問(wèn)出來(lái)的發(fā)明

奧秘精靈

我國(guó)著名教育家陶行知說(shuō)過(guò):“發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn);智者問(wèn)得巧，愚者問(wèn)得笨?！焙敛豢鋸埖卣f(shuō)，“問(wèn)題”正是創(chuàng)造的源泉與起點(diǎn)，是激發(fā)思想火花的導(dǎo)火線。在發(fā)明創(chuàng)造中，對(duì)問(wèn)題不敏感，看不出毛病是與平時(shí)不善于提問(wèn)有密切關(guān)系的。對(duì)一個(gè)問(wèn)題追根刨底，有可能發(fā)現(xiàn)新的知識(shí)和新的疑問(wèn)，所以從根本上說(shuō)，要發(fā)明首先要學(xué)會(huì)設(shè)問(wèn)，善于設(shè)問(wèn)。

設(shè)問(wèn)法主要是圍繞現(xiàn)有的事物，以書面或口頭形式提出各種問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有事物存在的問(wèn)題和不足的地方，從而找到要革新的方面，發(fā)明出新的事物來(lái)。

設(shè)問(wèn)的方法有很多，經(jīng)創(chuàng)造學(xué)家研究總結(jié)，有四種方法比較著名，這就是5W2H法、七步法、行停法、八步法。其中，5W2H法最為實(shí)用。那么，什么是5W2H法呢？就是從七個(gè)方面去設(shè)問(wèn)，這七個(gè)方面的英文第一個(gè)字母正好是5個(gè)W和2個(gè)H，所以稱為5W2H法。七個(gè)方面分別是:①為什么需要革新(Why)？②革新的對(duì)象是什么(What)？③從什么地方著手（Where）？④什么人來(lái)承擔(dān)革新任務(wù)(Who)？⑤什么時(shí)間完成(When)？④怎樣實(shí)施(How)？⑦達(dá)到怎樣的水平(How)？

設(shè)問(wèn)法是現(xiàn)代生產(chǎn)中經(jīng)常使用的一種推陳出新的創(chuàng)造技法，特點(diǎn)是簡(jiǎn)單易學(xué)，還可因地制宜，根據(jù)不同需要，改換設(shè)問(wèn)的方法。所以，我們應(yīng)學(xué)會(huì)設(shè)問(wèn)，善于設(shè)問(wèn)，在設(shè)問(wèn)中找到發(fā)明創(chuàng)造的靈感。

晚上晾、收衣服，對(duì)于生活節(jié)奏較快的都市人來(lái)說(shuō)，是常有的事。這時(shí)，有一盞照明的燈是很有必要的。你想過(guò)怎樣解決這個(gè)問(wèn)題嗎？能不能把照明燈直接安裝在衣叉上呢？衣叉又能否隨著高度變化而調(diào)節(jié)長(zhǎng)度呢？帶著這些問(wèn)題，黃妙霜同學(xué)發(fā)明了具有伸縮和照明功能的衣叉。

伸縮照明衣叉，主要功能是可伸縮、可發(fā)光照明。這種衣叉的手柄內(nèi)裝有一個(gè)控制電路，只要按下按鈕，電路接通，小燈泡發(fā)光，方便在夜間或光線不足的時(shí)候晾收衣服。同時(shí)，衣叉手柄可旋轉(zhuǎn)伸縮，任意調(diào)節(jié)長(zhǎng)度，使用極為方便。

點(diǎn)評(píng)

黃妙霜同學(xué)在使用衣叉的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了不便之處。首先，她提出問(wèn)題:能不能給衣叉加一個(gè)光源？加在哪里？怎樣用電路來(lái)實(shí)現(xiàn)？其次是解決問(wèn)題:加一個(gè)小燈泡，用小電池作為電源，用按鈕開(kāi)關(guān)控制。尤其值得一提的是，黃妙霜同學(xué)別具匠心地用有機(jī)玻璃密封住小燈泡，這樣既透光又能防止碰碎燈泡，更能有效地防止因淋水而造成的電路短路現(xiàn)象。最后她還為衣叉設(shè)置了伸縮功能。經(jīng)過(guò)重新改造后，衣叉的實(shí)用性更強(qiáng)，為我們的生活帶來(lái)了更多的方便。

思考與練習(xí)

1.衣叉除了可以加光源外，還可以加什么東西讓它變得更方便、更實(shí)用呢？

2.生活中還有什么物品也需要加上光源呢？

（責(zé)任編輯:陽(yáng)曉婷）