中學化學素質(zhì)教育的思考

劉莉靜

怎樣在中學化學教學中貫徹實施素質(zhì)教育,這是當前化學教師都在認真思考的問題。我認為要真正做到對學生進行素質(zhì)教育,作為教育者首先要做到以下幾點:

一、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

提高教師自身的素質(zhì)是實施素質(zhì)教育的重要前提。我們要努力學習黨和國家關于教育改革的方針政策,學習有關素質(zhì)教育的理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,跟上教育改革的步伐。

作為一名化學教師要具備堅實的科學素質(zhì)、化學文化素質(zhì)、化學實驗素質(zhì)、化學技能素質(zhì)、化學應用素質(zhì)和化學思維素質(zhì),有了扎實的基礎,才能適應化學知識的急劇增長,才能掌握其規(guī)律,更好地掌握化學發(fā)展的方向。

教師的一言一行對學生都會起到不可估量的影響,中學生處于身體發(fā)育、心理、智力、社會意識和情商由朦朧向成熟過渡的階段,可塑性和彈性較強,因此,教師必須在尊重和熱愛學生的前提下,進行科學的教育和管理,真正用愛心去熱愛、關懷、體貼每一個學生,不能根據(jù)個人好惡而出現(xiàn)偏心現(xiàn)象。

二、搞好“雙基”教學

初、高中化學教學大綱都明確要求:要以化學基礎知識教育學生,培養(yǎng)學生的基本技能和能力,為學生參加社會主義建設和進一步學習打好基礎。要搞好化學素質(zhì)教育,必須更新教育觀念。

大綱上所強調(diào)的“雙基”教學,不只是為了升學的需要,還要考慮到部分學生畢業(yè)后未能升學,參加社會主義建設和作為一個現(xiàn)代社會公民所應具備的化學基本知識和初步的化學科學素養(yǎng)。所以化學“雙基”教學必須同社會、生活、生產(chǎn)、科學技術等密切聯(lián)系,要使學生了解化學知識的重要應用。必須改變那種以應考、升學為目的,從課本到課本、從理論到理論的脫離實際的傾向。新大綱也一致強調(diào):在化學教學中要對學生進行辯證唯物主義教育和愛國主義教育;要培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神;培養(yǎng)他們的科學態(tài)度,訓練他們的科學方法;培養(yǎng)他們關心社會、關心自然的情感。這些都決定了化學教學的任務是,既要用化學基本知識武裝學生,也要使他們在思想、品德、能力、情感、意志等方面得到發(fā)展。

三、豐富教學課堂

在課堂教學中,遵循青少年的身心發(fā)展規(guī)律,讓學生主動地參與,主動地獲取知識。注意引導和鼓勵學生去發(fā)現(xiàn)問題和解決問題,科學發(fā)展的基本過程是:明確問題——收集資料——分析資料——得出結論?；瘜W是一門以實驗為基礎的自然科學,實驗在教學中的地位和作用無論怎樣強調(diào)都不過分,以實驗創(chuàng)設情景教學,有利于調(diào)動學生學習的主動性和積極性,培養(yǎng)和發(fā)展他們的觀察、實驗、思維、自學以及分析問題和解決問題的能力。

課堂教學是素質(zhì)教育的主渠道,但不是唯一的渠道,化學教師應充分利用課堂教學形式,教好化學教學大綱中所規(guī)定的教學內(nèi)容。同時,要為學生的健康成長創(chuàng)造相對寬松的環(huán)境,不對學生造成心理負擔,不使學生產(chǎn)生逆反心理,重視因材施教,重視學生的個性和特長發(fā)展,提供必要的時間和空間條件保證。積極組織學生參加豐富多彩的課外活動,使課內(nèi)外、校內(nèi)外的教育教學活動相結合,全面發(fā)展教育與個性發(fā)展教育相結合,從多方面、多渠道開發(fā)學生潛能,適應現(xiàn)代社會對人才多樣化多層次化的要求。

作者單位:河南省濮陽市一高