淺談?wù)握n教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)

邢　云

摘要:語(yǔ)言是人類(lèi)交流的主要工具,教師的語(yǔ)言是教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的主要手段,教師優(yōu)美的語(yǔ)言能使學(xué)生產(chǎn)生愉悅的情感,會(huì)在學(xué)生的行為中起到一種積極的作用。教師在課堂教學(xué)過(guò)程中,如何運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)來(lái)完成教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化課堂效果,確實(shí)需要我們每一位做教師的去研究、探討,并在教育教學(xué)過(guò)程中去實(shí)踐。本文就教師語(yǔ)言藝術(shù)具有的特點(diǎn)進(jìn)行了闡述,并闡明了培養(yǎng)語(yǔ)言藝術(shù)的途徑。

關(guān)鍵詞:政治課;教師;語(yǔ)言;藝術(shù);培養(yǎng)途徑

眾所周知,語(yǔ)言是人類(lèi)交流的重要工具。教育家季米良捷夫說(shuō)過(guò):“教師不是傳聲筒,把書(shū)本的東西傳達(dá)出來(lái);也不是照相機(jī),把現(xiàn)實(shí)復(fù)寫(xiě)下來(lái),而是藝術(shù)家和創(chuàng)造者。”對(duì)于教師來(lái)說(shuō),教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),更是一門(mén)科學(xué);而語(yǔ)言則是把教學(xué)過(guò)程藝術(shù)化、科學(xué)化并在其中實(shí)現(xiàn)情感交流和知識(shí)傳承的主要工具和手段,教學(xué)的藝術(shù)很大程度上體現(xiàn)為教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)。而在學(xué)生心目中,政治課是理論性較強(qiáng)、內(nèi)容較枯燥、極容易厭煩的一門(mén)課程。因此,對(duì)于思想政治課教師來(lái)說(shuō),要想改變課堂枯燥、抽象、沉悶的狀況,使政治課堂充滿(mǎn)藝術(shù)魅力,就必須努力創(chuàng)造自己的語(yǔ)言風(fēng)格,塑造自己的語(yǔ)言形象,提高自己的語(yǔ)言修養(yǎng)和品位,創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言藝術(shù),實(shí)現(xiàn)政治課教學(xué)語(yǔ)言的藝術(shù)化;否則,即使教師滿(mǎn)腹經(jīng)綸、學(xué)科知識(shí)淵博,也難以達(dá)到良好的教學(xué)效果。因此,研究教學(xué)語(yǔ)言,提高語(yǔ)言藝術(shù)是保證教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán),也是政治課教師必不可少的一項(xiàng)基本功。

政治課教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)是什么?教師應(yīng)怎樣運(yùn)用和掌握?本人結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐,總結(jié)為以下幾個(gè)方面:

一、政治課教學(xué)的語(yǔ)言藝術(shù)

1.科學(xué)準(zhǔn)確,講究邏輯

政治課本身理論性比較強(qiáng),且術(shù)語(yǔ)較多,對(duì)于概念和原理的表述必須準(zhǔn)確,不能錯(cuò)誤或含混不清,這是政治課的生命,也是語(yǔ)言科學(xué)性的首要要求。這就要求我們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解必須準(zhǔn)確。如法律課本當(dāng)中違法和犯罪的概念問(wèn)題:首先,我們可以肯定地說(shuō)這兩者都是觸犯了法律的行為,都是違法行為,但兩者的社會(huì)危害性是不同的,犯罪一定是違法行為,但在現(xiàn)實(shí)生活中,違法不一定就構(gòu)成了犯罪,哪種行為是構(gòu)成犯罪呢?這主要看它的構(gòu)成要件,只有具備了法律規(guī)定的要件才能夠定性。從而讓學(xué)生很容易地來(lái)區(qū)分這兩者的關(guān)系,更好地理解犯罪的實(shí)質(zhì)。其實(shí)在政治課教學(xué)中,除了要求課堂內(nèi)容的準(zhǔn)確性,還要講究語(yǔ)言的邏輯性。講究語(yǔ)言邏輯性,是指講課的內(nèi)容要前后意思連貫,層次分明,而不是前后矛盾,左右顛倒。比如在講犯罪這個(gè)內(nèi)容時(shí),我就貫穿了一條主線(xiàn):了解犯罪(概念)—認(rèn)識(shí)犯罪(犯罪的構(gòu)成)—預(yù)防犯罪,并按主線(xiàn)對(duì)其內(nèi)容層層剝離,最后達(dá)到教學(xué)目的的要求。

2.通俗易懂,生動(dòng)有趣

通俗易懂,簡(jiǎn)言之就是簡(jiǎn)單易懂,深入淺出。當(dāng)然,通俗的程度,取決于教學(xué)對(duì)象,這要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)、知識(shí)水平、接受能力等出發(fā),運(yùn)用通俗易懂的語(yǔ)言去引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)、掌握所學(xué)的新知識(shí)。

生動(dòng)有趣,就是課堂教學(xué)內(nèi)容要生動(dòng)活潑,富有誘惑力和啟發(fā)性,這是對(duì)教師語(yǔ)言的最基本的要求之一。思想政治課教學(xué)理論抽象、內(nèi)容枯燥,要想讓學(xué)生想聽(tīng)、愿聽(tīng)、樂(lè)聽(tīng),教師必須把抽象的知識(shí)用形象生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái),讓學(xué)生對(duì)講授的知識(shí)感興趣。除了語(yǔ)調(diào)、聲調(diào)的適中外,還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容穿插一些名言、趣聞、圖片、案例或故事等來(lái)豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容,把抽象的道理講得形象具體,把孤立的事物或道理襯托得更加鮮明,從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維,得出正確的結(jié)論,以增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。比如,我在講職業(yè)與職業(yè)興趣這一內(nèi)容時(shí),就利用多媒體教學(xué)手段,在教學(xué)過(guò)程中穿插了圖片、案例、寓言、音頻、故事等內(nèi)容,使所講內(nèi)容更通俗、直觀、明白,并取得了良好的效果。

3.語(yǔ)言流暢,富有美感

教師對(duì)教材內(nèi)容的講授,是政治課課堂教學(xué)的主要成分。學(xué)生從政治教師的講授中,能獲得比較系統(tǒng)、全面的理論知識(shí)。教師授課的語(yǔ)言流暢與否,直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。因此,語(yǔ)言流暢是政治課教師最基本的素質(zhì)之一。教師要把需要講述的內(nèi)容,通過(guò)自然、連貫、輕松、流暢的語(yǔ)言,行云流水般地表達(dá)出來(lái),讓學(xué)生在一種和諧的語(yǔ)言氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí),這樣,學(xué)生就便于接受,便于理解。

4.簡(jiǎn)明扼要,突出重點(diǎn)

語(yǔ)言是傳遞教學(xué)思維的重要手段,尤其是講課語(yǔ)言,必須經(jīng)過(guò)認(rèn)真組織、反復(fù)推敲,做到簡(jiǎn)潔明了、條理清晰;婆婆媽媽的說(shuō)教不僅會(huì)影響學(xué)生的思維,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)概念、原理的理解出現(xiàn)偏差,甚至?xí)霈F(xiàn)講的越多越糊涂的現(xiàn)象。教師的講課語(yǔ)言應(yīng)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容加工改造后的知識(shí)抒發(fā),應(yīng)體現(xiàn)語(yǔ)言的個(gè)性化特色。比如我在講《職業(yè)與職業(yè)演變》這一節(jié)時(shí),對(duì)一些概念的理解,就用很簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,如在講產(chǎn)業(yè)的種類(lèi)時(shí):第一產(chǎn)業(yè)指從自然界直接獲取最基本的生活消費(fèi)品的物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén),主要包括農(nóng)業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)和漁業(yè)——即農(nóng)業(yè)。第二產(chǎn)業(yè)指對(duì)原材料進(jìn)行加工的物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén),主要包括制造業(yè)與礦業(yè)等工業(yè)部門(mén)以及建筑業(yè)——即工業(yè)。第三產(chǎn)業(yè)指為公眾提供社會(huì)性服務(wù)的物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén),主要包括交通運(yùn)輸、商業(yè)、金融業(yè)、文教衛(wèi)生業(yè)——即服務(wù)業(yè)。如果在課堂教學(xué)中,對(duì)某些概念和內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)的提煉,就容易使學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解更加清楚明白。

二、教師對(duì)語(yǔ)言藝術(shù)的掌握與運(yùn)用

1.精心備課,吃透教材,了解學(xué)生

教師透徹地掌握了教材,就有了縱觀全局的氣質(zhì),有了隨心所欲的駕馭能力,有了“熟能生巧”的機(jī)智和應(yīng)變能力,在語(yǔ)言的表達(dá)上就順暢流利、妥帖中肯,就能用恰當(dāng)?shù)淖盅蹃?lái)表達(dá)。如果對(duì)教材不熟或不太熟,在課堂上面對(duì)學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種空虛感,語(yǔ)言表達(dá)就會(huì)吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù),甚至出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤,語(yǔ)言藝術(shù)就無(wú)從談起。只有吃透教材,了解學(xué)生,才能確定教學(xué)的層次,教師講課時(shí)才能有的放矢、因材施教,從而達(dá)到教學(xué)目的的要求。

2.熟悉教案

要想上好一堂課,一個(gè)好的教案是教師必不可少的工具,但是僅憑教案上課是不夠的。教案是書(shū)面語(yǔ)言,而講課是口頭語(yǔ)言,要把書(shū)面語(yǔ)言變成口頭語(yǔ)言是不容易做到的。只有熟悉教案,對(duì)教案了如指掌,才能在講授過(guò)程中離開(kāi)教案,并依據(jù)教案準(zhǔn)確、恰當(dāng)、自然地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容,而不至于講課時(shí)上句不接下句,結(jié)結(jié)巴巴,不知所云,從而使教學(xué)效果大打折扣。

3.不斷豐富自身的業(yè)務(wù)知識(shí)和其他科學(xué)文化知識(shí)

作為教師,要想使自己的語(yǔ)言富有魅力,必須要有豐富的知識(shí)。除了本專(zhuān)業(yè)的知識(shí)外,還要懂得語(yǔ)文、歷史、地理自然科學(xué)及其他學(xué)科的知識(shí),做一個(gè)多面手,不斷豐富自己的知識(shí)。使專(zhuān)業(yè)知識(shí)的講授能夠做到舉一反三、觸類(lèi)旁通、游刃有余,從而使所講內(nèi)容更透徹、更通俗、更明白,達(dá)到課堂教學(xué)的要求。

總之,教師的課堂語(yǔ)言是一門(mén)藝術(shù),要想真正地掌握這門(mén)藝術(shù),就必須要在課堂中不斷地進(jìn)行實(shí)踐和反思,也只有在課堂教學(xué)中熟練地運(yùn)用了這門(mén)藝術(shù),我們的課堂才能充滿(mǎn)活力,才能充滿(mǎn)激情。