高職院校圖書館資源利用研究

胡　梅

[摘要]本文分析了高職院校圖書館資源利用率較低的主要原因，并針對(duì)這些原因提出一些提高圖書館資源利用率的措施：1、加強(qiáng)硬件建設(shè)，建成數(shù)字圖書館；2、提高管理人員素質(zhì)，提高圖書館服務(wù)水平；3、加強(qiáng)圖書館工作的宣傳，從而加大圖書館資源的充分利用。

[關(guān)鍵詞]高職院校圖書館；資源利用

目前各大高職院校圖書館都存在一個(gè)圖書館資源的合理利用，圖書館作為高校辦學(xué)的三大支柱之一，是高校文獻(xiàn)信息的收集和發(fā)源地，占有很重要的位置，各大高校在財(cái)力、物力方面都投入了很大的資金，圖書館應(yīng)充分利用自己的資源，發(fā)揮其教育職能，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力。但由于當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息資源的沖擊，使學(xué)生的讀書興趣轉(zhuǎn)移，圖書館為學(xué)生提供服務(wù)與服務(wù)需求存在很大差距。圖書館讀者到館率低，文獻(xiàn)利用不高，尤其是專業(yè)圖書和期刊的借閱率不高。這是目前大多數(shù)高校圖書館面臨的迫切任務(wù)。高校圖書館應(yīng)認(rèn)真查找自身原因，找出解決辦法，以提高圖書館資源的利用率。

一、高職院校圖書館資源利用現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題

1、高職院校經(jīng)費(fèi)不足嚴(yán)重治約了圖書館的發(fā)展，由于人們對(duì)辦職業(yè)教育仍然保持傳統(tǒng)的辦學(xué)思想，在經(jīng)費(fèi)投入上根本沒(méi)有列入當(dāng)?shù)仡A(yù)算，當(dāng)?shù)卣慕?jīng)濟(jì)狀況決定了無(wú)力為高職院校投資，資金的缺乏影響了館舍的改建、圖書的增加、信息化的建設(shè)，導(dǎo)致圖書館資源的陳舊和利用率不高等問(wèn)題。

2、存在編制不足和人員素質(zhì)不高的問(wèn)題，通過(guò)對(duì)幾所高職院校調(diào)查反映，圖書館人員多為3-7人，多是女同志居多，圖書館專業(yè)人員只占30%，圖書館人員構(gòu)成多為老弱病殘或能力差人員，圖書館經(jīng)常提倡“讀者至上，服務(wù)第一”此類口號(hào)，可在實(shí)際工作中，往往出現(xiàn)服務(wù)意識(shí)缺乏、行為不規(guī)范等。需要進(jìn)一步強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，以適應(yīng)圖書館信息化要求，此類人員已不能適應(yīng)圖書館現(xiàn)在的發(fā)展。

3、藏書結(jié)構(gòu)的不合理，高職院校圖書館藏書水平和規(guī)模代表著高校的辦學(xué)水平，由于經(jīng)費(fèi)限制，文獻(xiàn)數(shù)量不大、文獻(xiàn)質(zhì)量不高，文獻(xiàn)種類不多也影響了圖書館的發(fā)展；缺乏文獻(xiàn)工作的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和工作目標(biāo)，不能按照學(xué)院的發(fā)展情況逐年購(gòu)進(jìn)；專業(yè)書比例偏少，內(nèi)容陳舊；圖書館藏書已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)校的專業(yè)教育和學(xué)術(shù)發(fā)展。

二、建議與對(duì)策

1、加強(qiáng)硬件建設(shè)

現(xiàn)代化的高校圖書館，不再是以往傳統(tǒng)型圖書館，圖書館硬件方面包括館舍面積、布局等都需要滿足數(shù)字圖書館的需求，必須適應(yīng)信息的多媒體化和文獻(xiàn)載體電子化的發(fā)展趨勢(shì)。因此，加強(qiáng)硬件設(shè)施建設(shè)，將高校圖書館建設(shè)成為數(shù)字圖書館，這是充分利用圖書館資源的基礎(chǔ)，作為重要信息資源的圖書館，有責(zé)任將自己的館藏精華再制作為數(shù)字圖書館藏品，供公眾取用。圖書館資源的建設(shè)包括紙質(zhì)文獻(xiàn)和數(shù)字型文獻(xiàn)建設(shè)，在購(gòu)書經(jīng)費(fèi)緊缺的條件下，要保證購(gòu)書質(zhì)量，注重文獻(xiàn)的系統(tǒng)性、全面性和時(shí)效性以提高藏書質(zhì)量。加強(qiáng)各類型數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，這也是館藏建設(shè)的重要組成部分，同時(shí)還應(yīng)加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)，為讀者提供溫馨、舒適的閱讀環(huán)境，從而吸引讀者來(lái)館，提高館藏資源的利用率。

2、提高圖書館服務(wù)水平

（1）提高圖書館館員的素質(zhì)。提高圖書館工作人員服務(wù)水平，應(yīng)自覺(jué)地以正規(guī)途徑和方法，不斷接受繼續(xù)教育培訓(xùn)，認(rèn)真遵守圖書館規(guī)章制度，注重儀容舉止，規(guī)范服務(wù)用語(yǔ)，愛(ài)崗敬業(yè)，要成為讀者所信賴的圖書館員和信息專家，且對(duì)讀者平易近人，富有感情，樂(lè)于助人，心胸開闊，以積極的姿態(tài)投入各項(xiàng)工作。

（2）有計(jì)劃采購(gòu)圖書。圖書館服務(wù)對(duì)象是教職工和學(xué)生，第一、要購(gòu)買適合學(xué)生興趣需求的人文社科類圖書。第二、根據(jù)高校專業(yè)設(shè)置購(gòu)進(jìn)專業(yè)性圖書，為學(xué)生提供專業(yè)性輔導(dǎo)。第三、及時(shí)購(gòu)進(jìn)內(nèi)容健康的暢銷書，選擇最新出版的內(nèi)容新、信息新的圖書，能夠反應(yīng)最新社會(huì)科研成果和代表時(shí)代前沿性的圖書。第四、購(gòu)進(jìn)學(xué)生所需提高學(xué)歷層次相關(guān)的輔導(dǎo)書以及滿足學(xué)生考取各類技術(shù)資格等級(jí)相關(guān)輔導(dǎo)圖書。

（3）提供多方面服務(wù)。圖書館的開放時(shí)間應(yīng)滿足讀者需求，延長(zhǎng)開放時(shí)間，實(shí)行全天12小時(shí)開放，雙休日也照常開館，在圖書館設(shè)立咨詢臺(tái)，編印讀者手冊(cè)以及數(shù)據(jù)庫(kù)資料，方便讀者取閱，在大廳設(shè)置觸摸屏查詢系統(tǒng)，每層閱覽室設(shè)置電子檢索機(jī)，方便讀者查詢。為了充分利用圖書館資源，高校圖書館應(yīng)面向社會(huì)開放，有條件的高校圖書館應(yīng)面向臨近的社區(qū)、街道開展服務(wù)，解決校外人員進(jìn)館借閱問(wèn)題。高校圖書館應(yīng)與有關(guān)行業(yè)或企業(yè)合作，為它們提供文獻(xiàn)服務(wù)和技術(shù)咨詢，從而提高圖書館文獻(xiàn)資源的利用率。

3、加強(qiáng)圖書館宣傳教育

（1）宣傳圖書館，指導(dǎo)閱讀。根據(jù)高職院校圖書館實(shí)際情況，由于上午學(xué)生均是上課時(shí)間，圖書館上午圖書資源利用率較低，解決的辦法是和系部聯(lián)合，將上午無(wú)課的班級(jí)，以系部為單位安排在圖書館上自習(xí)，并由老師組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀輔導(dǎo)，閱讀輔導(dǎo)對(duì)于提高讀者的閱讀水平和閱讀質(zhì)量都是十分重要的，閱讀輔導(dǎo)的意義在于它可以節(jié)省讀者的時(shí)間和精力，是為解決讀者在浩如煙海的文獻(xiàn)中查找自己需要的知識(shí)信息時(shí)的困難而開展的指導(dǎo)性工作。提高閱讀鑒賞能力，增強(qiáng)讀書的效果；引導(dǎo)讀者確立正確的閱讀傾向，正確理解圖書的內(nèi)容，從而吸取有益的政治營(yíng)養(yǎng)和科學(xué)文化知識(shí)。

（2）開設(shè)圖書情報(bào)課。圖書館教師有責(zé)任加強(qiáng)對(duì)學(xué)生圖書情報(bào)知識(shí)的普及教育，讓學(xué)生學(xué)習(xí)圖書分類知識(shí)，學(xué)會(huì)利用索引、文摘和數(shù)據(jù)庫(kù)等工具，學(xué)會(huì)各科資料的檢索方法和技巧，養(yǎng)成積累資料的良好習(xí)慣，引導(dǎo)其養(yǎng)成終身利用圖書館學(xué)習(xí)的習(xí)慣。每次新生人學(xué)后開設(shè)一至二節(jié)圖書情報(bào)檢索課，向?qū)W生講解怎樣利用圖書館的知識(shí)，再實(shí)地參觀、演習(xí)，使學(xué)生了解圖書館，利用圖書館，培養(yǎng)學(xué)生情報(bào)意識(shí)，為今后學(xué)生有創(chuàng)見(jiàn)地自選書籍學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。不僅要讓學(xué)生愛(ài)閱讀、會(huì)閱讀，還要讓學(xué)生擁有自主閱讀的本領(lǐng)。

（3）開展學(xué)生素質(zhì)教育。圖書館可以充分利用現(xiàn)有條件和設(shè)備資料，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，由于素質(zhì)教育貫穿于一切教育教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程，因此，通過(guò)實(shí)踐課的教學(xué)活動(dòng)使學(xué)生掌握和強(qiáng)化技能、培養(yǎng)能力的過(guò)程就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育的過(guò)程。素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的，并針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮其個(gè)性特征，使人人受教育，人人都有收獲，從而積極有效地促進(jìn)人全面、健康、和諧地發(fā)展。培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新毅力和責(zé)任心，有效地發(fā)揮他們的創(chuàng)造才能，為大學(xué)生提供一個(gè)能展現(xiàn)他們創(chuàng)新能力的平臺(tái)。

總之，作為圖書館的教師更應(yīng)注重圖書館資源的利用率，引導(dǎo)學(xué)生積極自主的閱讀圖書，從多種渠道開發(fā)圖書館資源。圖書館各項(xiàng)工作的開展一定要圍繞讀者的需求，為讀者提供查閱資料的方便，處處體現(xiàn)以人為本，圖書館是為讀者生存的，圖書館的價(jià)值體現(xiàn)在主體需求的滿意度中，圖書館向讀者提供基礎(chǔ)性服務(wù)即自我滿足型服務(wù)的同時(shí)，要積極向讀者提供導(dǎo)讀、咨詢、定題等深層次服務(wù)，才能適應(yīng)學(xué)院發(fā)展形式的需要，作到可持續(xù)性發(fā)展。

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[作者簡(jiǎn)介]

胡梅（1970-）女，新疆人，研究方向：圖書館資源研究，單位：新疆昌吉職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館．