校園文化在育人中的作用

校園文化是學(xué)校文化體系中的核心內(nèi)容，是一所學(xué)校辦學(xué)特色的彰示，是一所學(xué)校獨特的精神風(fēng)貌，突出地表現(xiàn)學(xué)校的“綜合個性”。因此，開展深入持久的“校園文化建設(shè)”的實踐活動，不僅對形成良好的“三風(fēng)”建設(shè)起著極大的推動作用，更深層次地對傳承學(xué)校文化，增厚學(xué)校文化積淀，提升育人功能，形成鮮明的學(xué)校辦學(xué)特色也起到至關(guān)重要的作用。校園文化蘊涵著三個層面的內(nèi)容：一是學(xué)校的精神文化，包括學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想、教育觀念等，它們是學(xué)校文化的內(nèi)核與靈魂，是學(xué)校育人的精神支柱。二是學(xué)校的物質(zhì)文化，包括校園建設(shè)、環(huán)境文化等，它們是育人管理的物質(zhì)基礎(chǔ)。三是學(xué)校的制度文化，包括學(xué)校管理體系規(guī)章制度、課程教材、人際關(guān)系等，它們是學(xué)校發(fā)揮育人職能的制度保證。如何充分發(fā)揮“校園文化”在育人中的作用呢，結(jié)合我校多年的校園文化建設(shè)實踐活動，筆者粗淺地談?wù)劇?/p>

校園文化要有利于陶冶學(xué)生高尚的情操、補充學(xué)生的文化知識、豐富學(xué)生的課間活動。校園文化除校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及長期德育目標(biāo)基本形成的固定框架外，可根據(jù)當(dāng)時、當(dāng)?shù)匾约皩W(xué)校教育教學(xué)短期目標(biāo)，針對學(xué)校實際情況更改內(nèi)容。構(gòu)成校園文化的內(nèi)容是多方面的，可以是品德教育的育人知識，助學(xué)求知的學(xué)科文化知識，陶冶情操的詩畫書法作品，練巧手的科技手工制作、剪貼編織、動植物標(biāo)本；也可以是板報、手抄報選登智力游戲、好人好事；還可以是對不良習(xí)慣的正確引導(dǎo)或者是對不良風(fēng)氣的批評教育?？傊@文化內(nèi)容具有知識教育的多元化特征，既有針對性，又有靈活性，可供不同年級、不同層次、不同興趣愛好的學(xué)生選擇。從知識的角度看，它是對課堂教學(xué)的一種補充；從興趣愛好的角度看，它較之課堂教學(xué)更能從多方面、多層次滿足學(xué)生的不同要求。校園文化提供給學(xué)生獲取知識的環(huán)境是一種自由和諧的，不受時間、空間及內(nèi)容限制的，沒有統(tǒng)一布置、統(tǒng)一要求的寬松環(huán)境。

校園文化建設(shè)要有利于學(xué)生動腦、動手能力的培養(yǎng)。校園文化的建設(shè)一要靠學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策，構(gòu)建整體框架，提供適當(dāng)?shù)臈l件；二要靠老師的精心安排布置、指導(dǎo)；三要靠學(xué)生動腦動手，完善內(nèi)容。由于校園文化內(nèi)容豐富，不拘形式，沒有像學(xué)生完成作業(yè)那樣答案必須一樣，甚而格式也得相同的統(tǒng)一要求；相反，它恰恰需要的是多姿多彩。因此，它的構(gòu)建給全體學(xué)生提供了一個極好的參與機會，如低年級學(xué)生可畫畫、剪貼、寫鉛筆字等藝術(shù)活動；中高年級學(xué)生除可完成低年級學(xué)生所能完成的內(nèi)容外，還可以制作動植物標(biāo)本并展示。利用學(xué)校提供的場地，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)特色，開展各種運動。學(xué)生在完成自己構(gòu)思的內(nèi)容的過程中，不僅要動腦筋思考，而且要動手操作才能夠充分展示出他的才智，而這種動手動腦是在一種開放式的環(huán)境中進行的，學(xué)生沒有更多的心理壓力，他們可以放開手腳干，可以充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長，做到了開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維與培養(yǎng)學(xué)生實踐能力的統(tǒng)一。

校園文化的構(gòu)建，要能促進師生關(guān)系的和諧。我國現(xiàn)行教育教學(xué)是以班集體為形式的統(tǒng)一授課。無論是品德教育還是學(xué)科知識的傳授，教師對學(xué)生的要求都力求做到標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范。這種統(tǒng)一尺度的要求，本身就不符合學(xué)生身心發(fā)展存在的個體差異，必然會給暫時不能達標(biāo)的學(xué)生帶來心理負(fù)擔(dān)。久而久之，學(xué)生害怕老師，師生關(guān)系越來越緊張，嚴(yán)重阻礙教育教學(xué)的正常進行。在校園文化建設(shè)中，學(xué)生沒了課堂上的那種嚴(yán)格的統(tǒng)一規(guī)定、統(tǒng)一要求的約束，學(xué)生少了很多顧慮，不管是詩文寫作，還是手工制作，或者是其他別的，都可以在廣闊的空間里進行大膽思考和創(chuàng)作，學(xué)生的特長可以得到充分發(fā)揮，時時可創(chuàng)造出老師意想不到的佳作。學(xué)生在長期課堂教學(xué)中不能展示的聰明才智在校園文化建設(shè)中顯現(xiàn)出來，這一方面可以使學(xué)生獲得成功的享受，產(chǎn)生自豪感，建立起自信心；另一方面可使老師對學(xué)生進行深層次的了解。同時，學(xué)生才能的展示可使老師產(chǎn)生愉悅心情，進一步建立起對學(xué)生的信任感。師生關(guān)系協(xié)調(diào)發(fā)展，營造出一種寬松和諧的教育教學(xué)氛圍，將有力地促進教育教學(xué)的健康發(fā)展。

董志中，甘肅通渭縣文廟街小學(xué)教師。