如何建立學(xué)生的習(xí)作檔案袋

應(yīng)　英

學(xué)生的習(xí)作檔案袋的建立思路源自于學(xué)生的成長檔案袋,一個(gè)理想的學(xué)生成長檔案袋,能夠?yàn)閷W(xué)生保留學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要的信息,能夠?yàn)槲覀兠枥L出一個(gè)動(dòng)態(tài)的、完整的、立體的學(xué)生發(fā)展的軌跡,它將給學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)歷留下深深的痕跡,能夠讓每一個(gè)學(xué)生在成長檔案袋中享受快樂、享受成功。我們建立學(xué)生的習(xí)作檔案袋的初衷也是如此,我們也希望學(xué)生寫作的過程能成為他們的享受快樂、享受成功的過程。

一.學(xué)生的習(xí)作檔案袋中放什么

反思我們的作文現(xiàn)狀,一個(gè)重要的癥狀就是:我們的作文教學(xué)缺少切實(shí)可行的計(jì)劃性、連貫性、整體性,很多同學(xué)高中三年下來寫過的作文按理說應(yīng)該是不少于50遍,但最后到高三時(shí)還有多少留在手中?大多數(shù)隨著時(shí)間的流逝而忘卻了,寫了等于白寫。普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出:應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將自己或同學(xué)的文章加以整理,按照要求進(jìn)行加工,匯編成冊(cè),回顧和交流學(xué)習(xí)成果。正因?yàn)槿绱?我們?cè)趯W(xué)生習(xí)作檔案袋中首先放入的是學(xué)生的每次的習(xí)作,日積月累,再加以整理、加工,到高考前就可以匯編成冊(cè)。而正是這本作文冊(cè)子讓學(xué)生對(duì)自己的高中三年的寫過的作文一目了然,知道自己擅長寫什么樣的文體,不擅長寫什么文體,這樣他們就能做到知己知彼,百戰(zhàn)不殆。而老師也能對(duì)學(xué)生的作文成長和水平也有一個(gè)動(dòng)態(tài)的了解與評(píng)估,這樣的考前作文輔導(dǎo)就能有的放矢,對(duì)癥下藥,效果也更好。不僅如此,我們還會(huì)在每次作文講評(píng)后,要求學(xué)生寫出自己當(dāng)時(shí)的構(gòu)思過程,當(dāng)時(shí)為什么這樣構(gòu)思;結(jié)合老師的評(píng)價(jià),再反思自己的作文,這次的作文寫得成功在什么地方,失敗在什么地方,然后再自己改自己的作文,寫下反思記錄。

其次建立學(xué)生習(xí)作檔案袋的過程就是學(xué)生的一個(gè)積累作文素材的過程,“不積小流,無以成江河,不積跬步,無以至千里”。我們現(xiàn)在每周至少有一次的課外閱讀課,這一節(jié)的課外閱讀課可以是老師從各種報(bào)刊雜志上精選一些文章聲情并茂地讀給他們聽,也可以把他們帶到閱覽室,讓他們自己選喜歡的文章讀,并隨手摘抄一定數(shù)量的美文美句,名篇佳作等以便寫作時(shí)能夠借鑒運(yùn)用。實(shí)行了半個(gè)學(xué)期以來,這節(jié)課外閱讀課成了學(xué)生最為喜歡的一節(jié)語文課,興趣濃厚,閱讀效果很好,真是“有心栽花花不發(fā),無心插柳柳成蔭”。為了充實(shí)學(xué)生的習(xí)作檔案袋,我在每節(jié)課前都會(huì)有一個(gè)每天一誦的固定的內(nèi)容,可以讓學(xué)生上去介紹一首詩,或者是一個(gè)成語,俗語,當(dāng)然也可以是一小段道德經(jīng),花三到五分鐘時(shí)間給他們講講其中的內(nèi)涵等,這樣堅(jiān)持一學(xué)期或者是二三年,可以積累好幾百首詩和成語等。

再次還可以在檔案袋中放入學(xué)生的最佳作品,發(fā)表的文章,或者是獲獎(jiǎng)作品等的證書的復(fù)印件等“展示型”的材料。當(dāng)然還可以放入學(xué)生的“反思型”材料,如作文心得體會(huì),各種大小測試中的作文成績等。

二.學(xué)生的習(xí)作檔案袋怎樣放

1.及時(shí)整理

每個(gè)月要學(xué)生抽一個(gè)固定的時(shí)間來整理自己的平時(shí)摘抄的內(nèi)容,老師要指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)分門別類地整理,比如可以按作者、朝代、體裁、思想內(nèi)容等類別來整理,這樣平時(shí)查找時(shí)比較方便,可以順手拈來。老師在他們整理時(shí)要及時(shí)評(píng)價(jià),指出他們?cè)谒鸭^程中存在的問題,并要求他們及時(shí)解決。

2.內(nèi)容要精益求精

有的同學(xué)可能看到其他比較積極的同學(xué)摘抄得很多,一比較發(fā)現(xiàn)自己的檔案袋的內(nèi)容少得可憐,于是他看到什么就抄什么,有種濫竽充數(shù)的思想,就怕摘抄少了老師批評(píng)。所以老師要及時(shí)糾正這種錯(cuò)誤的思想,要求學(xué)生寧缺勿濫,素材的積累不是一天兩天就能完成的事,羅曼·羅蘭說過:“這個(gè)世界并不缺少美,缺少是發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?/p>

3.堅(jiān)持取長補(bǔ)短的原則

很多同學(xué)喜歡古典詩詞,就一味地摘抄古詩詞,而對(duì)其它內(nèi)容卻置之不理,長此以往,會(huì)造成營養(yǎng)不良的,所以在積累素材的同時(shí),要求學(xué)生結(jié)合自己作文的實(shí)際,取長補(bǔ)短,讓自己均衡發(fā)展。比如不擅長或者不喜歡議論文的同學(xué),一定要多加留意議論文的論據(jù),包括事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù),這樣才會(huì)提高自己的議論文的寫作水平。

三.建立學(xué)生習(xí)作檔案袋的作用

1.有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生習(xí)作檔案袋的建立,能增強(qiáng)學(xué)生看書目的性,每次在閱覽室找書有的放矢,不再像無頭蒼蠅一樣逮到什么看什么,也不再像原來一樣看過就忘了,因?yàn)樗麄兡軌蚣皶r(shí)記錄,好記性不如爛筆頭。

2.有利于提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力

熟話說“熟讀唐詩三百首,不會(huì)吟詩也會(huì)作詩”,同理,筆記摘多了,他們就會(huì)知道什么東西是他們?cè)撚浀?什么東西是他們不需要記的,什么文章是值得他們?nèi)フ?什么文章不值得他們?nèi)ビ?。而在選擇的過程中,也是對(duì)文學(xué)鑒賞能力的無形的培養(yǎng)。

3.有利于學(xué)生作文素材的積累

習(xí)作檔案袋的建立,能解決學(xué)生寫作素材難的問題,他們?cè)谀玫阶魑脑掝}后首先想到的是先去檔案袋里找找,看看有什么材料可以用得上,一改原來的巧婦難為無米之炊的尷尬局面,從此他們進(jìn)入了有米下鍋,有據(jù)可依的程度了。

4.有利于老師對(duì)癥下藥地輔導(dǎo)

習(xí)作檔案袋的建立,讓老師對(duì)學(xué)生的作文水平隨時(shí)有一個(gè)整體的系統(tǒng)的了解,這種了解有助于老師在考前對(duì)學(xué)生的作文合理輔導(dǎo),有的放矢。

應(yīng)英,教師,現(xiàn)居浙江黃巖。