淺論我國高校獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)

唐　穎

摘要：本文簡要介紹了目前我國獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀，針對大學(xué)生就業(yè)存在的問題進(jìn)行了分析總結(jié)，最后思考了就業(yè)觀、心理品質(zhì)以及就業(yè)技能的培養(yǎng)對我國高校獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)的重要作用。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生就業(yè)就業(yè)素質(zhì)

0引言

中國社會科學(xué)院發(fā)布的2008年《社會藍(lán)皮書》顯示，2007年全國近500萬高校畢業(yè)生中，至今仍然有100萬沒有找到工作。另一方面，2008年，全國高校畢業(yè)生人數(shù)將達(dá)到559萬人，比2007年增加64萬人。明年預(yù)計將突破600萬人。與經(jīng)濟(jì)增速的放緩相反，逐年增加的大學(xué)生人數(shù)，給今年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生增加了許多就業(yè)壓力。

大學(xué)生就業(yè)難，一方面與金融危機(jī)和高校擴(kuò)招導(dǎo)致就業(yè)競爭加劇有關(guān)，但同時也與大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)欠缺有很大關(guān)聯(lián)。大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)是指在就業(yè)過程中表現(xiàn)出來的心理意識品質(zhì)和知識技能品質(zhì)的總和，是大學(xué)生個體合理擇業(yè)、順利就業(yè)和成功創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。就業(yè)素質(zhì)包括：就業(yè)觀念、心理品質(zhì)和就業(yè)技能三個方面。就業(yè)觀念是統(tǒng)領(lǐng)，就業(yè)技能是核心，心理品質(zhì)是保證，他們不同程度地影響著大學(xué)生的就業(yè)。

就業(yè)觀是人生觀、價值觀的重要組成部分，它的形成是一個復(fù)雜而又長期的過程。在大學(xué)生的四年學(xué)習(xí)生活中，來自市場經(jīng)濟(jì)的沖擊、西方文化的影響及不良社會風(fēng)氣的引誘，影響著大學(xué)生對職業(yè)的看法，此外，不同年級、不同學(xué)歷層次和不同社會背景對待就業(yè)的看法也會不同。所以，進(jìn)行全程性和全員性的就業(yè)觀培養(yǎng)是非常有必要的。

1進(jìn)行全程性和全員性的就業(yè)觀培養(yǎng)

東方科技學(xué)院將全程培養(yǎng)就業(yè)觀的教育貫穿于大學(xué)四年教育的始終，有計劃并且分階段有針對性地步步導(dǎo)入。從大一新生進(jìn)校就聘請退休的老教授擔(dān)任他們的班主任，同時還從高年級學(xué)長中挑選優(yōu)秀的學(xué)生干部當(dāng)新生的助理班主任，老師用他們多年的教書育人經(jīng)驗(yàn)以及學(xué)長的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得一方面幫助他們適應(yīng)大學(xué)生活，另一方面幫助他們認(rèn)識專業(yè)的特點(diǎn)和將來適應(yīng)的職業(yè)，著重培養(yǎng)他們的職業(yè)意識；進(jìn)入二年級后，輔導(dǎo)員和班主任依據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)和能力傾向，引導(dǎo)他們進(jìn)行自我完善和塑造，培養(yǎng)和發(fā)展創(chuàng)業(yè)意識；到了三、四年級，大學(xué)生進(jìn)入專業(yè)課學(xué)習(xí)，自己的興趣和愛好以及個人設(shè)計定向趨于明確，這時授課老師就逐步引導(dǎo)他們更好地了解本專業(yè)的狀況和社會需求，著重培養(yǎng)其擇業(yè)意識，不斷調(diào)整就業(yè)期望值，使其更加符合客觀現(xiàn)實(shí)。

而全員教育對東方科技學(xué)院教育工作者而言就是培養(yǎng)大學(xué)生正確的就業(yè)觀。這不是學(xué)院招生就業(yè)指導(dǎo)中心可以獨(dú)立完成的，也不能僅僅依靠學(xué)生輔導(dǎo)員和思想政治課專任教師，應(yīng)該集全院教職工之力。我院全體教職員工從2007年開始每人每年負(fù)責(zé)10名畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)情況跟蹤，及時了解畢業(yè)生的論文完成情況和就業(yè)意向及進(jìn)展，并及時解決他們的各種問題，使畢業(yè)生充分感受到學(xué)院給予他們的關(guān)懷和幫助。全程教育和全員教育的綜合開展，目的是要引導(dǎo)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生更新就業(yè)觀念，確定恰當(dāng)?shù)木蜆I(yè)期望值。

2思想政治教育和心理輔導(dǎo)相結(jié)合。培養(yǎng)大學(xué)生開拓進(jìn)取的心理品質(zhì)

思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)是大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)過程中的一個重要組成部分，也是高等教育的重要組成部分，對提高人的綜合素質(zhì)、促進(jìn)人的全面而自由的發(fā)展。起著十分重要的作用。它可以全方位、多層次地塑造當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)，使大學(xué)生真正成為精神、智能、心理等全方面發(fā)展的有用之材。

2.1思想政治素質(zhì)教育有助于大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。當(dāng)前，部分大學(xué)生缺乏崇高的職業(yè)理想以及強(qiáng)烈的社會責(zé)任感，在職業(yè)價值標(biāo)準(zhǔn)上表現(xiàn)出比較明顯的功利性，他們更多地關(guān)注自我，把薪金的多少作為衡量職業(yè)價值、個人價值的標(biāo)準(zhǔn)。因此，一些大學(xué)生就業(yè)的期望值過高，對自身缺乏準(zhǔn)確的定位。通過思想政治教育可以引導(dǎo)大學(xué)生把個人的選擇建立在社會需要的基礎(chǔ)上，將個人的興趣、愛好、特長等主觀愿望和條件同國家、社會的需要有機(jī)結(jié)合起來，幫助大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)、面向基層和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)就業(yè)。

2.2思想政治教育有助于大學(xué)生形成較好的道德品質(zhì)。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，部分大學(xué)生道德的自我意識越來越強(qiáng)，誠信意識和法制意識越來越淡薄。反映在就業(yè)過程中，部分畢業(yè)生的個人簡歷存在虛假內(nèi)容、隨意毀約等現(xiàn)象很普遍；還有部分畢業(yè)生反復(fù)跳槽，給用人單位無形中增加了培養(yǎng)人才的成本，影響了企業(yè)的正常的工作秩序。這些行為很大程度上影響了大學(xué)生在社會公眾中的形象。思想政治教育工作者要針對這些現(xiàn)象對大學(xué)生進(jìn)行道德品質(zhì)教育，主要加強(qiáng)職業(yè)道德教育、誠信意識教育、社會公德教育，使大學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位后能夠踏實(shí)工作、愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗、創(chuàng)新就業(yè)。

隨著我國高等教育大眾化進(jìn)程的推進(jìn)，就業(yè)壓力大越來越成為引起大學(xué)生心理困擾的主要原因。從心理學(xué)角度對大學(xué)生的就業(yè)心理進(jìn)行分析，并提出相關(guān)對策，有助于化解相關(guān)危機(jī)，所以開展就業(yè)心理咨詢是針對畢業(yè)生在就業(yè)問題上遇到的某些心理上的困惑而提供的一種服務(wù)。獨(dú)立學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)心理障礙主要有；①缺乏主動參與意識和競爭意識，信心和勇氣不足，不能主動向用人單位展示自我，而是寄希望于學(xué)校，或依靠家長去四處奔波，缺乏擇業(yè)的主動性，依賴心理嚴(yán)重。②在求職擇業(yè)的過程中，面臨著種種劇烈的心理沖突，因而產(chǎn)生種種矛盾的心態(tài)：他們希望自主擇業(yè)，但又不愿承擔(dān)風(fēng)險；渴望競爭，又缺乏競爭的勇氣；重事業(yè)、重才智的發(fā)揮，在實(shí)際價值取向上重物質(zhì)、利益；對自我抱有充足的信心，但在遇到挫折之后，又容易自卑；職業(yè)目標(biāo)上理想和現(xiàn)實(shí)的反差，使得很多大學(xué)生在擇業(yè)過程中感到十分迷惘和困惑。我院從2005年就成立了心理咨詢中心，對畢業(yè)生采取心理普查和加強(qiáng)就業(yè)心理指導(dǎo)，重點(diǎn)開展就業(yè)心理咨詢工作，每天都對學(xué)生開放心理咨詢室和網(wǎng)上咨詢，吸引了大量的學(xué)生前去咨詢，中心幫助很多學(xué)生樹立了就業(yè)信心，解除了就業(yè)困惑，在學(xué)院和學(xué)生中都贏得了良好的口碑?，F(xiàn)在進(jìn)行心理指導(dǎo)都要和老師提前預(yù)約排隊(duì)，中心也成為了東方的一個形象窗口。所以說心理咨詢和指導(dǎo)有助于培養(yǎng)大學(xué)生健康的就業(yè)心理，保持良好的擇業(yè)心態(tài)，客觀地認(rèn)識所面臨的困難，正確認(rèn)識自己、評價自己，避免因自負(fù)或自卑而造成的挫折和焦慮；有助于畢業(yè)生樹立信心，正確把握擇業(yè)期望值，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，揚(yáng)長避短，選擇適合發(fā)揮自己才能的職業(yè)。

3素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育相結(jié)合.培養(yǎng)大學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的就業(yè)技能

如上所述，大學(xué)生的就業(yè)技能在就業(yè)中處于核心地位，直接影響著就業(yè)的成敗。當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)技能存在著嚴(yán)重問題，而解決的方法之一是加強(qiáng)素質(zhì)教育，素質(zhì)教育應(yīng)側(cè)重培養(yǎng)大學(xué)生的從業(yè)技能和擇業(yè)技能。首先學(xué)校應(yīng)重視學(xué)科專業(yè)設(shè)置和課程內(nèi)容規(guī)劃。結(jié)合社會發(fā)展的實(shí)踐需求，不斷調(diào)整學(xué)科專業(yè)，緊跟社會的發(fā)展和需要，及時調(diào)整和充實(shí)課程內(nèi)容，使其更具時代性、廣泛性和實(shí)用性。此外，還要

鼓勵學(xué)生在掌握好專業(yè)知識技能的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的興趣愛好，多方面獲取對就業(yè)有利的資本，增強(qiáng)自己的就業(yè)砝碼。我院從2003年就成立了素質(zhì)拓展中心，以提高大學(xué)生綜合素質(zhì)為己任，根據(jù)各個專業(yè)引進(jìn)了多種職業(yè)資格證書任學(xué)生有選擇性的去考取，考取證書的同時也比別人多了就業(yè)優(yōu)勢，很多同學(xué)在就業(yè)后因?yàn)楣ぷ餍枰肿稍冎行哪芊窨既「呒墑e的證書。另一方面中心根據(jù)現(xiàn)在大學(xué)生考村官、選調(diào)生、公務(wù)員、考研等熱門現(xiàn)象開辦了專門的培訓(xùn)班。今年東方科技學(xué)院共有105人考上了研究生，27人考上了選調(diào)生。

其次要加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)：特別是針對大四的學(xué)生進(jìn)行求職技巧指導(dǎo)；開展就業(yè)政策輔導(dǎo)，幫助獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生掌握國家現(xiàn)行的有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)的方針政策，掌握學(xué)院有關(guān)畢業(yè)生就業(yè)方面的規(guī)定；提供就業(yè)信息以及用人單位真實(shí)可靠的資料，提供個性化的信息咨詢與指導(dǎo)服務(wù)；開展就業(yè)法律指導(dǎo)。創(chuàng)新教育則重在培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新技能。大力開展各類有益校園文化活動增強(qiáng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。校園文化活動是校園文化建設(shè)的動態(tài)表現(xiàn)，是課堂的有效延伸。豐富多彩的校園文化活動帶給學(xué)生的不僅是知識的補(bǔ)充、視野的開闊，更是思維方式和情商的完善，動手能力、創(chuàng)新能力的提高。通過成立學(xué)院的專業(yè)社團(tuán)，引導(dǎo)開展一些學(xué)生間自發(fā)的學(xué)術(shù)報告、前沿性講座、知名企業(yè)參觀等(如東方名企行)，能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和科技意識，鍛煉和增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識，增強(qiáng)創(chuàng)新能力的自覺性和主動性。除學(xué)術(shù)和專業(yè)活動外，非專業(yè)的創(chuàng)新競賽也是校園第二課堂中不可或缺的一部分。通過組織參加學(xué)生文化創(chuàng)意作品大賽和暑期社會實(shí)踐活動，能增強(qiáng)學(xué)生涉獵更廣泛學(xué)科知識的興趣和主動性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意的活力，完善和優(yōu)化學(xué)生綜合知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞和挑戰(zhàn)自我的精神。

總之，通過對大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)的研究，我們更加全面地認(rèn)識到培養(yǎng)大學(xué)生就業(yè)素質(zhì)工作的內(nèi)容和任務(wù)，同時也深刻地認(rèn)識到，要塑造大學(xué)生良好的就業(yè)素質(zhì)，僅靠一般意義的就業(yè)指導(dǎo)是不夠的，必須改革大學(xué)現(xiàn)行人才培養(yǎng)模式，把非專業(yè)教育放在與專業(yè)教育同等重要的地位，使大學(xué)生做好就業(yè)素質(zhì)的全面發(fā)展。

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