營造民主氛圍　提高教學效率

高登先

摘要:在教育教學中,通過教師加強自身修養(yǎng),放下“架子”,當好“導演”,改進教學方法和手段,創(chuàng)設合作機會等來營造民主和諧的氛圍,發(fā)揮教師的主導作用,優(yōu)化育人關系,改善教學環(huán)境,提高課堂教學效率是素質教育的必然要求。

關鍵詞:民主氛圍 修養(yǎng) 優(yōu)化

素質教育是以提高人的素質為目的,重視學生的思想道德素質,能力培養(yǎng),個性發(fā)展,身體健康和心理健康教育的全面發(fā)展的教育。實施素質教育要以教學為中心,改革課堂教學,優(yōu)化教學過程,因此作為實施素質教育的實際踐行者——教師,更要發(fā)揮自己的的主導作用,創(chuàng)設課堂教學的民主氛圍,建立民主平等,親密和諧的師生關系;形成情感共鳴,寬松自由的教學環(huán)境。那么如何營造民主氛圍,提高教學水平與效率呢?

一、教師要不斷加強自身修養(yǎng),提高人格魅力

作為教師不僅要具有淵博的專業(yè)知識,還要具有認真的態(tài)度,寬闊的胸懷、滿腔熱情,無私的愛等人格特征,從而使自己的人格魅力在課堂教學中起到“潤物細無聲”作用,從而使學生在你的課堂上是有尊嚴的,有安全感的,自由的,放松的;自然就敢于發(fā)言,計論,表演了。

二、教師要放下“架子”,與學生為友

全國教育基礎理論專家肖川博士曾指出:不要按照自己的思維模式去教育,教育不是灌輸,不是操縱,不是奴役,不是戕害。偉大的教育家實踐家陶行知早就呼吁:“解放他的頭腦,使他自己能想,解放他的雙手,使他自己能干,解放他的眼睛,使他自己能看,解放他的嘴巴,使他自己能說?！苯處熞畔录茏?。作為教師要放下師長的架子,親近學生,了解學生,關心學生,幫助學生,以自己的愛心和誠心去贏得學生的尊敬和信賴,使學生“親其師且信其道”。形成教師樂教,學生樂學的教學氛圍。

三、教師要當好導演,充分發(fā)揮學生主角作用

課堂教學是實施素質教育的主陣地,著力點是要充分發(fā)揮學生的主體地位,指導學生去理解,去靈活運用知識,創(chuàng)造性地學習。因此教師要當好“導演”,幫助和指導學生演好主角。首先教師要面向全體學生把微笑帶進課堂,把激勵和競爭帶進課堂,把信任的目光灑向全體學生,把表揚的話語送給每一個學生,把殷切的期望寄托于每個學生,使每個學生都能從老師那兒得到愛和溫暖,汲取智慧和力量,從而營造無拘無束的思維空間,讓學生思維縱橫千里,自由遨游,任意馳騁,身心得到陶治。其次課堂上教師要努力創(chuàng)設參與的氛圍,多層次培養(yǎng)學生參與的意識和熱情,提供參與的機會,挖掘學生參與的潛能,提高學生參與的廣度和深度。

四、更新改進教學方法和手段

課堂教學是教師職業(yè)生活的最基本構成部分,它的質量不僅影響教師對職業(yè)的感受,態(tài)度和專業(yè)水平的發(fā)展,還是自身生命價值的體現(xiàn),為達到這一目的,教師應不斷更新自己的教育教學方法和手段。例如:充分利用多媒體教學網絡。快捷直觀展示教學內容,創(chuàng)設動態(tài)生成的課堂。從而不僅愉悅學生的身心,激發(fā)學生的學習興趣。還可以創(chuàng)設歡快的教學情境。又如:課前交流5分鐘,共唱一首歌,詢問一下學生的學習,生活情況。課堂上對分析問題語言精辟的學生給予激勵,鼓掌。對優(yōu)秀作業(yè)予以展評等,都可激發(fā)學生的信心。變換創(chuàng)新教學方法和手段,不僅使學生歡快愉悅地學好功課,教師的職業(yè)價值也得以實現(xiàn),從而達到了“雙贏”的效果。

五、創(chuàng)設合作機會,激發(fā)學生行使民主權利

創(chuàng)設和諧民主的課堂氛圍,必須讓每個學生感受到自己是班級的主人,班級的一分子。有權利也有義務發(fā)表自己的觀點,看法。例如有目的組織討論學習,表演,辯論,演示實驗等活動,讓學生暢所欲言,不僅為小組爭光,也為個人充分展示才華提供機會。增強他們發(fā)言的勇氣和能力。從而也使課堂充滿激情,創(chuàng)設了和諧歡樂的民主氛圍。愉悅了每個學生的身心,激活了學生每根創(chuàng)新思維的神經。如此民主的課堂自然也就成為和諧的素質教育的主陣地。

環(huán)境是育人的重要條件,因此關注學生的情感,營造一個寬松和諧的教學民主氛圍是非常必要的。在教育教學工作中,我們應該挖掘一切有利的因素。為孩子創(chuàng)設一個良好的課堂氛圍。讓他們在這種氛圍下,愉快地學習,生活。從而提高課堂教學效率,推進素質教育的深入發(fā)展,培養(yǎng)出健康,活潑,有個性的高素質的社會主義接班人。