淺談如何進(jìn)行高三英語一輪復(fù)習(xí)

吳大洲

進(jìn)入高三的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)很重,往往覺得什么都要抓,就是時(shí)間不夠,不知道如何合理安排,難以提高學(xué)習(xí)效率,因此就如何抓好高三的英語復(fù)習(xí),我談幾點(diǎn)想法,供大家參考。

一、明確高考的發(fā)展方向

近年英語高考遵循大綱、考綱,在考查基礎(chǔ)知識和基本技能的同時(shí),加大了語言交際能力的考查,把語言放在盡可能真實(shí)的和不同的情景中考查,突出運(yùn)用,體現(xiàn)人文精神。材料貼近生活,貼近時(shí)代,有較高的可信度、較好的區(qū)分度和較合理的難度。聽力材料口語特征強(qiáng),情景豐富,主題廣泛,試題涉及面廣,以細(xì)節(jié)信息題為主。單選部分覆蓋面廣,重點(diǎn)突出,20道題涵蓋了中學(xué)階段的絕大部分詞法句法。閱讀理解題材料豐富,體裁廣泛,語言地道,試題類型全面,有一定的生詞量。書面表達(dá)情景真實(shí),要求明確,內(nèi)容與學(xué)生生活相關(guān),提供情景形式多樣?？傊?試題既重視基礎(chǔ)知識,又注重能力的考查。

二、抓好基礎(chǔ)

要學(xué)好任何一門學(xué)科都必須掌握該學(xué)科的基礎(chǔ)知識。英語學(xué)科高考涉及的基礎(chǔ)知識主要有基礎(chǔ)語法和基本詞匯。

高考涉及的基礎(chǔ)語法包括時(shí)態(tài)、語態(tài)、非謂語動詞、情態(tài)動詞、動詞、動詞短語的辨析、代詞、冠詞、形容詞、副詞、名詞性從句、定詞從句和狀語從句等。涉及的知識十分常用,不偏不怪,重要的是考查常見知識點(diǎn)在具體語境中的靈活運(yùn)用。對考綱中規(guī)定的近3500個(gè)常用詞,應(yīng)掌握它們的拼寫形式、基本詞義、常見搭配,尤其是在語境中的運(yùn)用。二是有意識地積累大綱外的常用詞,上課時(shí)做好必要的筆記,以備以后查閱。還可準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本,收錄重大考試和重要練習(xí)中的典型錯(cuò)誤。

三、復(fù)習(xí)要有計(jì)劃性

按照新的考試說明要求,考生要掌握3500個(gè)英語單詞和400—500個(gè)習(xí)慣用語或固定搭配,同學(xué)們感到最頭痛的是英語的一些習(xí)慣用語,量多,背了又記不住,語法似乎已經(jīng)都學(xué)過了,講起來都有些印象,但一做題就錯(cuò)了。因此在進(jìn)入高三時(shí)或在高二結(jié)束時(shí)就應(yīng)該有一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃,先粗線條地訂出一年的計(jì)劃,然后再較具體地訂出每個(gè)階段的計(jì)劃。

四、注意實(shí)踐能力培養(yǎng)

這主要包括英語的聽力與閱讀能力的訓(xùn)練,首先要養(yǎng)成聽英語的習(xí)慣, 可以聽磁帶,看英語電影,聽英語廣播,但一定要天天聽。閱讀能力是靠大量的閱讀培養(yǎng)出來的,沒有一定量的閱讀,閱讀是不可能過關(guān)的。語言的掌握是靠量的積累,也就是要有大量的閱讀,所以我們同學(xué)一定要注意英語的實(shí)踐性,加強(qiáng)聽說讀寫實(shí)踐能力的培養(yǎng)和提高。

五、注重發(fā)展能力培養(yǎng)

學(xué)習(xí)語法和詞匯不是終極目的,最終目標(biāo)是利用掌握的知識很好地使用英語,聽說讀寫的能力才是高考的重點(diǎn)。

由知識發(fā)展成能力是一個(gè)漫長漸進(jìn)的過程,需要在高三整個(gè)階段不懈努力。聽力的訓(xùn)練除了聽課文錄音之外,還要聽一些其他方面的材料,如《新概念》、《瘋狂英語》等。話題應(yīng)涉及日常生活的諸多方面,如學(xué)習(xí)、工作、購物、旅游、新聞報(bào)道、人物采訪等。完形填空和閱讀是重中之重,必須要有量的積累才會有質(zhì)的飛躍。從高三第一天起就應(yīng)抓緊。涉獵的面要廣,可堅(jiān)持讀一些課外讀物,像聽力訓(xùn)練一樣,開始時(shí)并不一定就做高考模擬訓(xùn)練題,可讀一些輔助讀物,如引進(jìn)的原版外語教材和報(bào)紙雜志等。廣泛的閱讀可拓寬視野,擴(kuò)大知識面,豐富背景知識,有利于大大提高閱讀能力。閱讀能力的提高自然有助于提高英語整體運(yùn)用的能力。

總之,高三英語的復(fù)習(xí)是一個(gè)系統(tǒng)工程,必須一步一個(gè)腳印,全面展開,整體復(fù)習(xí),不斷訓(xùn)練,才能取得好的效果。

(責(zé)編 黃 曉 周侯辰)