聲樂(lè)訓(xùn)練的有效途徑

王艷春

聲樂(lè)是聲音的藝術(shù),學(xué)習(xí)者通過(guò)大腦有意識(shí)的協(xié)調(diào)發(fā)聲體、共鳴腔、動(dòng)力(呼吸)三者的關(guān)系,使之達(dá)到符合歌唱的最佳狀態(tài),從而唱出動(dòng)聽(tīng)的歌聲。

大多數(shù)學(xué)生能根據(jù)發(fā)聲的科學(xué)原理,在教師的引導(dǎo)下,發(fā)出美好的聲音。但有一部分學(xué)生做不到。這部分學(xué)生的特點(diǎn)是音樂(lè)素質(zhì)差,沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的音樂(lè)訓(xùn)練,文化底蘊(yùn)薄,表現(xiàn)能力差,有膽怯害羞心理,領(lǐng)悟能力低,但有學(xué)習(xí)歌唱的強(qiáng)烈愿望。如何對(duì)這樣的學(xué)生施加教學(xué)?

意大利著名的嗓音醫(yī)師P.M馬臘費(fèi)奧迪說(shuō):“歌唱的真正本質(zhì)只不過(guò)是有音樂(lè)節(jié)奏的說(shuō)話。沒(méi)有正確的說(shuō)話發(fā)聲就沒(méi)有正確的歌唱?！贬t(yī)師的話給了我啟示,我從朗讀訓(xùn)練著手,從和學(xué)生學(xué)習(xí)與生活關(guān)系最密切的語(yǔ)言入手,使他們首先建立起清晰純正噴吐有力、聲音位置集中、富于音樂(lè)色彩的說(shuō)話聲。訓(xùn)練過(guò)程有以下幾個(gè)步驟:

1 .聽(tīng)

聽(tīng)名家朗讀的磁帶錄音。目標(biāo)要明確:一是注意聽(tīng)朗讀者的音質(zhì)吐字;二是注意聽(tīng)朗讀者是怎樣通過(guò)嗓音的表象來(lái)表達(dá)情感。通過(guò)聽(tīng)不同作品的朗讀,同學(xué)們總結(jié)出:人類所有的心理情感都可以通過(guò)說(shuō)話的聲音有感染力的表現(xiàn)出來(lái),從而激發(fā)了學(xué)生朗讀的興趣和熱情。

2 .模仿

由于知識(shí)水平、生活閱歷和嗓音條件的限制,學(xué)生不可能在生理或音響方面自如的調(diào)控自己的聲音,從而在心理上賦予嗓音不同的情緒色彩風(fēng)格來(lái)完美地表現(xiàn)作品的思想感情,而模仿名家的朗讀(從作品的整個(gè)感情基調(diào)的確立到字音的讀法、語(yǔ)言的輕重、語(yǔ)句的間歇、句子的高低起伏變化、朗讀的速度等等方面)是達(dá)到這一目的的好方法。朗讀的內(nèi)容主要是詩(shī)歌。(以其他體裁的作品如散文戲劇等的朗讀為輔)。詩(shī)歌和音樂(lè)旋律的結(jié)合是歌曲的一個(gè)藝術(shù)特征。它通過(guò)形象思維運(yùn)用精煉而富于音樂(lè)性的語(yǔ)言飽含著強(qiáng)烈的情感,充滿了豐富的想象來(lái)表現(xiàn)生活。同學(xué)們通過(guò)模仿朗讀各個(gè)不同歷史時(shí)期不同體裁不同題材不同作家不同風(fēng)格的作品,使他們對(duì)人世間的各種情感愛(ài)憎喜怒哀樂(lè)悲歡離合都得以不同程度的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。他們心靈中大量“情感表現(xiàn)方式”的儲(chǔ)備,為以后創(chuàng)造性的歌唱表演奠定了一定的基礎(chǔ)。

3 .強(qiáng)化規(guī)則

經(jīng)過(guò)一階段的朗讀模仿訓(xùn)練后,便因勢(shì)利導(dǎo)進(jìn)行語(yǔ)音規(guī)則的訓(xùn)練:了解字的發(fā)音部位發(fā)聲方法的著力點(diǎn)以及發(fā)音時(shí)口舌唇的圓扁升降狀態(tài)聲調(diào)的變化。對(duì)歌唱的咬字吐字技能系統(tǒng)的提前訓(xùn)練,同學(xué)們自然的接受,充分的予以消化吸收,使聲音圓潤(rùn),收放自如。

4.創(chuàng)造性的朗讀

隨著學(xué)習(xí)的深入,同學(xué)們不再局限于模仿,而是根據(jù)自己對(duì)作品的感受和理解,把作品變成自己的心聲來(lái)有感情的朗讀。他們不再只在意自己的朗讀,而開(kāi)始把關(guān)注的目光指向了別人,互相評(píng)價(jià),克服了膽怯害羞的心理,具有了清晰純正富于抒情的說(shuō)話聲,同時(shí)提高了學(xué)生的文化素養(yǎng),也促進(jìn)了音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。比如朗讀的具體要求:語(yǔ)言的輕重緩急、語(yǔ)速的快慢、句子的升降變化與音樂(lè)的表現(xiàn)要素節(jié)拍、節(jié)奏、力度速度、等對(duì)照來(lái)講,要輕松地理解它們,運(yùn)用它們指導(dǎo)自己的藝術(shù)實(shí)踐。

5 .正確歌唱方法的建立

語(yǔ)言的盡頭是音樂(lè)升起的地方。當(dāng)同學(xué)們具備了清晰純正、優(yōu)美柔和的富于音樂(lè)色彩的嗓音之后,開(kāi)始引導(dǎo)他們進(jìn)行歌唱的訓(xùn)練。歌唱的真正本質(zhì)只不過(guò)是有音樂(lè)節(jié)奏的說(shuō)話,怎么說(shuō)就怎么唱。從他們自己音域的最低音開(kāi)始,逐個(gè)向上說(shuō),無(wú)論在哪個(gè)音高上說(shuō)唱,都要求發(fā)聲器官像說(shuō)話一樣的正常動(dòng)作,不要有抽緊和突然調(diào)整的動(dòng)作,氣息要控制的均勻流暢全身貫通。并同時(shí)向同學(xué)們講授聲樂(lè)的基礎(chǔ)知識(shí):發(fā)聲器官、呼吸系統(tǒng)、共鳴器官以及他們?cè)诟璩械淖饔?。之后同學(xué)們能理解了,就有意識(shí)的去協(xié)調(diào)三種力量和諧的工作,尋求適合自己歌唱的方法。

經(jīng)過(guò)這種方法訓(xùn)練出來(lái)的學(xué)生,他們?cè)诟璩獣r(shí)都很投入,沒(méi)有怯場(chǎng)反應(yīng)。我和同學(xué)們座談時(shí),問(wèn)他們?cè)诟璩獣r(shí)心理是什么感受,有一位同學(xué)說(shuō)得好:“我在歌唱時(shí),周圍的世界好像不存在了,只有那蜿蜒的旋律像一個(gè)穿著飄逸長(zhǎng)裙的仙女,牽引著我飛呀飛……”。

這種超越自然的情感體驗(yàn),這種有理解力有想象力有創(chuàng)造力的歌唱,我認(rèn)為才是我們歌唱教學(xué)的真正目的。通過(guò)幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,我認(rèn)為朗讀訓(xùn)練是建立一個(gè)正確的藝術(shù)的歌唱方法的有效途徑,它以情感體驗(yàn)為前提,通過(guò)朗讀教學(xué)的啟發(fā)和誘導(dǎo),激發(fā)了學(xué)生潛在的歌唱情感,有效的促進(jìn)了歌唱技能的提升。