邱雪梅

近年來,我聽了大量的英語課,發(fā)現(xiàn)比較成功的課都有這樣共同的特征:學(xué)生的參與率高、參與度深、參與面廣。我在長期的教學(xué)實(shí)踐中亦發(fā)現(xiàn),當(dāng)充分貫徹教學(xué)“三個(gè)為主”原則(教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、訓(xùn)練為主線)時(shí),學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),課堂氣氛活躍,知識落實(shí),學(xué)習(xí)效果良好。

一、以“愛”促學(xué),營造溫馨愉快的學(xué)習(xí)氣氛

無論采用什么教學(xué)方法,教師都需要投入情感,在課內(nèi)外真誠、和藹地對待每一個(gè)學(xué)生,把微笑帶進(jìn)課堂,把歡樂留給學(xué)生。在課堂上注重營造一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛,讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)新知識,接受新信息。同時(shí),經(jīng)常與學(xué)生保持一種融洽和藹的師生關(guān)系,縮短師生間的距離,增強(qiáng)學(xué)生對教師的信任感。所謂“愛”就是學(xué)生愛學(xué)習(xí)的欲望,從內(nèi)心喜歡英語,以“愛”促學(xué)。教師有了愛心,才會精心設(shè)計(jì)每一堂課,才會耐心教導(dǎo)每一位學(xué)生,才會重視每位學(xué)生的動(dòng)向,與他們談心交朋友,讓學(xué)生從內(nèi)心受到鼓舞,受到激勵(lì),受到信賴,從而感到學(xué)習(xí)上的欣慰,并愉快地接受教誨。

二、以“動(dòng)”帶“學(xué)”,創(chuàng)設(shè)情景

所謂“動(dòng)”就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中“動(dòng)”起來。為了做到這一點(diǎn),必須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的情景。最普通的做法是利用實(shí)物、掛圖或教室里已有的條件,或運(yùn)用多媒體技術(shù)。如JEFC BOOK 2 Lesson 69 “Seeing the doctor”,我設(shè)置了一間診所的情景,然后讓學(xué)生A扮演醫(yī)生,B扮演病人。對話內(nèi)容貼近學(xué)生的生活,使用自己的名字進(jìn)行對話又讓學(xué)生倍感親切,各個(gè)演員自然而然運(yùn)用了課文中的句型、語法。又如,在教JEFC BOOK 2 Lesson 51 “Anns Birthday”,我讓同學(xué)們在上課前先用彩帶、汽球布置教室,并且準(zhǔn)備一個(gè)小蛋糕。那天剛好有一個(gè)女生生日,于是我安排她扮演主人公Ann,其它同學(xué)扮演Anns friends.大家沉浸在歡樂的氣氛中,一切的表演成為真實(shí)。

隨著計(jì)算機(jī)進(jìn)入課堂,多媒體教學(xué)集聲、光、動(dòng)畫為一體,為學(xué)生提供了生動(dòng)逼真的情境,使呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容形象生動(dòng),富有感染力,課堂教學(xué)變得多樣有趣,容易被學(xué)生接受。如BOOK 5 Unit 11“Travelling in China”,我利用多媒體設(shè)計(jì)了平面中國地圖、東南西北四個(gè)方位的代表性城市,不斷地閃爍顯示,逐幅動(dòng)畫顯示Part B場景,同步描述和顯示有關(guān)句型,使學(xué)生聽懂、看懂。遇到重難點(diǎn)句子,按動(dòng)鼠標(biāo),重復(fù)這部分場景,反復(fù)操練。學(xué)生聽懂讀熟課文后,為了檢查學(xué)生掌握的情況,我關(guān)閉聲音系統(tǒng),讓學(xué)生看畫面復(fù)述課文內(nèi)容,幫助學(xué)生牢固掌握Part B部分,同時(shí)感受到祖國名山大川之美,增強(qiáng)愛國主義情感。

三、以“樂”帶“學(xué)”,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

教師有必要加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生掌握英語學(xué)習(xí)的規(guī)律,我從以下幾個(gè)方面指導(dǎo)學(xué)生。

1. 記憶單詞的方法。中學(xué)生學(xué)習(xí)英語,最頭痛的是記不住單詞,他們往往學(xué)了后面的單詞就忘了前面的,遺忘率很高,使很多學(xué)生失去了學(xué)習(xí)信心。及時(shí)復(fù)習(xí)是克服遺忘的最好的辦法。我詳細(xì)講解了記單詞的技巧,即按音節(jié)記憶法,并要求學(xué)生隔天聽寫單詞,兩人到黑板上聽寫,另兩人批改,其余同學(xué)在作業(yè)簿上聽寫。由于每次上臺聽寫的人不確定,好強(qiáng)的學(xué)生們誰也不服輸,下苦功記單詞、短語。

2. 聽的技巧。借助語境來理解內(nèi)容;準(zhǔn)確抓住要點(diǎn);邏輯猜詞;讀圖會意,省時(shí)省力;學(xué)會放過;集中精力,看對題號;做聽寫筆記;根據(jù)重讀詞匯,判斷大意;常聽;精聽。

3. 說的技巧。敢說;多聽,多模仿;積累運(yùn)用口語;重讀語篇中關(guān)鍵詞匯。

4. 讀的技巧。整體把握;理解主旨要義;理解文中主要信息;根據(jù)上下文推測生詞;望文生義;巧用派生詞;五個(gè)W;巧讀段落首句。

5. 寫的技巧。仔細(xì)審題,明確要求;把握要點(diǎn),認(rèn)真答題;背記典型的范文、習(xí)語;揚(yáng)長避短,發(fā)揮優(yōu)勢。

學(xué)生的“樂學(xué)”始于教師的“樂教”,教師必須“以苦為樂”,認(rèn)真探索研究“樂學(xué)”的方法和規(guī)律,讓學(xué)生快快樂樂地學(xué),才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,有效吸引他們主動(dòng)參與英語教學(xué)活動(dòng)。

四、以“練”帶“學(xué)”,強(qiáng)化針對性訓(xùn)練

有關(guān)研究表明,完成練習(xí)和得知評定之間的時(shí)間越短,成績對學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的影響作用就越大。如果通過自己的練習(xí)獲取了成功,他們就會產(chǎn)生滿意和愉快的情緒。相反可能會產(chǎn)生不愉快的情緒,灰心,甚至自暴自棄。我們有必要對某一專項(xiàng)進(jìn)行針對性訓(xùn)練,強(qiáng)化練習(xí),把知識轉(zhuǎn)化為基本技能,使學(xué)生學(xué)得快,做得正確,知識落到實(shí)處。只有人人都學(xué)到知識,才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,有效吸引學(xué)生主動(dòng)參加英語教學(xué)活動(dòng)。

責(zé)任編輯 魏文琦