完成硬件的連接、參數(shù)的配置,實現(xiàn)一個簡單局域網(wǎng)共享接入Internet的應(yīng)用。(3)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的應(yīng)用。在Windows

平臺上分別安裝和配置DHCP、DNS、IIS、WEB和FTP等網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。這些實驗主要要求學生掌握這些網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的安裝和配置,通過實驗加深對這些服務(wù)的工作原理的理解,增強應(yīng)用能力。(4)服務(wù)器的安全管理。實現(xiàn)在WINDOWS平臺上服務(wù)器的安裝和調(diào)試,通過對用戶帳號的安全管理,服務(wù)器的安全管理,常見的攻擊軟件的使用,讓學生了解并掌握常見攻擊與防范,如ARP攻擊,禁止死網(wǎng)關(guān),MAC地址與交換機端口的綁定等。

3.研究與創(chuàng)新型實驗內(nèi)容:該部分內(nèi)容可以將學生所學專業(yè)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進行融合設(shè)計,如針對商學院的學生可以設(shè)計一些與電子商務(wù)相關(guān)內(nèi)容,針對法學專業(yè)的學生可以設(shè)計電子法務(wù)、信息檢索相關(guān)的內(nèi)容,還有諸如電子政務(wù)、統(tǒng)計分析等方面的內(nèi)容?？梢詻]有最終結(jié)果,但要求學生能提供實驗分析與研究報告,寫出有見解的心得體會。通過這類實踐課程,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

三、計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學的實施

實驗內(nèi)容確定好以后,接下來就是對實驗教學方案的實施。每個實驗都需要三個階段來完成,即實驗準備、實驗過程、實驗報告。

(一)實驗準備

進行實驗前,教師應(yīng)針對實驗內(nèi)容做好實驗準備工作。主要包括兩個方面,一是對設(shè)備作相應(yīng)的檢測調(diào)試,設(shè)置好實驗環(huán)境,確保實驗教學的正常進行。二是實驗教師要做好備課,應(yīng)該親自動手做一遍,熟悉實驗的每個環(huán)節(jié),對實驗的難點重點做好標識,對學生可能遇到的問題要心中有數(shù)。

(二)實驗過程

上實驗課時先由教師簡明扼要介紹一下實驗環(huán)境、實驗內(nèi)容、實驗?zāi)康摹嶒灢襟E及注意事項,再讓學生進行實驗,并要求學生對相關(guān)過程和數(shù)據(jù)做好記錄。實驗的組織可以根據(jù)實驗條件和實驗內(nèi)容采取個人和分組相結(jié)合的形式進行,這樣不但可以鍛煉學生的獨立思考能力還能培養(yǎng)其團結(jié)協(xié)作的意識。在實驗過程中,要以學生為主體,強調(diào)教師的主導作用,對實驗中學生提出的問題主要由學生自主研究討論解決,教師作啟發(fā)性提示和引導,逐步訓練學生在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

(三)實驗報告

實驗結(jié)束后,實驗教師針對實驗過程中出現(xiàn)的普遍問題進行評述和必要的演示,或者組織學生進行討論。最后完成實驗報告的撰寫。教師根據(jù)實驗報告給出相應(yīng)實驗成績。

四、結(jié)語

實驗內(nèi)容的設(shè)計和實驗方案的實施是實驗教學的兩個重要環(huán)節(jié)。實驗內(nèi)容的設(shè)計要以培養(yǎng)目標為中心,結(jié)合教學對象的特點,充分體現(xiàn)實用性、時代性、可操作性及特色性,面向?qū)W生的需要和社會的需求。實驗方案的實施是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),教師應(yīng)確實把握以學生為主體的教育思想,從思路上進行引導,在方法上進行指導,在操作上進行規(guī)范,注重細節(jié),提高學生的實踐能力和科學素養(yǎng)。另外,為保證實驗課教學取得良好的效果,學校還要加強實驗環(huán)境的建設(shè),以滿足實驗教學的需要;實驗教師要不斷提高自身專業(yè)素質(zhì),特別是學校要幫助和激勵實驗教師多參加實踐,這樣才能緊跟新技術(shù),積累豐富的經(jīng)驗,為上好網(wǎng)絡(luò)實驗課創(chuàng)造條件。

參考文獻:

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[2]王強、李戰(zhàn)春、何才輝,探尋網(wǎng)絡(luò)實驗教學新思路,實驗室研究與探索,2008(6):31-32.

[3]楊曉燕、徐守志、張紅衛(wèi),創(chuàng)新型計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學體系研究,計算機教育,2008(4).

[4]陳國君、彭詩力,計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教程,清華大學出,2008.

作者簡介:

王云(1973-),男,漢族,湖北人,碩士,中國政法大學科學技術(shù)教學部講師,主要研究方向:網(wǎng)絡(luò)安全,計算機教育。