對提高教學質(zhì)量的幾點看法

李瑞平

在數(shù)學教育逐步由“應試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)軌的過程中,擺在教育工作者面前一項緊迫而又艱巨的任務是:更新觀念,開拓創(chuàng)新,積極提高教學質(zhì)量。對此我有以下幾點看法:

一、要善于調(diào)動學生內(nèi)在的思維能力,培養(yǎng)興趣,促進思維

興趣是最好的老師,也是每個學生自覺求知的內(nèi)動力。教師要精心設計每節(jié)課,要使每節(jié)課形象、生動,有意創(chuàng)造動人的情境,設置誘人的懸念,激發(fā)學生思維的火花和求知的欲望,并使同學們認識到數(shù)學在四化建設中的重要地位和作用。經(jīng)常指導學生運用已學的數(shù)學知識和方法解釋自己所熟悉的實際問題。新教材中安排的“想一想”“讀一讀”不僅能擴大知識面,還能提高同學的學習興趣,是比較受歡迎的題材。

二、要充分利用多媒體教學

通過多媒體教學,我發(fā)現(xiàn)它具有不可比擬的優(yōu)越性。首先,多媒體教學使課上教學省力;它能直觀、生動、形象地進行教學,有利于引起學生的注意力,充分調(diào)動學生的積極性,并且使教師的板書量大大減少。其次,多媒體教學增大了課容量,加強了知識間的連貫性。由于多媒體教學直觀、生動、形象地突出了教學重點,淺化了教學難點,使學生理解知識的進度加快,并且節(jié)省了教師反復講解的時間,節(jié)省了課時,相對增大了課容量,突出了各部分知識的連貫性,取得較好的教學效果。再次,利用多媒體輔助教學,引導學生通過觀察圖形,積極主動地去尋找解題思路。現(xiàn)代教學論的思想核心是確認教師在教學中的主導地位的同時,認定學生在學習活動中的主體地位。因此教學的最終目的是啟發(fā)和調(diào)動學生的主動性、積極性,讓學生“會學”。

三、教給學生提問方法,使其善于提問

由于不同情況下問題的內(nèi)容、性質(zhì)各有特點,因而提問的方法和形式也應各有特色,只有恰到好處地提問,才能揭示問題的本質(zhì),反之,提問方法不當,不但不能切中問題的要害,反而易使人感到乏味和厭煩。因此,要想提高學生的提問能力,還必須教給學生一些基本的提問方法,使學生善于提問。

自學能力的培養(yǎng)是提高教學質(zhì)量的關鍵?？勺詫W能力的培養(yǎng),首先應從閱讀開始,學生閱讀能力較差,教師必須從示范做起,對重要的教學名詞、術語,關鍵的語句、重要的字眼要重復讀,并指出記憶的方法,同時還要標上自己約定的符號標記。對于例題,讓學生讀題,引導學生審題意,確定最佳解題方法。在初步形成看書習慣之后,教師可以根據(jù)學生的接受程度,在重點、難點和易錯處列出閱讀提綱,設置思考題,讓學生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學課外材料,還可利用課外活動小組,組織交流,相互啟發(fā),促使學生再次閱讀,尋找答案,彌補自己先前閱讀時的疏漏,從而進一步順應和同化知識,提高閱讀水平和層次,形成閱讀——討論——再閱讀的良性循環(huán)。

作者單位:河南省濮陽縣化肥廠職工子弟學校