勞馬微型小說兩題

勞　馬

作者簡介:

勞馬,本名馬俊杰,中國人民大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師。主要作品有中篇小說集《傻笑》,短篇小說集《個(gè)別人》《情況反映》,中短篇小說集《某種意義》,散文與隨感《笑亦載道》等。

上學(xué)

那家伙幾乎是橫著走進(jìn)辦公室的,嘴上還叼著煙。

“哪位是管事的?”跟在他身后兩個(gè)人中的一個(gè)問道。

“我,我是負(fù)責(zé)人,有什么事嗎?”招生辦公室主任欠了欠身子。

“噢,你是招辦主任?”那個(gè)跟班的忙湊到前邊遞煙。

“謝謝,我不會?！敝魅螖[了擺手。

那位隨從順手把煙叼到自己嘴里,點(diǎn)火。

“對不起,禁止吸煙,”主任皺著眉頭說,“還有那位,請您把煙掐了。”

“噢,好,好,規(guī)矩還挺多,”隨從趕緊把煙滅了,“這是我們老板。”他點(diǎn)頭哈腰地向招辦主任介紹橫著進(jìn)來的那位。

“有什么事嗎?”招辦主任愛答不理地問。

“噢,噢,我們是想向您咨詢孩子考大學(xué)的事情,我是他的秘書?！彪S從又下意識地想遞煙。

“我不抽,”主任又皺了眉頭,“我正忙著呢,那幾位老師都可以回答你的問題?！?/p>

“別、別、別,我們只想跟你咨詢?！?/p>

“那好吧,長話短說,你們想了解點(diǎn)什么,”主任放下了手里的材料。

“您能不能出來一下,我們想單獨(dú)談?wù)?”秘書環(huán)顧一圈,小聲說道。

“沒必要,”主任又扭過頭看材料了,“不就是孩子上學(xué)的事嗎,有什么見不得人的?！?/p>

“那、那、那……只耽誤你兩分鐘時(shí)間,到走廊里說句話。”秘書繼續(xù)哀求著。

“一分鐘也不行。有話就在這兒說,要是沒別的事兒,請出去吧?！敝魅蔚目跉庥行┎荒蜔?/p>

“算了,算了。實(shí)話實(shí)說吧,別繞彎子啦!”站在一邊一直不吭氣的那位老板顯得更不耐煩。

“是、是、是?！泵貢o跟著點(diǎn)頭。

“主任,是這樣,我們老板的兒子今年準(zhǔn)備報(bào)考貴校,請您指教。”秘書把腦袋盡量往主任跟前靠。

“那好啊,我們歡迎!”主任把頭往后閃了閃,“他考了多少分?”

“那孩子可聰明了,從小就好學(xué)。人品也好,是縣里的三好學(xué)生呢,還會踢球……”秘書如數(shù)家珍。

“不用說這些了,你就告訴我他的高考分?jǐn)?shù)就行了?！敝魅未驍嗔怂脑挕?/p>

“那孩子成績可好啦,這回分?jǐn)?shù)考得挺高,比模擬考試高了一大截子?！泵貢又f。

“我是問他到底考了多少分?”主任著急了。

“多少分,我還真記不清楚,反正挺高的?！泵貢檬直葎澲孟穹?jǐn)?shù)跟他的身高差不多。

“那么,他在全縣或全?？剂说趲酌?是狀元嗎?”主任笑著問。

“狀元,狀元是什么意思?”秘書撓了撓頭。

“狀元是第一名!”主任喊道。

“正著數(shù)還是倒著數(shù)啊?”秘書傻了,“反正他不是倒數(shù)第一名?！?/p>

“你們是來起哄的吧?！敝魅握玖似饋?。

“不、不、不,”秘書慌了神了,“主任你聽我說,這個(gè)孩子從小就想到貴校念書,連夜里說夢話都喊著要上這所大學(xué)……”

“別說了,愿望歸愿望,我小時(shí)候還想讀哈佛呢,不也沒成嗎?”主任調(diào)侃道,“你告訴我他到底考了多少分?”

“168分?！崩习逶谝慌员锊蛔×?。

“多少分?”主任以為聽錯了。

“168分”老板又重復(fù)了一遍。

“幾門?”主任瞪著眼睛。

“全部?！崩习蹇隙ǖ卣f。

“什么?”主任差一點(diǎn)暈過去。

主任愣了好半天,慢慢說道,“我校今年的錄取線最低也要600分?！?/p>

“噢,那是差了點(diǎn),”秘書陪著笑臉,“主任你看有沒有什么別的辦法?”

“辦法?你們回去把兒子揍一頓算了。”主任沒好氣地說。

“揍一頓就能來上學(xué)嗎?”老板不樂意了,“不行吧,那不是白說嗎?”

“花點(diǎn)錢行嗎?多花點(diǎn)也行,”跟著進(jìn)來的另一位頭一次開口,“要不,差一分一萬怎么樣,那可是四百多萬呢?”

“四千萬也不行。”主任斬釘截鐵。

“真不行啊,找你不行,找別人行不?要不你先看看這個(gè)。”老板從手提包里面掏出個(gè)大信封,遞給主任,“這是孩子的材料?！?/p>

“不用看了,看了也不行。分?jǐn)?shù)不夠,說什么都沒用!”主任很無奈。

“你還是看看吧?！泵貢鴱睦习迨掷锝舆^信封直接放到了主任桌子上。

“你們這是干什么?”主任發(fā)火了,把信封摔向了老板。

信封里的鈔票撒滿了一地。

“算了,算了,別跟他扯這個(gè)啦!”老板的臉色變了。

秘書蹲在地上一邊撿著錢,一邊還不死心地問:“主任,你說到底怎樣辦才能把孩子錄取了?”

“除非把我槍斃了,或者撤職了!”主任吼著。

“那好,槍斃了咱下不了手,撤你的職還是好辦的!”老板跟另外兩位摔門出去了。

據(jù)說那個(gè)老板的孩子最后還是上了大學(xué),只是換了另外一所。那位招辦主任半年后調(diào)整了工作崗位,但不知是否與這件事情有關(guān)。

升遷

大學(xué)畢業(yè)那年,我和鄭某分配到了同一個(gè)單位——省政府辦公廳機(jī)要處保密科。

辦公廳人事處負(fù)責(zé)選留大學(xué)生工作的副處長老費(fèi)同志一眼就相中了我,點(diǎn)名道姓直截了當(dāng)?shù)馗道镏鞴軐W(xué)生分配的老師表明了態(tài)度。他說,省辦公廳機(jī)要處缺一個(gè)文字能力強(qiáng)的筆桿子,這位同學(xué)的畢業(yè)論文我們仔細(xì)看過了,水平挺高。檔案我們也調(diào)閱了,綜合各方面條件,我們決定接收他,等等。系里的老師和我的班主任同意他的意見,但同時(shí)又把鄭某推薦給老費(fèi)同志,并反復(fù)介紹鄭某的種種優(yōu)點(diǎn),結(jié)論是他并不比你們選定的那位同學(xué)差,甚至在某些方面,鄭某更適合從事機(jī)要處的文字及其他工作。費(fèi)副處長本想只進(jìn)我一個(gè),但他拗不過系里執(zhí)著的建議,只好破例從其他部門擠出個(gè)進(jìn)人指標(biāo),把我和我的同學(xué)鄭某同時(shí)接收了。事后,班主任老師私下跟我說:“其實(shí)你也知道,鄭同學(xué)的學(xué)習(xí)成績并不好,文字表達(dá)能力很差,各方面的表現(xiàn)遠(yuǎn)不如你。但系里得幫他一下,把他的鑒定寫得好一些,要不哪個(gè)用人單位肯要他?你很優(yōu)秀,看中你的單位很多。我們是想借你的筆,把鄭某搭配著分出去,這跟賣菜差不多,得好壞搭配著,要不這樣剩下的差學(xué)生怎么辦?”我似懂非懂地一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭稱是。

鄭某與我在同一個(gè)科里工作了三年后,就調(diào)到綜合科并升任為副科長了,他是我們那批進(jìn)省機(jī)關(guān)大學(xué)生中升職最早的之一?？崎L大劉興奮地跟我解釋:“這下可好了,我終于甩掉了個(gè)包袱!小鄭簡直是個(gè)飯桶,什么工作都擔(dān)不起來。你和他是同班同學(xué),差距咋這么多呢?你能寫能干,認(rèn)真突出,交給什么事兒都辦得妥妥貼貼。他可好,嗨,能吃能睡,懶懶散散,年紀(jì)輕輕的也不上進(jìn),這種人怎么能在我們科工作呢,耽誤事嘛!這下可好了,總算給弄走了,不再占我們的編制了。你可不知道,為了把鄭某打發(fā)走我費(fèi)了多少口舌,我跟分管處長和綜合科長把鄭某夸成了一朵花兒,建議他們破格提拔使用,所以他們給鄭某安排了副科長的職位。這小子也算占了個(gè)大便宜,不給他個(gè)一官半職的,他肯走嗎?你是骨干,誰要也不放!”大劉說完還拍拍我的肩膀,以示器重,我心里十分感動。

過了不到兩年,鄭某又被從綜合科調(diào)到檔案室工作,任正科級副主任。大劉告訴我,綜合科科長為這事動了不少腦筋。他多次罵大劉:“你坑死人不償命!鄭某這種草包你也推薦給我,太過分了!”

鄭某在檔案室干了三年,徹底調(diào)出了辦公廳。他升任省商業(yè)廳質(zhì)檢處副處長。有一次,辦公廳人事處的費(fèi)處長碰到我還專門提起鄭某。他說:“當(dāng)初我就不想接受鄭某,要不是你們學(xué)校死乞白賴地拼命推薦,他怎么也不會進(jìn)咱們機(jī)關(guān),那就是個(gè)廢物!這種干部怎么能在辦公廳這樣重要的部門工作呢?所以,廳里下決心把他弄走了,這回算省心了。提拔?不提拔他肯挪窩嗎?其實(shí)這叫明升暗降。聽說最近要提升你為保密科副科長啦,你得好好干,你是難得的人才啊,務(wù)必要珍惜這個(gè)機(jī)會!”我表示一定謹(jǐn)記領(lǐng)導(dǎo)的教誨,一如既往地做好本職工作。

又過了三年,鄭某的工作調(diào)整到了科技廳,在專利處擔(dān)任正處級調(diào)研員,除了不拍板,其他待遇與處長一樣。在正處調(diào)的崗位上鄭某逗留了四年,然后竟升任為教育廳副廳長了。他不斷升遷的理由只有一個(gè),那就是他在任何單位或部門的任何崗位上都不能勝任!無論他調(diào)到哪個(gè)部門,哪個(gè)部門都會想方設(shè)法讓他盡快離開。怎樣才能讓他痛痛快快地走呢?只有向其他單位推薦,把他夸獎贊揚(yáng)一番,并以升職作為讓其離開的優(yōu)先條件,有點(diǎn)像房地產(chǎn)開發(fā)商對付拆遷釘子戶的某些做法,鄭某成了中國干部任用制度弊端的最大受益者。他人不壞,就是能力差。

前不久,學(xué)校百年校慶時(shí),我們那屆畢業(yè)生再次回到了母校。在慶典大會上,我們班除了鄭某以教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)端坐在主席臺上外,其他同學(xué)只能站在操場上人頭攢動的后排。同學(xué)們紛紛推斷,若按照鄭某一路走到今天的軌跡來看,他未來上升的空間依然很大,這是必然的邏輯。所以,大家建議,等校慶大會結(jié)束后,一定擠到前面,邀請鄭廳長一起合影留念,說不定這張照片在若干年后具有十分重要的意義。

我贊成同學(xué)們的分析和建議,并自告奮勇地要求率先沖到主席臺前向鄭廳長發(fā)出合影邀請,因?yàn)槲冶绕渌烁嵞车年P(guān)系更密切,不僅與他同過學(xué),也共過事,而且,我至今仍在保密科工作,還榮任為科長了呢!

責(zé)任編輯 石華鵬