引導(dǎo)學(xué)生寫作隨筆

嚴(yán)　峰

作為語(yǔ)文老師，我認(rèn)為，“隨筆”可以讓學(xué)生更加自然的將內(nèi)心情感予以流露，學(xué)生的心靈之門打開(kāi)了，隨筆中就會(huì)承載著他們青春的歡笑與淚水、困惑與迷茫；流淌著他們情感的涓涓細(xì)流或澎湃波濤。在各種情感的交織之中，他們將一系列的問(wèn)題流露于筆端，這實(shí)際上是在征求老師的意見(jiàn)，此時(shí)，老師應(yīng)用各種方法引導(dǎo)他們形成正確的人生觀。

一.創(chuàng)造親情和諧的氛圍

曾經(jīng)有位學(xué)生在隨筆里寫到：周末，她和她母親去逛街買衣服，本來(lái)是高高興地去的，但后來(lái)卻鬧得很不開(kāi)心，因?yàn)樗c她母親因?yàn)樘粢路r(shí)意見(jiàn)不合而賭氣走了。事后，她回想起來(lái)，覺(jué)得是自己不對(duì)，但又沒(méi)有勇氣向母親道歉，弄得母女關(guān)系現(xiàn)在非常僵，她問(wèn)該怎么辦？

對(duì)這樣一位任性而又悔過(guò)的學(xué)生，我想太多的批評(píng)或指責(zé)是沒(méi)有必要的，關(guān)鍵是要走出道歉的第一步。于是，我這樣回復(fù)：人說(shuō)，女兒是父母的貼身小棉襖，小女兒在母親那兒撒撒嬌、賭賭氣，都是很可愛(ài)的。一覺(jué)醒來(lái)，明天你依然是她的小棉襖，可不要讓父母的心“挨凍”哦。既然你已知道了自己的過(guò)錯(cuò)，那么，回去輕輕地?fù)肀赣H，柔聲地說(shuō)句“對(duì)不起”，相信一切都會(huì)煙消云散的，試試吧，老師相信你會(huì)解決問(wèn)題的！

果然，在接下來(lái)的隨筆中，她興奮地告訴我，她已重新享受溫暖的親情了。想想，老師在這個(gè)事例中，只不過(guò)創(chuàng)造了一個(gè)氛圍，就使學(xué)生從環(huán)境氛圍中得到了鼓勵(lì)和信任，解開(kāi)了心中之“結(jié)”。

二.正確坦途的引領(lǐng)

處于青春期的學(xué)生，個(gè)性鮮明，叛逆思想悄然滋生，他們選擇不同的方式表達(dá)對(duì)社會(huì)、學(xué)校、老師、家長(zhǎng)的不滿。于是，有的嘩眾取寵、習(xí)慣性遲到、抽煙、酗酒等等，然而，另一部分人會(huì)采取一些含蓄的方式，他們的叛逆只存在于腦海之中，流露于隨筆之間。

曾有這樣一位學(xué)生寫到：我是一個(gè)叛逆的學(xué)生，我不知道自己為什么要叛逆，我恨我自己，但我又看不慣周圍的一切……死亡是什么？海子為什么要臥軌……

據(jù)觀察，這位學(xué)生平時(shí)總是獨(dú)來(lái)獨(dú)往，并不折騰，可是這種暗藏于內(nèi)心的痛恨一切的思想更不容忽略。他對(duì)家長(zhǎng)、老師的抱怨曾多次出現(xiàn)，對(duì)同學(xué)的不滿也多流露于筆端，每次他都會(huì)直呼其名，每次他都會(huì)要求老師替他保守秘密，因?yàn)樗雷约旱难哉Z(yǔ)太過(guò)激，但他又控制不住自己想要發(fā)泄一番，他有心改變，但心有余而力不足。于是，我用書面的方式與他交流：

海子的人生是特殊的，他性格的形成與其成長(zhǎng)經(jīng)歷密不可分，但在《面朝大海，春暖花開(kāi)》中，我們?nèi)钥煽闯鏊麑?duì)生活的向往；史鐵生在他生命中最低迷的時(shí)期也曾在地壇中思索人生與生死，但他最后明白：死是一件不必急于求成的事，死是一個(gè)必然會(huì)降臨的節(jié)日。

成人也是從青春走來(lái)，青春期中有點(diǎn)特殊的想法也是情理之中的事情，但是，我們生活在社會(huì)之中，就得擁有大海一樣寬廣的胸懷。嘗試著站在集體、別人的角度來(lái)思考，將心比心，或許你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)每個(gè)人都有難處。敞開(kāi)心扉吧，讓友誼來(lái)融化你思想的冰山，不要使自己處于孤立的險(xiǎn)峰，然后，快樂(lè)地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地生活！

當(dāng)然，交流是長(zhǎng)期的，引導(dǎo)也是循序漸進(jìn)的。后來(lái)，我留心觀察他，雖然他仍舊喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，但是他的眼神里少了幾絲冷漠，他的隨筆里再也沒(méi)有了那些鋒利帶刺的言語(yǔ)。

三.多發(fā)現(xiàn)，勤鼓勵(lì)

在隨筆教學(xué)中，老師與學(xué)生通過(guò)書面的交流完成教學(xué)，同時(shí)選擇優(yōu)秀作品在全班朗讀，這樣的表?yè)P(yáng)往往能最大限度地引導(dǎo)學(xué)生正確的人生觀和世界觀的形成。因此，贊美與鼓勵(lì)在隨筆教學(xué)中尤為重要。

曾有學(xué)生創(chuàng)作了一篇小小說(shuō)，在課堂上，我肯定了此文，看到了這位學(xué)生臉上充滿了笑意。以后每次上課都能見(jiàn)到她投入學(xué)習(xí)的身影，每次作文或隨筆，都能見(jiàn)到她傾心而作的美文，無(wú)論從構(gòu)思，還是從語(yǔ)言表達(dá)都能顯出與眾不同。同時(shí)，她還在隨筆中寫道：長(zhǎng)大后，也要像老師一樣，無(wú)私奉獻(xiàn)，默默耕耘。

每一次隨筆的批改，都會(huì)耗費(fèi)許多的精力。但我依然期待著每一次與孩子們心靈相逢，期待著每一次傾心長(zhǎng)談。隨筆教學(xué)樂(lè)在其中，這里有溫馨的祝福，這里有忠誠(chéng)的對(duì)話，這里有情感的釋放。隨筆教學(xué)如大海一般寬廣無(wú)垠，老師應(yīng)在這漫長(zhǎng)的海岸線上，去發(fā)現(xiàn)精致的貝殼，或者去引導(dǎo)他們成為一顆顆晶瑩的珍珠。這個(gè)過(guò)程雖然辛苦，但我堅(jiān)信，不管風(fēng)有多大，浪有多高，我依然會(huì)執(zhí)著地沿著海岸線找尋，找尋更多更美的貝殼與珍珠！

嚴(yán)峰，湖南省石門縣第五中學(xué)教師。