加強(qiáng)民族音樂(lè)文化之我見(jiàn)

殷 瑩

摘要:民族音樂(lè)是民族情感的鮮明體現(xiàn),民族音樂(lè)教育是弘揚(yáng)民族情感的重要途徑。高校民族音樂(lè)教育對(duì)于弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化,提高學(xué)生民族音樂(lè)修養(yǎng)具有重要作用。加強(qiáng)高校民族音樂(lè)教育,可以通過(guò)轉(zhuǎn)變民族音樂(lè)教育觀念;建設(shè)一支優(yōu)秀的師資隊(duì)伍;提高民族音樂(lè)教育的教學(xué)水平;加大學(xué)科深度,提高教育的思想性;營(yíng)造良好氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的民族審美觀等幾個(gè)方面進(jìn)行。

關(guān)鍵詞: 民族音樂(lè) 對(duì)策 文化

民族情感是一個(gè)民族固有的文化心理特征,是維系一個(gè)民族的內(nèi)在精神,是增強(qiáng)民族凝聚力的內(nèi)在動(dòng)力。民族音樂(lè)是民族情感的鮮明體現(xiàn),民族音樂(lè)教育是弘揚(yáng)民族情感的重要途徑。我國(guó)是一個(gè)有著悠久歷史的文明古國(guó),在漫長(zhǎng)的歷史歲月中,勞動(dòng)人民創(chuàng)造出了豐富多彩的民族音樂(lè),它是我們民族文化的重要組成部分,是先輩們留下的寶貴精神財(cái)富。黨和國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)中國(guó)民族音樂(lè)的發(fā)展歷來(lái)十分關(guān)心和重視。江澤民同志曾連續(xù)兩年為中央民族樂(lè)團(tuán)赴維也納金色大廳舉辦的“中國(guó)新春音樂(lè)會(huì)”題寫(xiě)賀詞①。李嵐清副總理在考察中國(guó)音樂(lè)學(xué)院時(shí)的講話也指出:“民族音樂(lè)是國(guó)家的象征,友誼的橋梁,增進(jìn)相互了解的語(yǔ)言……”②,并號(hào)召我們要為進(jìn)一步繁榮和發(fā)展我國(guó)民族音樂(lè)做貢獻(xiàn)。因此加強(qiáng)高校民族音樂(lè)教育,在學(xué)生中更好的弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化,提高學(xué)生民族音樂(lè)修養(yǎng),是擺在每一個(gè)高校音樂(lè)教師面前的重要課題。在高校教育中應(yīng)如何更好地弘揚(yáng)民族音樂(lè)文化,開(kāi)展民族音樂(lè)教育呢?

高校要加強(qiáng)民族音樂(lè)教育,前提之一就是要對(duì)當(dāng)前高校民族音樂(lè)教育的現(xiàn)狀和原因有一個(gè)深入的了解。我從攻讀碩士階段開(kāi)始,就對(duì)高校民族音樂(lè)教育的現(xiàn)狀原因等進(jìn)行研究,具體內(nèi)容可參照筆者碩士論文《中國(guó)直轄市高校民族音樂(lè)教育現(xiàn)狀研究》、《高校民族音樂(lè)教育現(xiàn)狀分析》等文章,故在此不做一一贅述,只對(duì)于怎樣加強(qiáng)高校民族音樂(lè)教育提出自己的一點(diǎn)建議。

高校民族音樂(lè)教育既具有普通民族音樂(lè)教育的普通性,又具有其獨(dú)特性。高校民族音樂(lè)教育從條件上來(lái)說(shuō),比普通中小學(xué)要雄厚,這就使得在教學(xué)、師資、課程等方面的硬件問(wèn)題容易解決;在教育對(duì)象方面,高校民族音樂(lè)教育面對(duì)的是思想素質(zhì)先進(jìn)、學(xué)習(xí)能力突出、創(chuàng)新意識(shí)強(qiáng)烈的大學(xué)生,培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生將直接進(jìn)入社會(huì),所以高校的音樂(lè)教育不能像中小學(xué)校音樂(lè)教育那樣僅僅停留在培養(yǎng)興趣、熏陶感情這一表面層次,而應(yīng)該站在弘揚(yáng)民族文化、增強(qiáng)民族情感這一戰(zhàn)略高度進(jìn)行,為進(jìn)入社會(huì)做好思想上的充足準(zhǔn)備,這是受教育者的要求,也是高校民族音樂(lè)教育的最終目的。這是一種對(duì)民族音樂(lè)的需求,也是一種可喜可賀的現(xiàn)象。加強(qiáng)高校民族音樂(lè)教育,筆者認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。

首先要轉(zhuǎn)變民族音樂(lè)教育觀念。轉(zhuǎn)變高校民族音樂(lè)教育觀念,第一要樹(shù)立多元文化的音樂(lè)教育觀。第二要樹(shù)立本民族音樂(lè)文化的自尊觀念,以本民族音樂(lè)文化為主,普及全民音樂(lè)教育,利用音樂(lè)普及全民的文化素養(yǎng),使本國(guó)的音樂(lè)文化走向世界。音樂(lè)教育有不同于普通人文學(xué)科的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)者必須經(jīng)過(guò)一定的訓(xùn)練,學(xué)會(huì)從音樂(lè)中去體會(huì)、去理解。沒(méi)有受過(guò)音樂(lè)教育的人是不可能對(duì)音樂(lè)有很高的審美水平的。所以音樂(lè)也需要“教”。但與之相矛盾的,音樂(lè)可謂是無(wú)處不在,隨時(shí)隨地都可以聽(tīng)音樂(lè)。所以通過(guò)學(xué)習(xí),提高音樂(lè)欣賞的水平,加強(qiáng)發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力,才是音樂(lè)教育的深層目標(biāo)。而這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)很大程度上就在于教師。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)是高校民族音樂(lè)教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容。一個(gè)合格的高師民族音樂(lè)教師應(yīng)該具備四個(gè)方面的基本素質(zhì):一是較高的民族音樂(lè)文化素質(zhì);二是查閱音樂(lè)文獻(xiàn)的能力;三是熟練的專業(yè)技能;四是較強(qiáng)的教學(xué)能力③。其中,對(duì)民族音樂(lè)、民族文化的熱愛(ài)與執(zhí)著顯得尤為重要。教師不熱愛(ài)音樂(lè),為了教學(xué)而教學(xué),帶給學(xué)生的就是“學(xué)習(xí)音樂(lè)是完成教學(xué)任務(wù)”,在這樣的思想指導(dǎo)下,學(xué)生學(xué)得苦悶,教師教得難受。只有熱愛(ài)音樂(lè),才會(huì)樂(lè)于欣賞音樂(lè),才能深入挖掘發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的美。這樣的音樂(lè)教育課堂,已經(jīng)不僅僅是一個(gè)課堂,而是一個(gè)美的殿堂,一個(gè)教師和學(xué)生欣賞美、感受美、陶冶美的廣闊舞臺(tái)。也只有在這樣的課堂上,學(xué)生才能充分發(fā)揮自身的主動(dòng)性,進(jìn)入到音樂(lè)情境中來(lái),在情感深處得到音樂(lè)的熏陶。

第三要提高民族音樂(lè)教育的教學(xué)水平。我國(guó)民族音樂(lè)具有悠久的歷史,但是在高校音樂(lè)課程設(shè)置中一直未能作為主角出現(xiàn)于大學(xué)課程之上,在教學(xué)過(guò)程中民族民間音樂(lè)的內(nèi)容常常是被穿插在音樂(lè)綜合課中講授的,這對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)素質(zhì)較差的普通高校學(xué)生來(lái)說(shuō),雖然學(xué)生在課堂上接觸到了一部分民族音樂(lè)中的經(jīng)典名曲,卻因系統(tǒng)性不強(qiáng)而很難留下完整的印象。在高校民族音樂(lè)教育中,要堅(jiān)持“母語(yǔ)文化”的主體地位,選編好具有民族特色的教材,設(shè)置規(guī)范化和多樣化的民族音樂(lè)教育課程,針對(duì)具體理論問(wèn)題或技能問(wèn)題,采取不同的方法,從不同的層次,幫助學(xué)生多角度地去感受和認(rèn)識(shí),探索具有民族特色的教學(xué)方法,進(jìn)一步將中國(guó)民族音樂(lè)的研究成果向教材體系、課程體系和學(xué)科體系轉(zhuǎn)化,逐步建立起較完整的高校民族音樂(lè)教學(xué)特色學(xué)科體系。

第四要加大學(xué)科深度,提高教育的思想性。民族音樂(lè)是中國(guó)音樂(lè)文化的“母語(yǔ)”, 是中華民族幾千年奮斗發(fā)展的歷史,具有鮮明的民族特色和自身規(guī)律,積淀著中華民族的智慧和藝術(shù)精華,包含著濃郁的民族審美情趣。通過(guò)對(duì)大量民族音樂(lè)的學(xué)習(xí),可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)地理環(huán)境位置、歷史變遷、社會(huì)生活習(xí)俗的認(rèn)識(shí),以及民族音樂(lè)文化傳統(tǒng)中特殊的心理感受方式、意識(shí)方式和行為方式的理解,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義及思想品德教育,從而增強(qiáng)民族自尊心和自信心。大學(xué)生是一個(gè)特殊的群體,單純的樂(lè)理知識(shí)或者音樂(lè)欣賞遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的要求,所以教育者要有效利用教材知識(shí),從中國(guó)文化入手,以直觀和直接的方式向?qū)W習(xí)者介紹中國(guó)文化精神和優(yōu)秀傳統(tǒng),培養(yǎng)其學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,深入挖掘音樂(lè)作品所蘊(yùn)含的民族感情和文化意蘊(yùn),激發(fā)學(xué)生的民族情感,為更加深入地體會(huì)音樂(lè)作品的內(nèi)在意蘊(yùn)打好基礎(chǔ)。民族音樂(lè)教學(xué)既要突出思想性,又要突出藝術(shù)性。通過(guò)作品對(duì)學(xué)生民族情感的滲透,在學(xué)生了解文化傳統(tǒng),具有基本的民族情感的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步強(qiáng)化其民族意識(shí)和民族精神。這樣民族音樂(lè)教育才能真正跳出形式化的圈子,真正落到實(shí)處。

最后要營(yíng)造良好氛圍,培養(yǎng)學(xué)生的民族審美觀。近朱者赤,近墨者黑。良好氛圍對(duì)于帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣具有很大作用。高校進(jìn)行民族音樂(lè)教育,要營(yíng)造良好濃厚的民族音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍。如果社會(huì)能形成一種重視民族傳統(tǒng)的強(qiáng)烈氛圍,置身于其中的人們就會(huì)自覺(jué)不自覺(jué)地對(duì)民族音樂(lè)教育給予更多的關(guān)注。這樣的氛圍不僅很大程度上抵御了外來(lái)文化的入侵,而且有利于從小培養(yǎng)民族情感。在這樣的社會(huì)氛圍中成長(zhǎng)起來(lái)的大學(xué)生,會(huì)更加主動(dòng)、更加積極地去學(xué)習(xí)民族音樂(lè)。

高校民族音樂(lè)教育是傳承民族文化,培養(yǎng)民族精神的重要途徑。當(dāng)前民族音樂(lè)教育的現(xiàn)狀并不如我們想象中那樣樂(lè)觀,這警示我們要重視民族音樂(lè)教育,尤其是在培養(yǎng)未來(lái)人才的高等學(xué)校中更要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族音樂(lè)的陶冶以及民族情感和民族精神的培養(yǎng)激發(fā)。高校民族音樂(lè)教育的進(jìn)步,需要社會(huì)、學(xué)校、教師、學(xué)生等各個(gè)方面共同努力。相信只要大家都有一份民族情懷,并能以此作為動(dòng)力堅(jiān)持不懈的努力,我們的民族音樂(lè)教育一定會(huì)取得豐碩的成果。

基金項(xiàng)目:

天津市文化藝術(shù)科學(xué)研究規(guī)劃項(xiàng)目:(題目《高校母語(yǔ)音樂(lè)教育現(xiàn)狀研究》 項(xiàng)目號(hào)((A08039)

注釋:

① 宋正,吳文瀚,吳柏林, 普通高校開(kāi)展民族音樂(lè)教育初探[J].鄭州工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版).2000,6.第18卷第二期.

②李嵐清.為進(jìn)一步繁榮發(fā)展我國(guó)民族音樂(lè)做貢獻(xiàn)[J].人民音樂(lè),1998(9):2.

③周邦春.對(duì)高師民族音樂(lè)教育現(xiàn)狀的思考[J].湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào).2006(8):153-155

參考文獻(xiàn):

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[3]周邦春. 對(duì)高師民族音樂(lè)教育現(xiàn)狀的思考[J]. 湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào).2006(8)

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[6] 張團(tuán)燕.加強(qiáng)普通高校音樂(lè)教育的思考[J].中國(guó)科技信息,2005

作者:

殷瑩 天津師范大學(xué)音樂(lè)與影視學(xué)院