當(dāng)前高等職業(yè)院校大學(xué)生思想的主要問題與對(duì)策研究

【摘要】利用文獻(xiàn)資料法、調(diào)查法研究當(dāng)前高職院校學(xué)生在價(jià)值觀、成才觀、思想認(rèn)知和心理等方面的主要問題,從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)途徑、教學(xué)方法等方面提出對(duì)策,為高職院校學(xué)生思想教育提供參考。

【關(guān)鍵詞】高職院校;思想教育;問題;途徑;方法

中共中央、國(guó)務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》中指出,大學(xué)生是十分寶貴的人才資源,是民族的希望,是祖國(guó)的未來,加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)。近年來,地方高等職業(yè)技術(shù)院校的建設(shè)和教育規(guī)模發(fā)展較快。實(shí)現(xiàn)高職教育的培養(yǎng)目標(biāo),促進(jìn)高職教育的進(jìn)一步發(fā)展,必須把中央對(duì)大學(xué)生思想政治教育的要求落到實(shí)處,深入研究當(dāng)前高職院校學(xué)生的思想狀況,加強(qiáng)高職院校學(xué)生的思想政治教育工作的針對(duì)性與實(shí)效性。

一、當(dāng)前高職學(xué)生思想深處存在的主要問題

當(dāng)前高職學(xué)生思想政治狀況的主流積極、健康、向上的。但是由于社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)環(huán)境的影響以及大學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),高職學(xué)生的思想意識(shí)中也存在一些問題。

1.價(jià)值取向偏差。部分大學(xué)生的功利化思想非常突出,講究實(shí)惠的思想相當(dāng)普遍,在社會(huì)理想與個(gè)人理想、義與利的關(guān)系問題上,他們往往選擇后者。在對(duì)“作弊”現(xiàn)象調(diào)查中發(fā)現(xiàn),只有31.7%的學(xué)生選擇“從不作弊”;發(fā)現(xiàn)同學(xué)違反校規(guī),51.3%的學(xué)生選擇“泰然處之”。

2.思想認(rèn)識(shí)不成熟。由于他們?nèi)狈ι鐣?huì)實(shí)踐,思想易脫離實(shí)際,有時(shí)好走極端,表現(xiàn)出一定的片面性、表面性和盲目性。往往不分是非良莠,易受錯(cuò)誤思潮的影響,缺乏分辨能力。學(xué)生的思想波動(dòng)比較大,常出現(xiàn)搖擺不定,猶豫不決的狀況。

3.心理問題較多。部分學(xué)生焦慮情緒嚴(yán)重,成為誘發(fā)各種思想問題的“隱患”。如學(xué)習(xí)焦慮,人際交往中存在心理障礙,自我封閉等等。心理壓力大,存在學(xué)習(xí)、升本、就業(yè)、經(jīng)濟(jì)等很多壓力。心態(tài)浮躁,急功近利也是當(dāng)前高職高專學(xué)生的一個(gè)突出特征。

4.缺乏正確的成才觀、學(xué)習(xí)觀和專業(yè)意識(shí)。有相當(dāng)一部分人認(rèn)為成才就是高學(xué)歷,缺乏對(duì)人生整體目標(biāo)的規(guī)劃。有的學(xué)生為了升本,剛上二年級(jí)就開始準(zhǔn)備,專業(yè)課得過且過,把大學(xué)當(dāng)作一個(gè)獲取文憑,或拿更高學(xué)歷的跳板,忽視了大學(xué)階段應(yīng)有的教育功能。專業(yè)目標(biāo)不明確,不會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),甚至不會(huì)選擇和閱讀專業(yè)相關(guān)書籍。

5.貪圖玩樂享受。有為數(shù)不少的學(xué)生不珍惜美好的學(xué)習(xí)時(shí)光,一年級(jí)就開始逃課,對(duì)于學(xué)習(xí)純屬應(yīng)付差事,迷戀上網(wǎng)、談情說愛,貪圖玩樂享受,嚴(yán)重影響了學(xué)業(yè),有些同學(xué)因此留級(jí)甚至被開除。

二、進(jìn)一步加強(qiáng)高職學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效性的對(duì)策

1.加強(qiáng)政治理論教育,進(jìn)一步引導(dǎo)大學(xué)生樹立堅(jiān)定正確的理想信念。

堅(jiān)持把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位。作為跨世紀(jì)一代大學(xué)生,如果其馬列主義基本理論缺乏,是難以承擔(dān)接班人的重任的。因此,應(yīng)當(dāng)加大教育的力度,要進(jìn)一步加強(qiáng)主旋律教育,弘揚(yáng)社會(huì)主流價(jià)值觀。校正大學(xué)生的人生坐標(biāo)與人生價(jià)值取向,引導(dǎo)他們正確駕馭人生的航船。

2.改進(jìn)課堂教學(xué),發(fā)揮思想政治理論課教育的主渠道作用。

思想政治理論課是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育和思想品德教育的主渠道,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育方面起著主導(dǎo)作用。在教學(xué)方法上,聯(lián)系學(xué)生關(guān)心的社會(huì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、焦點(diǎn)問題,通過討論、辯論、參觀、訪問等方式,交流思想,使學(xué)生在討論辯論和實(shí)際考察中明辨是非,受到教育。在教學(xué)形式上,采取多樣化教學(xué),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,開展多種形式教學(xué),寓教于樂,提高學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治理論課的興趣。

3.拓寬教育渠道,重視社會(huì)實(shí)踐的教育功能。

在思想教育中,應(yīng)該重視和發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的教育功能,引導(dǎo)學(xué)生走向社會(huì),走向生活。利用社會(huì)實(shí)踐的教育功能,定期組織大學(xué)生深入農(nóng)村、工廠、機(jī)關(guān)體驗(yàn)生活。在社會(huì)實(shí)踐中充分利用學(xué)校所在地的革命史跡、場(chǎng)館、人物進(jìn)行革命傳統(tǒng)和愛國(guó)主義、社會(huì)主義教育,通過“三下鄉(xiāng)”等活動(dòng)了解社會(huì)。在調(diào)查中,了解到有些學(xué)校與當(dāng)?shù)夭筷?duì)、機(jī)關(guān)、工廠、村鎮(zhèn)搞“共建”活動(dòng),效果很好,這種形式應(yīng)該推廣。

4.幫助學(xué)生克服眼前的生活困難

當(dāng)前,各學(xué)校存在相當(dāng)數(shù)量的貧困生。家庭貧困的學(xué)生交不起學(xué)費(fèi),甚至難于維持自己的基本生活。輔導(dǎo)員應(yīng)重視對(duì)這部分學(xué)生的教育引導(dǎo),引導(dǎo)他們正確對(duì)待和克服眼前的生活困難。讓學(xué)生明白學(xué)校對(duì)大學(xué)生已采取了一系列政策措施(如獎(jiǎng)學(xué)金、助學(xué)金、減免、緩交、國(guó)家助學(xué)貸款),以保證家庭貧困的學(xué)生能夠維持正常的學(xué)習(xí)和生活。同時(shí),要教育貧困生堅(jiān)定意志,自立自強(qiáng),不要盲目攀比和窮擺闊的心理障礙,要常念父母的艱辛,多參加一些勤工儉學(xué)活動(dòng),以彌補(bǔ)生活上的困難。引導(dǎo)他們尋找解決困難的辦法,從多個(gè)方面入手,努力完成在校的學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.將思想政治教育與其它教育活動(dòng)有機(jī)結(jié)合

有研究指出,當(dāng)代大學(xué)生的政治傾向、學(xué)習(xí)觀念、心理狀況、擇業(yè)心態(tài)等方面出現(xiàn)的問題和變化是在多種因素綜合作用下的結(jié)果,僅僅解決思想、政治、道德等問題是不夠的。因此,充實(shí)教育內(nèi)容, 增強(qiáng)教育內(nèi)容的豐富性和時(shí)代感是保持思想政治教育活力的關(guān)鍵。就高校學(xué)生工作而言,優(yōu)化校園文化環(huán)境是思想政治教育過程中重要的一環(huán)。高校應(yīng)主動(dòng)開辟第二課堂,利用各種載體和資源開展具有顯著育人功能的校園文化活動(dòng)。將思想政治教育的理念、內(nèi)容融入校園文化建設(shè)之中,既使校園文化活動(dòng)更具育人功能,也使思想政治教育活動(dòng)更具實(shí)效性。

三、結(jié)論

當(dāng)前高職學(xué)生思想政治狀況的主流是健康的,但是也要看到他們思想深處的主要問題。在教育實(shí)踐中,要以學(xué)生的發(fā)展與成長(zhǎng)為本,加強(qiáng)思想政治課堂教學(xué)、班隊(duì)活動(dòng)等學(xué)校教育的主體力量,注重發(fā)揮班集體、宿舍集體、學(xué)生群體和社會(huì)中的積極積極因素,針對(duì)學(xué)生思想的主要問題,不斷地改進(jìn)、創(chuàng)新教育內(nèi)容和方法,切實(shí)做好高校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)工作,開展豐富多彩的校園文化活動(dòng),發(fā)揮各種載體的潛在作用,使高職學(xué)生思想政治教育工作更科學(xué)、效果更顯著。

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作者簡(jiǎn)介:趙建聰(1965.4--),漢簇,四川眉山人,講師,學(xué)生工作部副部長(zhǎng),研究方向:學(xué)生思想政治教育與管理,水果蔬菜保鮮