新課改下數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

劉文雙

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是一種自覺(jué)的動(dòng)機(jī)，具有追求探索的傾向，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有創(chuàng)造性態(tài)度的重要條件：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分，也是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：課改學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣培養(yǎng)

0引言

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣常表現(xiàn)為喜歡或不喜歡數(shù)學(xué)。隨著年級(jí)的升高，學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，七年級(jí)下期是興趣分化的明顯時(shí)期。但總的來(lái)說(shuō)，在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中，學(xué)生還是最喜歡數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有顯著的相關(guān)性。濃厚的興趣產(chǎn)生較大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使學(xué)生的注意集中于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度投入學(xué)習(xí)，并樂(lè)于迎接學(xué)習(xí)中的各種挑戰(zhàn)。穩(wěn)定的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣是逐漸形成的，需要長(zhǎng)期培養(yǎng)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣呢?筆者根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一下的自己對(duì)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣粗淺認(rèn)識(shí)，敬請(qǐng)各位讀者批評(píng)指正。

1興趣培養(yǎng)的必要性和重要性

俗話說(shuō)：愛(ài)因斯坦說(shuō)“興趣是最好的老師”。興趣是學(xué)生渴望求知，學(xué)好數(shù)學(xué)的前提，是發(fā)展學(xué)生思維的關(guān)鍵，是學(xué)習(xí)效果的保證，興趣作為人類特有的一種心理傾向，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，通過(guò)教學(xué)改革的實(shí)踐證明，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)能力、發(fā)展學(xué)生智力的一個(gè)重要條件，也是深化課堂教學(xué)改革的突破口；是學(xué)生由以前傳統(tǒng)教學(xué)下的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向新課改下主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要標(biāo)志?！爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦?lè)之者。”可以這樣說(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)的催化劑，它能促使學(xué)生萌發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲，從內(nèi)心產(chǎn)生一種自我追求，推動(dòng)他們積極探索。著名的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“我認(rèn)為，對(duì)于一切來(lái)說(shuō)，只有‘熱愛(ài)才是最好的老師。”可見(jiàn)，只有具有了濃厚的興趣，才能有效地誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使其主動(dòng)地探求知識(shí)、研究規(guī)律、把握方法，從而創(chuàng)造性地運(yùn)用知識(shí)。

2學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的幾種方式

2.1構(gòu)建和諧的師生協(xié)作關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣師生情感不僅是師生交往的基礎(chǔ)，而且也是使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵。教師是師生情感的主導(dǎo)者。熱愛(ài)學(xué)生是進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的前提。當(dāng)教師的情感傾注在數(shù)學(xué)教學(xué)中，激發(fā)了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感時(shí)，學(xué)生就能夠更加積極主動(dòng)地投入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的秘訣。

2.2教師要用語(yǔ)言的藝術(shù)性、幽默性激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“課上得幽默有趣，學(xué)生可以帶著一種高漲的、激動(dòng)的情緒，從事學(xué)習(xí)和思考，并對(duì)前面展示的真理感到驚奇和震驚，”在課堂教學(xué)中巧妙地運(yùn)用幽默的語(yǔ)言，可使教師的講課變得風(fēng)趣詼諧、幽默睿智，使整個(gè)教學(xué)過(guò)程高潮迭現(xiàn)，并能創(chuàng)造出一種有利于學(xué)生學(xué)習(xí)、輕松愉快的氣氛，讓學(xué)生在這種氣氛中去理解、接受和記憶新的知識(shí)，如果教師能善于運(yùn)用形象化的語(yǔ)言，就能把認(rèn)為比較枯燥乏味的數(shù)學(xué)變得生動(dòng)而有趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.3創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，巧妙引入激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣良好的開(kāi)端，就是成功的一半，數(shù)學(xué)教師應(yīng)把導(dǎo)入課的技巧作為一個(gè)重要的教學(xué)手段，因?yàn)樗材芗て饘W(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。所以創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境引入新課就成了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的一種手段，問(wèn)題情境是指一種具有一定困難、需要學(xué)生努力克服，而又是力所能及的學(xué)習(xí)情境。教學(xué)實(shí)踐表明，只有那些與學(xué)生“已有生活經(jīng)驗(yàn)”相聯(lián)系的問(wèn)題情境，才具有強(qiáng)大的吸引力，才能激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。任務(wù)的難度是形成問(wèn)題情境的重要因素之一。不需經(jīng)過(guò)努力就能完成的任務(wù)，或經(jīng)過(guò)再大努力也不能完成的任務(wù)，都不能引起學(xué)生興趣。只有那些“半生不熟”、“似懂非懂”、“似會(huì)非會(huì)”的內(nèi)容，才能引起學(xué)生的興趣并迫切希望掌握之。

問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，首先需要教師準(zhǔn)確把握教學(xué)要求，熟悉教學(xué)內(nèi)容，掌握教材結(jié)構(gòu)，把握新舊數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系：其次，要求教師充分了解學(xué)生，了解學(xué)生已有數(shù)學(xué)認(rèn)知結(jié)構(gòu)和智能發(fā)展?fàn)顩r。在此基礎(chǔ)上，按照數(shù)學(xué)知識(shí)發(fā)展的邏輯順序、學(xué)生數(shù)學(xué)思維規(guī)律，從已知到未知、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜、由容易到困難地安排內(nèi)容。

問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，既可通過(guò)教師設(shè)問(wèn)的方式提出，又可以作業(yè)的方式提出；既可從新舊教材的聯(lián)系方面引進(jìn)，也可從學(xué)生的日常經(jīng)驗(yàn)中引進(jìn)。例如，開(kāi)始學(xué)習(xí)“有理數(shù)加減運(yùn)算”時(shí)，教師可以針對(duì)學(xué)生準(zhǔn)確率不好的特點(diǎn)，結(jié)合數(shù)學(xué)故事《一個(gè)小數(shù)點(diǎn)和一場(chǎng)大悲劇》來(lái)教育學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，仔細(xì)完成好運(yùn)算。課堂上事先由一名學(xué)生準(zhǔn)備好故事，在數(shù)學(xué)課堂上自然的引入故事，通過(guò)活動(dòng)來(lái)教育感染學(xué)生，筆者經(jīng)過(guò)嘗試覺(jué)得效果比較好。

2.4走近學(xué)生，分層教學(xué)，鼓勵(lì)成功，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣既然存在學(xué)生間成績(jī)差距大的問(wèn)題，那么在課堂教學(xué)中要如何兼顧也成為了教師的教學(xué)難題。我在實(shí)踐中首先想到的是親近學(xué)生，我相信學(xué)生只有喜歡一位老師，才會(huì)喜歡他所教的這門(mén)學(xué)科。因此我先要讓學(xué)生在心理上認(rèn)同我，通過(guò)加強(qiáng)備課和自身解題能力讓學(xué)生信服于我扎實(shí)的基本功，這里我不錯(cuò)過(guò)每一次的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，比如計(jì)算中，我經(jīng)常讓學(xué)生出題我們比賽，或者通過(guò)當(dāng)場(chǎng)答疑震懾住學(xué)生。然后，再課后找些同學(xué)繼續(xù)探討問(wèn)題，借機(jī)傳授一些學(xué)習(xí)技巧，使學(xué)生感受到老師的博學(xué)進(jìn)而愿意接近老師。在這樣的實(shí)踐過(guò)程中，我首先想到了我的課代表，我從學(xué)生中選出有威信，數(shù)學(xué)突出的當(dāng)課代表，我先“俘虜”他們進(jìn)而去親近其他同學(xué)。此時(shí)，我才開(kāi)始著手解決班級(jí)中所謂的好、中、差三類學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我先幫助每位學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀，通過(guò)幫助他們?cè)O(shè)立相應(yīng)的目標(biāo)，提出相應(yīng)得希望，讓他們從教師的期待、信任和關(guān)懷中得到鼓勵(lì)和勇氣，相信自己能夠?qū)W好數(shù)學(xué)，誘發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我注重師生平等相待、互相協(xié)作、共同探索未知的過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用。

2.5用生活中的例子來(lái)解釋數(shù)學(xué)中枯燥的概念數(shù)學(xué)知識(shí)原本就比較抽象，要使抽象的內(nèi)容變得具體、易懂，就得從生活中挖掘素材，在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)，利用數(shù)學(xué)知識(shí)，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如：概率預(yù)測(cè)這一課，這個(gè)概念的描述不易理解，非常抽象。在教學(xué)時(shí)我做了如下改進(jìn)：我模仿一個(gè)商場(chǎng)的活動(dòng)設(shè)置了個(gè)轉(zhuǎn)盤(pán)，讓學(xué)生體驗(yàn)中獎(jiǎng)的可能性。我還把中央電視臺(tái)的一個(gè)節(jié)目“幸運(yùn)52"中翻笑臉的游戲引入課堂，極大的吸引了同學(xué)的興趣。最后，我準(zhǔn)備了一份“豐厚”的獎(jiǎng)品，讓同學(xué)仿照上面設(shè)計(jì)一個(gè)游戲方案，使自己盡可能的獲得這份獎(jiǎng)品。這時(shí)，學(xué)生興趣正濃，一定會(huì)想：怎么設(shè)置方案自己機(jī)會(huì)才打呢?游戲與數(shù)學(xué)概念無(wú)形中連在了一起。此時(shí)此刻，思維的火花不點(diǎn)自燃。

2.6充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段要使學(xué)生在學(xué)習(xí)比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)感到有興趣，就應(yīng)該把抽象的數(shù)學(xué)概念形象化，把靜態(tài)的數(shù)學(xué)概念動(dòng)態(tài)化，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，因此，在教學(xué)過(guò)程中，可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，多開(kāi)展多媒體等電化教學(xué)；適時(shí)地通過(guò)數(shù)學(xué)幻燈投影演示、電視錄像、多媒體輔助教學(xué)等電化教學(xué)形式，使學(xué)生一目了然地看到生動(dòng)的數(shù)學(xué)知識(shí)，如筆者在講“旋轉(zhuǎn)”這一節(jié)的知識(shí)時(shí)，所任的兩個(gè)班，由于一個(gè)班因特殊原因沒(méi)有使用多媒體，講解時(shí)全憑口頭語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生對(duì)這一抽象的知識(shí)聽(tīng)得是毫無(wú)興趣；而在另一個(gè)班由于使用多媒體課件，結(jié)合多媒體的操作進(jìn)行講解，學(xué)生是一邊聽(tīng)一邊看，興趣非常高，掌握起來(lái)也非常容易，可見(jiàn)，在教學(xué)中，充分利用好現(xiàn)代化教學(xué)手段，這在發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣方面將會(huì)起到明顯的效果。

總之，在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，啟迪思維、培養(yǎng)智能，使學(xué)生在樂(lè)學(xué)之中學(xué)會(huì)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，使學(xué)生在課堂上始終處于積極主動(dòng)的地位，使整個(gè)課堂興趣盎然，生機(jī)勃勃，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑是多樣的，除了上述幾點(diǎn)外，組織數(shù)學(xué)競(jìng)賽、開(kāi)展數(shù)學(xué)游戲、介紹數(shù)學(xué)史話、舉辦數(shù)學(xué)專題講座等，也都是行之有效的辦法。所以我們要在今后的工作中多關(guān)注數(shù)學(xué)教學(xué)中的學(xué)生興趣的培養(yǎng)，以提高自己的教學(xué)水平。