正確認(rèn)識新課標(biāo)下的初中體育教學(xué)

李曉軍

摘要:體育教學(xué)重在加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、集體觀念、交流交往等多方面的能力,為學(xué)生將來適應(yīng)高速發(fā)展的社會(huì)打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞:體育教學(xué) 重要性 積極性

體育是學(xué)校教育的組成部分,學(xué)校體育又是學(xué)生終身體育的基礎(chǔ)。中學(xué)生,正處于長身體、長知識的黃金時(shí)期。面對新時(shí)代的重重考驗(yàn),他們首先要有健康的體魄,才能有足夠的精力接受考驗(yàn),克服困難,永遠(yuǎn)立于不敗之地。因此作為體育教師的我們,必須認(rèn)識到體育教學(xué)的重要性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性,下面筆者談?wù)剬w育教學(xué)的個(gè)人見解。

一、當(dāng)今青少年學(xué)生體能及綜合素質(zhì)的狀況

改革開放以來,我國青少年體育事業(yè)蓬勃發(fā)展,學(xué)校體育工作取得很大成績,青少年?duì)I養(yǎng)水平和形態(tài)發(fā)育水平不斷提高,極大地提升了全民健康素質(zhì)。但是,我們也必須清醒地看到一方面由于片面追求升學(xué)率的影響,社會(huì)和學(xué)校存在重智育、輕體育的傾向,學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重,休息和鍛煉時(shí)間嚴(yán)重不足;另一方面由于體育設(shè)施和條件不足,學(xué)生體育課和體育活動(dòng)難以保證。目前,青少年學(xué)生體質(zhì)狀況不令人樂觀,學(xué)生耐力素質(zhì)、柔韌性素質(zhì)呈停滯和下降趨勢,肺活量有所下降,肥胖、超體重學(xué)生比率有所增長,近視率居高不下,缺乏抗挫折能力,意志比較薄弱,缺乏競爭意識和危機(jī)意識等等。造成這一現(xiàn)狀的原因是多方面的,但筆者根據(jù)自己十多年的教學(xué)體驗(yàn)認(rèn)為:學(xué)生上體育課積極性不高,缺乏驅(qū)動(dòng)力,也就是說學(xué)生對體育課不感興趣,也是導(dǎo)致學(xué)生體質(zhì)下降的一個(gè)不容忽視的誘因。

二、當(dāng)前學(xué)生在校體育課的活動(dòng)量規(guī)定

新華網(wǎng)北京2008年5月24日電“中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見”中指出:確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。中小學(xué)要認(rèn)真執(zhí)行國家課程標(biāo)準(zhǔn),保質(zhì)保量上好體育課,其中小學(xué)1-2年級每周4課時(shí),小學(xué)3-6年級和初中每周3課時(shí),高中每周2課時(shí);沒有體育課的當(dāng)天,學(xué)校必須在下午課后組織學(xué)生進(jìn)行一小時(shí)集體體育鍛煉并將其列入教學(xué)計(jì)劃;全面實(shí)行大課間體育活動(dòng)制度,每天上午統(tǒng)一安排25-30分鐘的大課間體育活動(dòng),認(rèn)真組織學(xué)生做好廣播體操、開展集體體育活動(dòng);寄宿制學(xué)校要堅(jiān)持每天出早操。高等學(xué)校要加強(qiáng)體育課程管理,把課外體育活動(dòng)納入學(xué)校日常教學(xué)計(jì)劃,使每個(gè)學(xué)生每周至少參加三次課外體育鍛煉。各級教育行政部門要提出每天鍛煉一小時(shí)的具體要求并抓好落實(shí)。因地制宜地組織廣大農(nóng)村學(xué)生開展體育鍛煉。有針對性地指導(dǎo)和支持殘疾青少年的體育鍛煉活動(dòng)。要切實(shí)加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè),按照開設(shè)體育課和開展課外體育活動(dòng)的需要,配齊配強(qiáng)體育教師。

三、教師在教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣

有的學(xué)生把體育當(dāng)作一種被動(dòng)的任務(wù)與負(fù)擔(dān),有些學(xué)生受“應(yīng)試教育”思想影響,認(rèn)為參加體育鍛煉是浪費(fèi)時(shí)間、花費(fèi)精力。在初中階段教師、家長對學(xué)生寄予厚望,希望他們能考上重點(diǎn)高中。所以對文化科目抓得很緊,而認(rèn)為體育可有可無,從而導(dǎo)致文化課教師作業(yè)布置量非常大,學(xué)生課余負(fù)擔(dān)過重,使學(xué)生無法抽身于體育鍛煉,殊不知體育鍛煉能促進(jìn)身心健康,提高學(xué)習(xí)效率。體育興趣就是人們力爭積極認(rèn)識和優(yōu)先從事體育活動(dòng)的心理傾向。我們都知道,在身體素質(zhì)和原有技能水平大體一致的情況下,有體育興趣的人較無體育興趣的人活動(dòng)效果更優(yōu)。這是因?yàn)轶w育興趣對體育學(xué)習(xí)和鍛煉有指向和強(qiáng)化作用。學(xué)生一旦對體育產(chǎn)生興趣,就會(huì)對此傾注更多的時(shí)間和精力,產(chǎn)生持久的注意,并能保持清晰的感知、周密的思維、牢固的記憶、豐富的想象,雖然體育活動(dòng)要求他們付出較多的體力,容易產(chǎn)生疲勞,但是他們還是精神飽滿,積極參與,全力投入,努力進(jìn)取。例如,在教授各種球類的基本技能的時(shí)候,充分營造一種寬松的教學(xué)氣氛,引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為此,體育教師應(yīng)在體育教學(xué)中,最大限度的激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。

四、教師要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

在教學(xué)中運(yùn)用單一的教學(xué)方法,不管一開始有多大吸引力,最終都會(huì)使學(xué)生失去興趣。比如在耐久跑教學(xué)時(shí)如果讓學(xué)生經(jīng)常圍著操場一圈一圈單調(diào)乏味的跑,學(xué)生練習(xí)幾次后就會(huì)產(chǎn)生厭煩情緒,從此對耐久跑喪失興趣。但如果我們在耐久跑教學(xué)中穿插一些圖形跑,越野跑,走跑交替等方法這樣不但可以排除學(xué)生對耐久跑的厭倦情緒,而且還能增強(qiáng)學(xué)生對耐久跑的興趣。另外在眾多的教學(xué)手段變換中,游戲和教學(xué)比賽是經(jīng)常采用,并且應(yīng)用面廣。如在快速跑教學(xué)中讓學(xué)生反復(fù)進(jìn)行30米跑、50米跑、100米跑等,這樣會(huì)使學(xué)生感覺枯燥無味,提不起精神;但如采用一些游戲,象“抓尾巴”、“背向聽哨聲追逐跑”或采用接力跑比賽等。這樣根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材的內(nèi)容,使用適當(dāng)?shù)挠螒蚧虮荣?則會(huì)大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。又如在《學(xué)習(xí)投擲的基本動(dòng)作》時(shí),我并不是枯燥乏味地進(jìn)行講解示范,而是通過“玩”來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。即在教學(xué)中,選擇學(xué)生喜歡的紙飛機(jī)作為輔助教學(xué)內(nèi)容,通過不同“玩”的形式:①看誰飛得高。②看誰飛得遠(yuǎn)。③比誰飛得準(zhǔn)等。讓學(xué)生在玩的過程中掌握技能,發(fā)展體能、增進(jìn)健康。同時(shí)使學(xué)生在體育活動(dòng)中真正體驗(yàn)到了運(yùn)動(dòng)的樂趣。同時(shí)在教學(xué)過程中老師既要做嚴(yán)師又要充當(dāng)益友,既要嚴(yán)格要求又要平易近人,通過課堂教學(xué)讓學(xué)生覺得體育老師有學(xué)問,懂技術(shù)、會(huì)指導(dǎo)。學(xué)生對體育的接受往往從對教師的接受開始。教學(xué)過程中,教師要有親切自然的表情、認(rèn)真而謙遜的態(tài)度,體態(tài)端正、衣著整潔、落落大方的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前,用熱情洋溢的語調(diào)向?qū)W生問好。在教學(xué)中教師講解要簡潔,語言精煉,吐字清楚,聲音宏亮;具有廣闊的心胸,善待每一位學(xué)生,尊重、理解每一位學(xué)生,一視同仁地對待每一位學(xué)生。

五、在體育教學(xué)中讓學(xué)生形成良好的性格

身為人師已經(jīng)將近十年了,在這期間,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生性格開朗,侃侃而談。但也有性格內(nèi)向、沉默寡言的學(xué)生。這也許是由于天性使然吧。但我也發(fā)現(xiàn)這些性格內(nèi)向的學(xué)生并不甘于沉默,他們也渴望與人交流,只是心生膽怯。于是,我在體育教學(xué)中組織了許多互助的活動(dòng),如雙人墊球比賽等。當(dāng)然也會(huì)對輸者進(jìn)行一次象征性的懲罰,或唱歌或跳舞……在比賽中,學(xué)生們與自己的搭檔互相交流,商量對策,同時(shí)又有機(jī)會(huì)在同學(xué)面前表現(xiàn)自己。起初,性格內(nèi)向的學(xué)生是迫于老師的威信,不得不參加。但參加的次數(shù)多了,心態(tài)也自然了,不但沒有了壓力,反而樂于其中。慢慢地,他們的話多了,也喜歡與人交流了,性格也漸漸開朗起來了。這就是體育課的魅力所在。

總之,我們必須全面貫徹教育方針,落實(shí)素質(zhì)教育,以提高學(xué)生身心素質(zhì)為根本宗旨,體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)潛能,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)體育的意識。

參考文獻(xiàn):

新華網(wǎng) 北京2008年5月24日電“中共中央國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見”