如何讓期末復(fù)習(xí)更有效

丁樹(shù)靜

期末考試是一個(gè)學(xué)期以來(lái)教和學(xué)的總結(jié),通過(guò)考試反思平時(shí)的教學(xué)行為,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究解決問(wèn)題的方法進(jìn)而改進(jìn)和調(diào)整以后的教學(xué)方法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

老師和學(xué)生最難熬的就是每個(gè)學(xué)期復(fù)習(xí)備考期間,老師們付出的近乎是全部精力,帶著學(xué)生一遍又一遍的做題、講題,而結(jié)果卻收效甚微,在這方面尤其是語(yǔ)文學(xué)科表現(xiàn)的最為突出。由于語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)輻射面廣,知識(shí)點(diǎn)零散,考查的方式靈活題型多變,所以復(fù)習(xí)過(guò)程不易把握。為了讓老師的辛勞不至于付諸東流,避免做無(wú)用之功而浪費(fèi)我們的寶貴時(shí)間,筆者淺談下在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意的幾個(gè)要點(diǎn):

一、整理、歸納、加工復(fù)習(xí)內(nèi)容,提高復(fù)習(xí)效率。

各種考試的題型無(wú)論怎樣變化其著眼點(diǎn)都是考察基本知識(shí)和基本技能,這為復(fù)習(xí)指明了方向,無(wú)論是哪一學(xué)科對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)都是我們首先要把握好的環(huán)節(jié)。在復(fù)習(xí)開(kāi)始之前教師必須依照《新課標(biāo)》的要求,借助教參再次細(xì)致認(rèn)真的鉆研教材,對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的回顧;梳理調(diào)整,歸類重組;找全知識(shí)點(diǎn),抓出重難點(diǎn);明確哪些知識(shí)必講,哪些知識(shí)可講可不講,然后由主到次,由易到難排好序;接下來(lái)制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃,包括時(shí)間的安排、方法的運(yùn)用、急待解決的問(wèn)題、容易出錯(cuò)和容易忽視的知識(shí)點(diǎn),預(yù)期的目標(biāo)等,制定出復(fù)習(xí)的重點(diǎn),有針對(duì)性的復(fù)習(xí),萬(wàn)萬(wàn)不能眉毛胡子一把抓。

例:語(yǔ)文學(xué)科的期末復(fù)習(xí)以教材內(nèi)容為主,訓(xùn)練時(shí)根據(jù)學(xué)生的基本情況和教師自身的素質(zhì)適當(dāng)?shù)膶?duì)知識(shí)進(jìn)行遷移和擴(kuò)展,積極高效的訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維,增強(qiáng)想象和聯(lián)想的能力,激發(fā)創(chuàng)新思維,吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)也充滿活力,情趣盎然。

以教材為主需做到:①通過(guò)復(fù)習(xí),保證對(duì)字詞的掌握,對(duì)課文內(nèi)容的熟記,做到溫故而知新;②通過(guò)復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為熟練的技能和習(xí)慣,反復(fù)運(yùn)用,靈活解題;③復(fù)習(xí)時(shí)讓學(xué)生有新的發(fā)現(xiàn)和體會(huì),收獲新的知識(shí)。

老師和學(xué)生一道鉆研教材,對(duì)教材的內(nèi)容將有新的認(rèn)識(shí)。特別需要引起關(guān)注的是書(shū)后習(xí)題和語(yǔ)文樂(lè)園中出現(xiàn)的習(xí)題大都具有代表性,一定要認(rèn)真的加以訓(xùn)練。訓(xùn)練的過(guò)程教師要選擇好練習(xí)題,力爭(zhēng)選擇有代表性的典型題。

二、師生同心,并肩作戰(zhàn)。

1.正視薄弱生與學(xué)優(yōu)生的差異,變批評(píng)為認(rèn)可。

薄弱生比其他孩子的心靈更脆弱,退步快進(jìn)步難。對(duì)待他們教師一定要細(xì)心的了解和分析其成績(jī)落后的原因,采取不同的方法加以引導(dǎo)對(duì)癥下藥。適當(dāng)?shù)氖┘有睦韷毫?多一點(diǎn)耐心和愛(ài)心,正視他們掉隊(duì)的事實(shí),能看到他們的進(jìn)步,并給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì),避免讓其因過(guò)分的緊張而造成反應(yīng)能力下降,也就是遲鈍。對(duì)待薄弱生不能一籌莫展,坐以待斃,需要老師付出更多的耐心,從簡(jiǎn)單的知識(shí)開(kāi)始,逐漸的加深難度,啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,使之掌握學(xué)習(xí)方法,自主的投入精力學(xué)習(xí);逐漸養(yǎng)成勤記筆記、整理錯(cuò)題集、從簡(jiǎn)單題入手、不恥下問(wèn)等好習(xí)慣。

2.提倡合作學(xué)習(xí)

由于復(fù)習(xí)時(shí)間有限,合作學(xué)習(xí)非常重要。遇到自己獨(dú)立完成有困難的問(wèn)題,可以和其他同學(xué)討論共同解決,這樣更有利于時(shí)間的有效利用。但一定要注意不是任何一題都要討論,確保是自己解決不了的問(wèn)題,通過(guò)同學(xué)間的相互配合,開(kāi)闊自己的思維,提高解題能力和復(fù)習(xí)的效率。

另外,學(xué)有余力的同學(xué)可以充當(dāng)學(xué)困生的小老師,利用課余時(shí)間指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)。這樣,全體同學(xué)在老師的合理組織下都行動(dòng)起來(lái),形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

三、得當(dāng)?shù)挠?xùn)練,提升綜合能力。

在復(fù)習(xí)中通過(guò)檢測(cè)考試,及時(shí)地發(fā)現(xiàn)存在的漏點(diǎn)疑點(diǎn)、思維的盲點(diǎn)、能力的空白點(diǎn),要有的放矢的進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練和變式訓(xùn)練,如:易錯(cuò)知識(shí)要?dú)w類訓(xùn)練,熱點(diǎn)題型要專題訓(xùn)練,訓(xùn)練時(shí)還應(yīng)注意分析題型特點(diǎn)、弄清解題思路并總結(jié)解題規(guī)律,在訓(xùn)練后還應(yīng)進(jìn)行回顧,想一想自己是怎樣做這樣的題的?以前為什么做不好?再出現(xiàn)類似的題還會(huì)做嗎?然后再出題再訓(xùn)練,逐步的加深訓(xùn)練的難度,提升綜合分析能力和靈活應(yīng)用知識(shí)的能力。

四、強(qiáng)化能力訓(xùn)練

期末復(fù)習(xí),離不開(kāi)試題訓(xùn)練,但不能搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。習(xí)題訓(xùn)練是集“加強(qiáng)記憶、加強(qiáng)理解訓(xùn)練技巧、培養(yǎng)能力”為一體的復(fù)習(xí)方法。新課程考試形式常變、多變,以不變應(yīng)萬(wàn)變的有效方法就是提高學(xué)生的解題能力、熟練掌握試題解答過(guò)程的基本思路與基本方法。

1.要精選、精編試題

兼顧常規(guī)題和新穎題型,側(cè)重學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獲取新知能力的考查。

2.要精講、精評(píng)

首先做好試卷的分析工作,掌握學(xué)生失分情況及原因;講評(píng)時(shí)不求面面俱到,而是就典型性問(wèn)題舉一反三、合三為一。

3.要通過(guò)一題多變的形式加強(qiáng)能力的訓(xùn)練和方法的指導(dǎo)

通過(guò)改變書(shū)中的原有題型,多角度深層次的強(qiáng)化訓(xùn)練的輻射面。

4.要注意練習(xí)的多樣性,試題的開(kāi)放性和答案的不唯一性。

復(fù)習(xí)也和平時(shí)一樣,采取靈活多樣的方法進(jìn)行訓(xùn)練。如詩(shī)句的理解,可以讓薄弱生對(duì)照注解來(lái)說(shuō);可以讓優(yōu)秀學(xué)生展開(kāi)來(lái)生動(dòng)的描述;可以在本上默寫(xiě);可以同桌間相互提問(wèn);還可以和老師比賽看誰(shuí)講的更精彩,總之,方法是多樣的,在教學(xué)中只要用心琢磨就會(huì)不斷的誕生新奇而有效的方法。

五、勤于反饋講評(píng)

反饋是期末復(fù)習(xí)的重要環(huán)節(jié),通過(guò)反饋可以及時(shí)了解學(xué)生的復(fù)習(xí)效果,調(diào)整、充實(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容,更新學(xué)習(xí)方法。在復(fù)習(xí)中注意引導(dǎo)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的求知欲,這樣才能為復(fù)習(xí)反饋創(chuàng)造一個(gè)良好的氛圍。通過(guò)練習(xí)、測(cè)試、問(wèn)題解答、學(xué)生質(zhì)疑及面批等方式進(jìn)行反饋,要求學(xué)生重視每一次練習(xí)及每一次失分,使學(xué)生逐步減少失誤,從而提高復(fù)習(xí)效率。

六、教學(xué)和管理兩手抓

復(fù)習(xí)期間只注重教學(xué),忽視對(duì)學(xué)生思想和行為的管理將使學(xué)生越發(fā)散漫,特別是臨近考試時(shí)更要強(qiáng)制性地把教學(xué)和管理都抓好,幫助學(xué)生確立好自己的奮斗目標(biāo),強(qiáng)化紀(jì)律管理,嚴(yán)格落實(shí)好復(fù)習(xí)過(guò)程中的紀(jì)律保障工作,相信只要付出就有回報(bào)。

七、抓好最后一周的復(fù)習(xí)非常關(guān)鍵

考前一周的學(xué)習(xí)至關(guān)重要,如果管理不好,會(huì)影響成績(jī)。最后幾天里的復(fù)習(xí)要與前一周的復(fù)習(xí)有所不同,要復(fù)習(xí)以記憶為主的內(nèi)容,這是掌握知識(shí)的再現(xiàn)和有序的排列。如要求背誦的段落和詩(shī)詞格言等,是回憶性的瀏覽,過(guò)電影式的復(fù)習(xí),并不要求學(xué)生再將有些問(wèn)題鉆得很深、很透,更不要做難題,這樣會(huì)降低學(xué)生的自信心,影響學(xué)生考前的情緒。要側(cè)重基礎(chǔ)知識(shí)的記憶,查缺補(bǔ)漏,找出前面做的練習(xí),重點(diǎn)分析做錯(cuò)的題。

總之,我們?cè)诰o張的備考期間主動(dòng)為取得好成績(jī)多找出路,尋找辦法,及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,相信付出有多少回報(bào)就有多少。