論大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的必要性

王水江

摘要：在面對就業(yè)壓力日趨激烈的今天，高校對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作不是短期性行為。高校應(yīng)把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃貫穿在學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)全過程，作為高校就業(yè)指導(dǎo)工作的重要手段和核心內(nèi)容，以提升學(xué)生就業(yè)的科學(xué)性的實效性。

關(guān)鍵詞：職業(yè)生涯規(guī)劃就業(yè)職業(yè)生涯教育

1何謂職業(yè)生涯規(guī)劃

職業(yè)生涯規(guī)劃(簡稱生涯規(guī)劃)，又叫職業(yè)生涯設(shè)計，是指個人與組織相結(jié)合，在對一個人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、特點進(jìn)行綜合分析與權(quán)衡，結(jié)合時代特點，根據(jù)自己的職業(yè)傾向，確定其最佳的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。

一位總裁曾經(jīng)說過：“在我看來，世界上最大的悲劇莫過于，有太多年輕人從來沒有發(fā)現(xiàn)自己真正想做什么。想想看，一個人在工作中只能賺到薪水，其他的一無所獲，這是一件多么可悲的事情啊!”

因此在這個物欲橫流的社會里，每一個人都要有自己人生的規(guī)劃，明確自己在各個地方的位置，明知自己的興趣、愛好、能力、價值觀等，要找到自己的方向，不要站在十字路口迷失了自己。尤其是當(dāng)代的大學(xué)生要找準(zhǔn)標(biāo)尺，結(jié)合社會的人才需求，發(fā)揮自身的潛能，制定合理的規(guī)劃，一步步的向心中的高峰攀巖。

2職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)

對大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育有利于開展大學(xué)生素質(zhì)教育。加強(qiáng)大學(xué)生素質(zhì)教育是高等教育體制改革的要求，也是加強(qiáng)大學(xué)生思想政治工作的要求。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是一種以職業(yè)要求為目標(biāo)的管理方式，明確其職業(yè)目標(biāo)，自覺按職業(yè)目標(biāo)的要求開發(fā)潛能、全面發(fā)展，提高綜合素質(zhì)。在傳統(tǒng)的教育和管理模式下，素質(zhì)教育和大學(xué)生就業(yè)關(guān)系緊密，二者之間是并行而非交叉運行。所以，素質(zhì)教育缺乏成功就業(yè)的動機(jī)指引，難以從根本上為廣大學(xué)生自覺接受，難以深入大學(xué)生群體。在以職業(yè)生涯規(guī)劃教育為基礎(chǔ)的就業(yè)指導(dǎo)模式下，職業(yè)生涯規(guī)劃將與就業(yè)指導(dǎo)相輔相成。

“與我同行共訪校友足跡”考察隊調(diào)查報告：通過問卷結(jié)果的統(tǒng)計，我們看到半數(shù)左右的畢業(yè)生表示在大二、三開始考慮就業(yè)問題，大概10％的人大一就開始考慮，剩下的人則在大四或畢業(yè)時才開始考慮。在高校職業(yè)規(guī)劃選項中，只有約11％的人知道職業(yè)規(guī)劃并知道怎樣規(guī)劃，而59％的人則不了解職業(yè)規(guī)劃。由此我們可以看出至少在最近幾屆大學(xué)畢業(yè)生中，絕大部分的人在大學(xué)里職業(yè)規(guī)劃意識淡薄。而且，絕大部分人表示學(xué)校提供的職業(yè)生涯發(fā)展課程沒有太大的幫助。只有9％的畢業(yè)生對學(xué)校提供的職業(yè)生涯發(fā)展指導(dǎo)相關(guān)的講座表示滿意，但同時有25％的人表示當(dāng)時學(xué)校根本無此項服務(wù)。由此我們可以看到職業(yè)生涯規(guī)劃課程在各高校還未普及，而且課程質(zhì)量普遍不高，不能達(dá)到學(xué)生的需求。作為當(dāng)代的大學(xué)生只有充分了解當(dāng)前的就業(yè)形勢，要時刻意識到就業(yè)是我們當(dāng)前的主要任務(wù)，要充分意識到就業(yè)形勢的嚴(yán)峻性，高校要把這個規(guī)劃從始至終完善下去。

中國的古話“男怕入錯行，女怕嫁錯郎”，在一定程度上反映了職業(yè)對于我們每個人的重要性。因此當(dāng)代的大學(xué)生要對自己有了較為客觀分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的最佳才能、最優(yōu)性格、所學(xué)專業(yè)、最大興趣等因素為自己設(shè)定職業(yè)生涯目標(biāo)，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，將其細(xì)分為為短期目標(biāo)、中期目標(biāo)和長期目標(biāo)，然后分期逐步實施。這樣不至于畢業(yè)后盲目的去找工作，有了目標(biāo)就有了前進(jìn)的方向和動力。可見職業(yè)生涯是非常有必要的!單純談?wù)摼蜆I(yè)與擇業(yè)的先與后，是不科學(xué)的。就業(yè)應(yīng)建立在科學(xué)擇業(yè)的基礎(chǔ)上，而科學(xué)的擇業(yè)得益于職業(yè)規(guī)劃。大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的現(xiàn)實意義具有潛在性和長期性，那種隨意性極強(qiáng)的“隨行就市”的現(xiàn)實主義，從長期看恰好是最不現(xiàn)實的。從短期看，是謀到了一份職業(yè)(充其量只能是一份帶薪的工作)。但由于對工作對自己的認(rèn)識不足，職業(yè)匹配率很低，職業(yè)失望率也隨之提高，加大了潛在失業(yè)的概率。對自己，對企業(yè)，對整個社會都會形成不穩(wěn)定的因素。所以我們倡導(dǎo)大學(xué)生借助于職業(yè)生涯規(guī)劃正確認(rèn)識自我和社會，慎重選擇每一個崗位和職業(yè)，將自己的職業(yè)生涯導(dǎo)入到良好的軌道中。有了明確的職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅是生活充實了，同時也避免了大帶大學(xué)生的通病“盲目的沒有方向”。

3職業(yè)生涯教育

高等教育是大學(xué)教育規(guī)律與市場規(guī)律的統(tǒng)一，我國大學(xué)教育要意識到構(gòu)建適合學(xué)生職業(yè)發(fā)展和市場那個需要的教育體系的重要性和迫切性。因此應(yīng)充分認(rèn)識職業(yè)發(fā)展教育的重要作用，扎實開展這方面的工作，讓學(xué)生以自信的心態(tài)迎接職場的挑戰(zhàn)，克服職業(yè)發(fā)展障礙。具體的實施策略，我提幾點建議。

3.1系統(tǒng)開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，讓職業(yè)規(guī)劃走進(jìn)課堂.開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程及相關(guān)講座，以及提高提供就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量應(yīng)該成為各高校的重要任務(wù)。

3.2作為大學(xué)生的我們必須重視實踐能力的提高，多參加社會實踐和做與自己專業(yè)相關(guān)的兼職工作，不能再只局限于書本和課堂，而是要做到專業(yè)知識與實踐相結(jié)合，爭取日后能早日適應(yīng)社會。但在重視實踐能力培養(yǎng)的同時在大學(xué)里我們應(yīng)該積極學(xué)好專業(yè)知識，掌握專業(yè)技能是為自己創(chuàng)造好的就業(yè)條件的重要條件。

3.3學(xué)校圖書館應(yīng)多添設(shè)關(guān)于相關(guān)方面的書籍，供廣大學(xué)生閱讀。

3.4各個學(xué)院系部多舉行相關(guān)的活動，比如說，職業(yè)生涯規(guī)劃大賽、校友訪談、就業(yè)指導(dǎo)，等等，不僅鍛煉了學(xué)生的情商，同時也使職業(yè)生涯這一觀念注入了學(xué)生的心里。

3.5學(xué)校要整合社會教育資源，加強(qiáng)與用人單位的合作，加強(qiáng)與廣大校友的聯(lián)絡(luò)，為大學(xué)生爭取更多的社會實踐、專業(yè)實習(xí)和就業(yè)機(jī)會：與專業(yè)的職業(yè)生涯服務(wù)機(jī)構(gòu)合作，爭取更系統(tǒng)的服務(wù)資源：爭取政府和有關(guān)部門的政策上的支持，為大學(xué)生提供有利的政策環(huán)境支持，最終保證大學(xué)生順利成才，成功就業(yè)和創(chuàng)業(yè)。

3.6國家應(yīng)落實一些就業(yè)政策，給大學(xué)生提供相關(guān)的優(yōu)惠政策。

3.7社會上的企業(yè)，要多給大學(xué)生就業(yè)的機(jī)會。

高校從這種意義上看，職業(yè)發(fā)展教育在完成大學(xué)教育和市場需要的對接上起著積極的作用因此，系統(tǒng)地、科學(xué)地規(guī)范大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育，是必要的，也是緊迫的。大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是系統(tǒng)工程，學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中心不可能單獨完成，它貫穿于大學(xué)生的教育過程，涉及到學(xué)生及面向?qū)W生的校內(nèi)外服務(wù)和管理機(jī)構(gòu)。因此，我們必須更新學(xué)生、學(xué)校和社會的觀念。學(xué)生個人化是職業(yè)規(guī)劃的重要特征，大學(xué)生在入學(xué)時就要自覺接受職業(yè)規(guī)劃的啟蒙教育，樹立自我成才、自我管理的意識，主動了解社會、接觸社會，更新發(fā)展觀念，培養(yǎng)綜合能力，為成功實現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)打下基礎(chǔ)。

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