敢說·樂說·善說

培養(yǎng)學(xué)生的說話能力是語文教學(xué)不可忽視的一個(gè)任務(wù)。其一,它是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求。其二,它是時(shí)代、社會(huì)賦予語文教學(xué)的使命。其三,口語交際題是近年來各地市中考的一個(gè)熱門考點(diǎn)。因此,在教學(xué)中,我特別重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。經(jīng)過幾年的探索實(shí)踐,我認(rèn)為,說話教學(xué)分三步走是提高學(xué)生說話能力的一條切實(shí)可行的途徑。

一.鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生敢說

俗話說“萬事開頭難”。動(dòng)口說話也不例外。為了突破學(xué)生說話開口關(guān),我作了精心的策劃、認(rèn)真的布署。第一、鼓勵(lì)學(xué)生,讓學(xué)生敢說。鼓勵(lì)的內(nèi)容和方式很多。如采取點(diǎn)面結(jié)合方式進(jìn)行鼓勵(lì)。先在班上集體鼓勵(lì):大家都有一張能說會(huì)道的嘴巴,都會(huì)口若懸河,都能說起話來滔滔不絕,妙語連珠。當(dāng)然這種鼓勵(lì)應(yīng)該是真誠的、實(shí)在的而不是浮夸的、虛偽的——可以用歷史上名人的事例加以印證,如德摩斯蒂尼由口吃患者而成古希臘著名的演說家;也可舉身邊的事例加以說明,如學(xué)生中一些擅長說話同學(xué)的一些事例。這是整體的鼓勵(lì),再有針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別鼓勵(lì),要盡量發(fā)現(xiàn)甚至放大學(xué)生在口語交際方面的閃光點(diǎn)。另外,對(duì)第一個(gè)開口說話的同學(xué)還要給予熱情的表彰,甚至獎(jiǎng)勵(lì)。第二、降低難度,讓學(xué)生有話可說。說話的內(nèi)容應(yīng)貼近學(xué)生生活,說話的要求應(yīng)相應(yīng)地降低。第三、制定制度,讓學(xué)生非說不可。每次語文課,我都抽出1—3分鐘進(jìn)行說話訓(xùn)練,并對(duì)訓(xùn)練情況進(jìn)行詳細(xì)記載,把它作為評(píng)選班級(jí)名嘴的依據(jù)之一。這樣,就形成了一種全員說話的氛圍,這種氛圍對(duì)那些不敢開口的同學(xué)也有一種鞭策:別人都敢說,就我不敢嗎?由此,學(xué)生就會(huì)很順利突破動(dòng)口關(guān),由羞于動(dòng)口到敢于動(dòng)口。

二.創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生樂說

讓學(xué)生敢說,這只是說話訓(xùn)練的第一步。為了提高學(xué)生的說話能力,我還想方設(shè)法讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng),由要我說到我要說,使學(xué)生樂于開口。

第一.創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)說話興趣。

創(chuàng)設(shè)的情境應(yīng)是學(xué)生熟悉的、感興趣的。(1)假定各種人物角色,由學(xué)生扮演:如某同學(xué)成績退步后,請(qǐng)以老師或家長的身份與其談話;讓學(xué)生編演課本劇等等。(2)擬定種種矛盾沖突,由學(xué)生解決:如星期天,同學(xué)媽媽不準(zhǔn)出去踢球,你能說服他媽媽,讓他媽媽放行嗎?(3)應(yīng)用各種節(jié)日或者有特殊意義的日子讓學(xué)生樂于開口:如教師節(jié)讓學(xué)生吐露心聲“老師,我想對(duì)您說”;父母的生日讓學(xué)生致生日賀辭;“神七”飛天成功,讓學(xué)生發(fā)表感言等等。創(chuàng)設(shè)的這些情境,讓學(xué)生感到新鮮而親切,他們當(dāng)然愿意一顯身手,大展口才。

第二.組織各種競賽,調(diào)動(dòng)說話激情。

學(xué)生都愿意表現(xiàn)自我,都希望引起別人特別是老師的注意和重視,如能給他們提供一個(gè)舞臺(tái),讓他們唇槍舌劍一番,他們何樂而不為呢?我除了組織學(xué)生參加學(xué)校舉行的各種大型的演講比賽、辯論會(huì)外,還在班級(jí)組織過評(píng)選班級(jí)名嘴活動(dòng)。這些活動(dòng)大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生說話激情。

第三.統(tǒng)計(jì)說話成績,激勵(lì)學(xué)生說話。對(duì)學(xué)生平時(shí)的說話訓(xùn)練(分必說和搶說)按一定的標(biāo)準(zhǔn)予以評(píng)分。以小組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì),一周一公布。學(xué)生都有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感,都希望本組獲勝,所以都爭先恐后,樂于開口。

三.導(dǎo)之以法,讓學(xué)生善說

使學(xué)生善說,這是說話教學(xué)的終極目的。當(dāng)然,因年級(jí)不同,善說的衡量標(biāo)準(zhǔn)也不一樣。我對(duì)學(xué)生說話是否得體一般從五個(gè)方法予以衡量,諸項(xiàng)指標(biāo)得分之和能達(dá)到甚至超過其總分的80%者即為善說。為了達(dá)到使學(xué)生善說這一目的,一方面要適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生說話的有關(guān)技巧和方法。諸如說話的儀態(tài)、語速、用語等方面的要求;說話要注意場合、對(duì)象;說話要簡明、連貫、得體等等。另一方面,要加強(qiáng)訓(xùn)練的力度,促成三個(gè)結(jié)合。

第一.語文學(xué)科與其他學(xué)科的結(jié)合。

我認(rèn)為其他學(xué)科也在協(xié)助語文學(xué)科進(jìn)行說話訓(xùn)練,如學(xué)生回答問題,無疑在訓(xùn)練說話。因此應(yīng)該要求學(xué)生回答其他學(xué)科的提問,也應(yīng)做到符合語文學(xué)科的有關(guān)要求。

第二.課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的結(jié)合。

口語交際好像無處不在,而學(xué)生往往忽視課外、校外的說話訓(xùn)練。于是我有意識(shí)地提醒學(xué)生不放過任何一個(gè)說話訓(xùn)練機(jī)會(huì),如要求學(xué)生回家向爸媽講述學(xué)校里發(fā)生的一些事情;要求學(xué)生收看有關(guān)中學(xué)生生活的電視節(jié)目,模仿節(jié)目主持人的表演等等。

第三.說與寫的結(jié)合。

在說話訓(xùn)練課上,我特別重視說和寫的結(jié)合,或先寫后說,或先說后寫。因?yàn)檎f要快速思維,無暇錘煉語言,而寫則可嚴(yán)密思考,遣詞造句能字斟句酌。這樣通過反復(fù)的說寫結(jié)合訓(xùn)練,就能將說的敏捷與寫的嚴(yán)密有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生出口成章。

周列云,教師,現(xiàn)居湖北仙桃。