做一名魅力體育教師

郭澤如

【摘要】從體育教師的外在形象,內(nèi)在知識業(yè)務(wù)、道德、情感、思想性格等談體育教師魅力。

【關(guān)鍵詞】魅力;體育教師

魅力之意,詞典上的解釋是:特別吸引人的一種力量?！镑攘Α笔侨说谋举|(zhì)力量的外化。一個有魅力的人是受人尊敬的。那么一個有魅力的體育教師一定也是深受學(xué)生歡迎的。作為一名體育教師,他身上特別吸引人的力量是什么呢?這個問題我認為可以從外在和內(nèi)在兩方面進行探討。外在指形象魅力,內(nèi)在指經(jīng)多年修煉積淀而來的知識業(yè)務(wù)、道德、情感、思想性格魅力。

一、形象魅力

一談到體育教師的形象魅力,人們立即會將其與健康、活力、熱情洋溢、精神飽滿,高大、帥氣等等詞兒相連,確實如此。體育教師有別于其他教師最顯著的形象魅力就是其:著裝和精神狀態(tài)。當著一身或色彩鮮艷,或活潑跳躍,或穩(wěn)重大方,或充滿時代氣息的運動裝的體育教師進入課堂,除帶給人干練、朝氣蓬勃、活力十足的感覺外,同時也綻放出陽光般的魅力,給學(xué)生以良好的視覺效應(yīng),尊重油然而生。如果說體育教師的著裝散發(fā)出一種靜態(tài)魅力的話,那么他的精神狀態(tài)則散發(fā)出一種動態(tài)迷人的魅力。去年5月有幸參加中國業(yè)余籃聯(lián)舉行的迎奧運快樂周末籃球公開賽成都賽區(qū)郫縣站的裁判工作時,第一場比賽我就被安排和一個男裁判上場執(zhí)法。當天到場的觀眾很多,當我在場上不停地奔跑,干凈利落地做著各種裁判手勢時,耳邊也不停傳來唏噓聲、尖叫聲、吶喊聲伴著一些贊嘆聲:啊,那是哪所學(xué)校的老師喲?好精神,好有魅力啊!場間休息時,從總裁判長那里得的評價也是肯定的:反應(yīng)敏捷,哨音干脆響亮,手勢標準大方,跑動積極到位,判罰準確,OK!記得一位好友也曾對我說,她到場地看比賽時,她更多的注意力是在關(guān)注我對場上比賽及時準確果斷的判罰,看我在場上當裁判時的風采與魅力!就是這種熱情飽滿且專注的精神狀態(tài),讓體育教師身上散發(fā)出了與眾不同的魅力!

二、知識業(yè)務(wù)魅力

愛因斯坦說過:使學(xué)生尊敬教師的唯一源泉在于教師的德和才。在知識業(yè)務(wù)能力方面,體育教師與其它學(xué)科的教師有著一定的共性,但也有自身的不同點。共性是,我們同樣掌握了大量的體育專業(yè)理論知識和其它科目理論知識。所不同的是,我們在掌握體育專業(yè)理論知識的同時,更要掌握大量的技術(shù)和技能。在此,我把體育教師的知識業(yè)務(wù)魅力歸為四部分:首先是扎實的體育運動理論知識和良好的運動技能;其次是精煉準確的語言表達和技術(shù)動作示范能力;再者較強的組織協(xié)調(diào)能力;最后就是要能知曉與運動相關(guān)學(xué)科及其它學(xué)科的一些基本知識。

我們知道,體育教師是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體育知識和鍛煉身體的方法與技能的。引導(dǎo)者應(yīng)該在知識的儲備上高于被引導(dǎo)者,方能具備去傳授知識給被引導(dǎo)者,并使之對你產(chǎn)生佩服。扎實的體育運動理論知識和良好的運動技能是成為體育教師的前提。否則你將很難走進課堂去面對你的學(xué)生。記得剛工作那一年,第一次作田徑運動會總裁判長,有老前輩對我說:你要對每一項比賽的裁判方法及規(guī)則都了如指掌呢,你前面有同事做裁判長時曾因跳遠成績的判法及名次的處理,被學(xué)生給難住了。我沒出聲,心想,怎么會呢?我想這樣的事情不會在我身上發(fā)生!我也絕不會讓這樣的事情發(fā)生!這就是知識的魅力給我?guī)淼淖孕?。扎實的理論知識讓我對即將面臨的重任充滿了信心!

其次是要有精練準確的語言表達能力和技術(shù)動作示范能力。體育教師在工作時運用語言的機會與數(shù)量相對少于其他學(xué)科的教師,這也是體育教師與其它學(xué)科教師在教學(xué)中使用語言方面的不同點。但這并不意味著體育教師就不用語言去表達動作技術(shù)結(jié)構(gòu)和要領(lǐng)了。在我看來,作為一名體育教師在講解動作結(jié)構(gòu)要領(lǐng)時更要講究語言精準,條理清晰、重點突出,同時要做到具有科學(xué)性和啟發(fā)性。當然,作為一名體育教師更重要的是要有熟練優(yōu)美的動作技術(shù)示范能力,這是我們體育教師與其它學(xué)科教師又一不同之處。示范動作技術(shù)是體育教師最直觀的肢體語言表達方式,正確優(yōu)美的動作示范可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,并對教師產(chǎn)生信服感。通過準確優(yōu)美的動作示范,讓學(xué)生更直觀地了解動作技術(shù)要領(lǐng)。所以,在我看來單有語言的表達,而不善于示范,是空洞的。而只具強勢的動作示范能力,不善于表達,是蒼白的。總而言之,一位體育教師,應(yīng)將語言表達與技術(shù)動作示范(肢體語言)有機地結(jié)合運用,才真正能夠能體現(xiàn)藝術(shù)性。

再者是要有較強的組織協(xié)調(diào)能力。這里面包含兩層含義。一方面是組織能力,另一方面是協(xié)調(diào)能力。組織能力對我們每一位體育教師來說,實在是相當重要。既然成為體育教師,我們上每一堂課都涉及到精心地準備與組織,同時,我們隨時還要承擔組織各種大小型運動比賽,這就是對我們組織能力的一種直接挑戰(zhàn)和檢驗。當然體育教師的組織能力一般都比較強,就算我們初出校門時還有些欠缺,但只要自己能夠虛心請教,好學(xué)上進,經(jīng)過一定鍛煉時間,我們的能力也會得到提升。擅長交往是體育教師的又一大顯著特點,惟其如此,我們的協(xié)調(diào)能力也表現(xiàn)得較強,比如協(xié)調(diào)學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系的能力,協(xié)調(diào)教師與學(xué)生之間的能力,協(xié)調(diào)與同事之間的能力,協(xié)調(diào)與領(lǐng)導(dǎo)之間的能力,也包括協(xié)調(diào)與各部門之間的能力等等。

最后就是要知曉與運動相關(guān)學(xué)科和其它學(xué)科的一些基本知識。首先與體育運動相關(guān)學(xué)科的知識,比如運動醫(yī)學(xué),運動生理學(xué),運動心理學(xué),運動生物力學(xué)等等與運動方面相關(guān)的知識。要懂得常見運動創(chuàng)傷的急救知識,并能熟練處理常見的運動性創(chuàng)傷及常見的運動性急病。要懂得每一個年齡段不同的生理心理特點。同時要能用一般的受力情況來分析動作技術(shù)。還要善于旁征博引、拓寬學(xué)生的知識面。比如,當我們上中長跑的最后部分馬拉松跑時,我們要讓學(xué)生知道馬拉松的起源?它的距離?為什么馬拉松比賽只有世界最好成績,而沒有世界紀錄?如果你告訴學(xué)生:馬拉松跑的起源、紀念意義,它的距離是42195米。馬拉松沒有世界紀錄,是因為馬拉松比賽是在室外公路上進行的,而且每一次比賽的路線都不相同,所以,它只有世界最好成績,而沒有世界紀錄。再如,上短跑課的時候,你順便把博爾特最近創(chuàng)造的9〞58世界紀錄告訴學(xué)生……OK,這樣一來,你的課不但非常吸引學(xué)生,也讓學(xué)生了解了一些基本體育知識。教師的魅力在這無形中,充分展現(xiàn)出來。

對于一位體育教師來說,我們不但要及時更新本專業(yè)知識,同時還應(yīng)該拓寬。因為在21世紀這個“知識經(jīng)濟”時代,社會對人才的需求趨于多元化。今天的體育教育已不再是簡單的教會學(xué)生一兩項運動技能,增強體質(zhì)。而是包含運動技能,身體健康、心理健康、品德修養(yǎng)、社會適應(yīng)能力等方面內(nèi)容,體育教師不僅僅要有扎實的基礎(chǔ)知識,還應(yīng)有較高的科學(xué)素養(yǎng)和廣博的科學(xué)知識,熟悉計算機、教育學(xué)、心理學(xué),能熟練運用教育科學(xué)理論指導(dǎo)本學(xué)科教學(xué),并不斷提高教學(xué)的藝術(shù)性。

三、道德魅力

“學(xué)高為師,德高為范?！?體育教師應(yīng)該是職業(yè)道德和社會公德等方面的模范。體育教育不同于其他學(xué)科的一個顯著特點是以各種身體練習(xí)及活動為主線進行健康教育的。教師的各種思想意識一般不表現(xiàn)在口頭上,而是從他們的實際行動中表露出來的。教師的一言一行,都會受到學(xué)生的監(jiān)督并被學(xué)生所模仿,會在學(xué)生身上產(chǎn)生積極的或消極的影響,并會影響到他們的一生。因此作為體育教師應(yīng)該認真學(xué)習(xí)?公民道德規(guī)范實施綱要?的精神,努力做到愛國守法、團結(jié)友善,勤儉自強,敬業(yè)奉獻。并通過教學(xué)管理、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等方面不失時機地表現(xiàn)自身的品德修養(yǎng)和意志品質(zhì),使學(xué)生在教師身上看到熱愛祖國、關(guān)心集體、團結(jié)互助、遵守紀律、勇敢頑強、不怕困難、勇于拼搏的優(yōu)良品質(zhì),還能看到其客觀公正、不偏不倚的公平精神,重諾守信、一眼九鼎的誠信精神,潔身自好、守節(jié)不染的青蓮精神,在學(xué)生的心目中矗立一座人格的豐碑。

四、情感魅力

古語說:“親其師而信其道?！苯逃虒W(xué)工作是一種情感藝術(shù)。具有情感魅力的體育教師在學(xué)生心目中,是一輪“愛的太陽”。他總是充分地信任學(xué)生,充分地尊重學(xué)生的人格,小心呵護他們的自尊心、求知欲和創(chuàng)造力。他們不但是學(xué)生的良師,而且還應(yīng)該是學(xué)生的知心朋友和親人。體育課不同于其它學(xué)科,我們要充分明白:在運動方面,不能將每個學(xué)生身體條件和運動能力一概而論、整齊劃一。學(xué)生的身體、生理心理等情況參差不齊,所以應(yīng)做到因材施教,區(qū)別對待,不嫌棄體育成績差的學(xué)生。如果運動中出現(xiàn)意外受傷的學(xué)生,老師一定要有一顆憐愛之心,不能冷漠無情,愛理不理。對待那種在比賽中抽筋的學(xué)生,作為體育教師要及時用自己所學(xué)過的知識去進行適當?shù)靥幚怼７泊说鹊?課堂上是教師,課堂外是朋友,沒有了講臺與課桌相隔,學(xué)生會很親近我們,也愿意給我們交流,說知心話,我們也會更了解學(xué)生,從而讓我們的教學(xué)達到事半功倍的效果。

五、思想性格魅力

思想性格魅力,包含了思想魅力和性格魅力。先進的教育教學(xué)思想是教育學(xué)和教學(xué)法的靈魂。思想的魅力來自于他的與時俱進、永葆運動的青春。思想活躍,充滿時代精神和創(chuàng)新意識的體育教師,他所奉獻給學(xué)生的畢然是一個百花爭艷、流光溢彩的思想春天。我們很難想象,一個思想保守僵化、毫無創(chuàng)新意識的教師,能點燃學(xué)生求知的欲望?能引導(dǎo)學(xué)生追趕時代前進的步伐?社會在不斷地進步,新生事物在不停地涌現(xiàn):新的思想,新的觀念,新的知識令人應(yīng)接不暇。一個充滿活力的體育老師絕不能讓自己落伍,要不停地讓自己吸收新的知識,讓自己一直保持健康的體魄,一種奮發(fā)向上的精神!

性格魅力,“性格即風格”、“性格即魅力”、“性格即效果”。冷漠、孤僻的體育教師拒人千里之外,熱情開朗的體育教師融化學(xué)生心頭的寒冰;嚴肅古板的體育教師把課堂變成一潭死水,幽默風趣的體育教師讓課堂笑聲如潮;粗暴剛愎的體育教師肆意踐踏學(xué)生的人格尊嚴,親切和藹的體育教師讓學(xué)生如沐春風;悲觀消極的體育教師在學(xué)生心頭布下鉛云,樂觀堅毅的體育教師教會學(xué)生微笑著面對生活……一個性格活潑、開朗、樂觀、幽默,處事靈活、果斷,積極上進、富有愛心的體育教師,帶給學(xué)生的一定是正面的積極的影響。同時他也向?qū)W生展示了自身獨特的個性魅力,這樣的體育教師肯定具有較強的親和力。體育教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),無不深深打上了體育教師性格的烙印。我們體育教師應(yīng)該學(xué)會“修心養(yǎng)性”,讓自己的性格和人格更符合教育的要求,讓學(xué)生樂于接納和吸收教師傳遞的知識和信息,收到“潤物無聲”的效果。

綜上所述,我們可以得出:體育教師的外在魅力是內(nèi)在魅力的直觀體現(xiàn),內(nèi)在魅力是外在魅力的有力支撐,二者相輔相成。

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和深化,體育教師的魅力在體育教學(xué)和運動比賽中,越來越放射出眩目的光芒,體育教師魅力的大小決定著體育教師在學(xué)生心目中形象的佳劣,其魅力與其他學(xué)科教師的魅力具有一定的共同性。如果你想成為一名受學(xué)生歡迎的體育教師,讓你的身上具有一種特別吸引人的力量,那么,請著意打造你的“形象魅力”吧!讓我們每一位體育教師都成為“魅力”四射的靈魂工程師!

【參考文獻】

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