建設(shè)牢固的戰(zhàn)略預(yù)警體系

胡　斌　萬(wàn)天兵

雷達(dá)，一種靠輻射與接收電磁波來(lái)探測(cè)目標(biāo)的電子設(shè)備，它的誕生使人類的感知能力超越了視覺與聽覺的界限，而自從其應(yīng)用于軍事以來(lái)，就不斷地改變著戰(zhàn)爭(zhēng)的面貌。時(shí)至今日，雷達(dá)已經(jīng)成為各型武器平臺(tái)、各級(jí)作戰(zhàn)部隊(duì)的“眼睛”，是偵察監(jiān)視、精確作戰(zhàn)的基礎(chǔ)性要素，而大型預(yù)警雷達(dá)更成為事關(guān)國(guó)家安全的戰(zhàn)略性裝備。

雷達(dá)兵，一個(gè)以雷達(dá)為主要裝備，獲取空中、海上或地面目標(biāo)情報(bào)的兵種。它隨雷達(dá)的產(chǎn)生而產(chǎn)生，其地位和作用隨技術(shù)的進(jìn)步，戰(zhàn)爭(zhēng)形態(tài)的發(fā)展而不斷提升，是一個(gè)無(wú)論在戰(zhàn)術(shù)上還是戰(zhàn)略上都發(fā)揮著重要作用的兵種，是國(guó)家戰(zhàn)略防空和監(jiān)視預(yù)警體系的支柱。

中國(guó)雷達(dá)兵于1950年4月22日建立，在近60年的發(fā)展歷程中，中國(guó)雷達(dá)兵從無(wú)到有，從小到大；由執(zhí)行單一的對(duì)空警戒任務(wù)，發(fā)展到實(shí)施對(duì)空警戒偵察、保障作戰(zhàn)指揮引導(dǎo)和航空管制的多重任務(wù)；由地區(qū)性雷達(dá)情報(bào)網(wǎng)連接成全國(guó)雷達(dá)網(wǎng)，探測(cè)范圍覆蓋了中國(guó)全部領(lǐng)空，預(yù)警探測(cè)系統(tǒng)整體作戰(zhàn)能力已與發(fā)達(dá)國(guó)家相差無(wú)幾，而在這個(gè)進(jìn)程中，空軍雷達(dá)學(xué)院做出了不可替代的貢獻(xiàn)。

攻防兼?zhèn)洌紤?zhàn)合一

中國(guó)人民解放軍空軍雷達(dá)學(xué)院是為我空、海軍雷達(dá)兵部隊(duì)和空軍電子對(duì)抗部隊(duì)培養(yǎng)指揮和技術(shù)人才的中級(jí)軍事院校。其前身是組建于1952年的中國(guó)人民解放軍防空學(xué)校(武漢)和雷達(dá)學(xué)校(南京)。1958年，兩校合并為空軍雷達(dá)兵學(xué)校；1983年，學(xué)校更名為空軍雷達(dá)學(xué)院；1992年，學(xué)院由師級(jí)院校調(diào)整為軍級(jí)院校。自建校以來(lái)，雷達(dá)學(xué)院共為部隊(duì)輸送了數(shù)萬(wàn)名畢業(yè)學(xué)員，我空、海軍雷達(dá)部隊(duì)90％以上的軍事主官和技術(shù)骨干都是這里的畢業(yè)學(xué)員，可以說這所院校中蘊(yùn)藏著這個(gè)兵種發(fā)展壯大的全部奧秘，從這里你也能看到這個(gè)兵種的雄心與抱負(fù)。

作為全軍唯一一所培養(yǎng)監(jiān)視預(yù)警方面人才的院校，但其獨(dú)特之處還在于，雷達(dá)學(xué)院是全軍院校中極少數(shù)具有“攻防兼?zhèn)洌紤?zhàn)合一”特色的院校。所謂“攻防兼?zhèn)洹?，就是這里不僅培養(yǎng)監(jiān)視，預(yù)警方面的人才，也培養(yǎng)電子對(duì)抗方面的人才。預(yù)警探測(cè)旨在發(fā)現(xiàn)對(duì)手，而電子對(duì)抗旨在干擾對(duì)手，使自己不被對(duì)手所發(fā)現(xiàn)。兩者一方是矛，另一方就是盾；一方是攻，另一方即是防。所謂“技戰(zhàn)合一”，是指這里不但培養(yǎng)雷達(dá)部隊(duì)的指揮員，也同時(shí)培養(yǎng)雷達(dá)工程技術(shù)方面的人20除此外，雷達(dá)學(xué)院也是一所高度集約化的院校，面向雷達(dá)兵部隊(duì)的不同層次的人才需求，學(xué)院可培養(yǎng)從大專到博士的不同學(xué)歷層次的人才，培養(yǎng)的對(duì)象既有普通一兵，也有雷達(dá)指揮技術(shù)軍官，以及雷達(dá)部隊(duì)的旅團(tuán)長(zhǎng)。

緊貼部隊(duì)需要，面向?qū)崙?zhàn)需求

在雷達(dá)學(xué)院分校區(qū)有一片神秘的場(chǎng)地，這里停放著數(shù)十部各種型號(hào)的雷達(dá)。學(xué)院負(fù)責(zé)人告訴筆者，這是雷達(dá)學(xué)院的模擬陣地，是學(xué)員實(shí)習(xí)的地方，各個(gè)專業(yè)的學(xué)員可以在這里展開極有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，從而使畢業(yè)學(xué)員一到部隊(duì)就能完全擔(dān)負(fù)起相應(yīng)崗位的工作……這是雷達(dá)學(xué)院為實(shí)現(xiàn)院校教育與部隊(duì)需要無(wú)縫連接的努力之一。雷達(dá)學(xué)院政治部主任鄢獻(xiàn)民告訴記者，雷達(dá)兵不同于其他兵種，它沒有平時(shí)與戰(zhàn)時(shí)之分，常年處于24小時(shí)戰(zhàn)備值班狀態(tài)，“開機(jī)即戰(zhàn)斗，值班即打仗”，因此要求畢業(yè)學(xué)員必須能夠以最快的速度承擔(dān)相應(yīng)的工作。在雷達(dá)操作模擬教室內(nèi)，恰逢有學(xué)員實(shí)習(xí)，計(jì)算機(jī)顯示屏上，目標(biāo)數(shù)據(jù)不停的變動(dòng)中，模擬指揮員清晰地下達(dá)口令，而負(fù)責(zé)標(biāo)圖的學(xué)員熟練地畫出空情圖，空中態(tài)勢(shì)一目了然……一切操作都與真實(shí)的指揮所別無(wú)兩樣。為貫徹?zé)o縫連接的教育理念，學(xué)院還采取了一系列行之有效的措施，例如，學(xué)院擔(dān)負(fù)實(shí)習(xí)課程的教員很多都來(lái)自于一線雷達(dá)部隊(duì)，他們對(duì)于基層雷達(dá)部隊(duì)的一切事物都有著切身的體會(huì)，其教學(xué)極具針對(duì)性；學(xué)院在部隊(duì)建立了36個(gè)實(shí)踐教學(xué)基地，每年組織學(xué)員到部隊(duì)實(shí)踐鍛煉；實(shí)行模擬連干制，讓學(xué)員輪流擔(dān)任站長(zhǎng)、指導(dǎo)員，提前進(jìn)入角色，提高帶兵能力：邀請(qǐng)軍內(nèi)外專家學(xué)者舉辦信息化學(xué)術(shù)講座，幫助學(xué)員掌握最新的科技知識(shí)；組織實(shí)兵實(shí)裝綜合演練等等。這一系列舉措得到了很好的效果，這使得雷達(dá)學(xué)院的畢業(yè)生極受部隊(duì)的歡迎。班主任為我們講述了這樣一個(gè)事例，雷達(dá)學(xué)院第一屆博士王建剛剛一到新疆某雷達(dá)站報(bào)到就聽說有部雷達(dá)信號(hào)接收不穩(wěn)，他立即來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，很快便檢查出雷達(dá)天線存在的問題，并修好了雷達(dá)，令所有戰(zhàn)士刮目相看。而王建剛的這個(gè)本事就是在雷達(dá)模擬陣地練出來(lái)的。為了學(xué)員能直接勝任部隊(duì)任職需要，教員們帶著他們?cè)谶@里的幾十部雷達(dá)上爬上爬下，每部雷達(dá)的性能都摸得清清楚楚。

信得過、用得上、留得住

一支部隊(duì)強(qiáng)大的核心要素是高素質(zhì)的軍人，而一名軍人的高素質(zhì)不僅僅體現(xiàn)在其高超的專業(yè)技能，更體現(xiàn)在其是否具備軍人應(yīng)有的價(jià)值取向，以及面對(duì)艱難困苦時(shí)的決心與意志。作為國(guó)家的第一道“警戒線”，我軍雷達(dá)站絕大部分都分布在高山、海島、戈壁和荒漠等艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)。這里自然環(huán)境惡劣，生活條件艱苦，同時(shí)更遠(yuǎn)離親人，遠(yuǎn)離社會(huì)，文化生活極度匱乏。以甘巴拉英雄雷達(dá)站為例，這里海拔5374米，是世界海拔高度最高的人控雷達(dá)站，平均含氧量只有平原的48％，冬春季最低氣溫達(dá)-40攝氏度，每年8級(jí)以上大風(fēng)要刮9個(gè)月。但就是在這樣的環(huán)境中，雷達(dá)學(xué)院畢業(yè)學(xué)員交出了完美的答卷：5人榮獲“祖國(guó)邊陲優(yōu)秀兒女獎(jiǎng)?wù)隆?，以甘巴拉英雄雷達(dá)站為代表的12個(gè)基層單位先后被中央軍委、國(guó)防部和空軍黨委授予榮譽(yù)稱號(hào)。雷達(dá)學(xué)院政委黃宏還告訴我們，自1975年以來(lái)，學(xué)院培養(yǎng)的數(shù)萬(wàn)多名畢業(yè)學(xué)員100％主動(dòng)申請(qǐng)到艱苦地區(qū)，100％服從分配，100％按時(shí)報(bào)到，扎根基層建功立業(yè)。雷達(dá)學(xué)院的畢業(yè)學(xué)員之所以能有這樣的表現(xiàn)，與學(xué)院開展的“三到一長(zhǎng)期”教育密不可分。

自上世紀(jì)70年代中期開始，雷達(dá)學(xué)院就著眼雷達(dá)部隊(duì)特點(diǎn)，開展以“到邊疆去，到艱苦地方去，到祖國(guó)最需要的地方去，長(zhǎng)期為雷達(dá)部隊(duì)服務(wù)”為主要內(nèi)容的教育，此后著眼軍事斗爭(zhēng)和世界軍事形勢(shì)的最新發(fā)展，“三到一長(zhǎng)期”有了新的內(nèi)涵——“到基層去，到艱苦的地方去，到軍事斗爭(zhēng)準(zhǔn)備最需要的地方去，長(zhǎng)期為建設(shè)信息化部隊(duì)，打贏信息化戰(zhàn)爭(zhēng)服務(wù)”。今天看來(lái)，這種“三到一長(zhǎng)期”理念實(shí)際上就是雷達(dá)兵價(jià)值取向的生動(dòng)闡述，當(dāng)一名軍校學(xué)員將其作為必須信奉的信條時(shí)，他也就成長(zhǎng)為一名信得過、用得上、留得住的雷達(dá)兵。而中國(guó)監(jiān)視預(yù)警系統(tǒng)的發(fā)展，國(guó)家安全的屏障，也正是這樣千千萬(wàn)萬(wàn)雷達(dá)官兵的用理想、信念，行動(dòng)乃至生命鑄就的。

從“小預(yù)警”到“大預(yù)警”

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著技術(shù)的發(fā)展，以隱身飛機(jī)、超低空飛行器為代表的傳統(tǒng)威脅和以無(wú)人機(jī)、臨近空間飛行器及高超聲速武器為代表的新型空中威脅向我國(guó)的預(yù)警監(jiān)視系統(tǒng)提出了越來(lái)越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，而世界軍事形勢(shì)的變化也讓我雷達(dá)部隊(duì)面臨更多的課題，如綜合運(yùn)用多種探測(cè)手段，對(duì)各類空、天、地運(yùn)動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行預(yù)警探測(cè)和跟蹤監(jiān)視，為防空反導(dǎo)等作戰(zhàn)行動(dòng)提供信息火力一體的預(yù)警情報(bào)支援，為執(zhí)行多樣化軍事任務(wù)提供有效的情報(bào)保障等等，這些都要求我軍雷達(dá)部隊(duì)從以地基雷達(dá)為主的“小預(yù)警”向綜合集成陸基，空基，天基雷達(dá)平臺(tái)的戰(zhàn)略“大預(yù)警”方向邁進(jìn)。面對(duì)這種趨勢(shì)，雷達(dá)學(xué)院提出了鞏固路基，發(fā)展空基，瞄準(zhǔn)天基學(xué)科建設(shè)發(fā)展思路，形成了新的學(xué)科專業(yè)群，以滿足我軍“大預(yù)警”體系建設(shè)的需要。在科研方面，針對(duì)隱身目標(biāo)探測(cè)，超低空目標(biāo)探測(cè)等問題展開研究，取得顯著成果。

雷達(dá)學(xué)院藍(lán)江橋院長(zhǎng)在總結(jié)學(xué)院發(fā)展歷程時(shí)，用了這樣一句話，“雷達(dá)學(xué)院的成長(zhǎng)歷程是與國(guó)家預(yù)警監(jiān)視系統(tǒng)同頻共振的歷程，國(guó)家預(yù)警監(jiān)視系統(tǒng)發(fā)展了，我們也在發(fā)展，國(guó)家預(yù)警監(jiān)視系統(tǒng)上了個(gè)新臺(tái)階，我們也上了新臺(tái)階”，而隨著我國(guó)預(yù)警監(jiān)視體系由小預(yù)警向大預(yù)警發(fā)展，雷達(dá)學(xué)院也必將發(fā)揮更大的作用，雷達(dá)兵價(jià)值也將得到更充分的體現(xiàn)。