高中生英語寫作訓(xùn)練之我見

林開葉

【摘 要】 近幾年來,書面表達(dá)一直是高考英語試題的重要組成部分。它要求學(xué)生有扎實(shí)的語言基本功,具備一定的審題能力、想象能力、表達(dá)能力、評(píng)價(jià)能力等,這無疑給高中英語作文教學(xué)提出了更高的要求。因此,教者只有在平時(shí)的教學(xué)中有意識(shí)地系統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)生的英語寫作能力,學(xué)生才能在激烈的高考競爭中,信心十足,游刃有余。本文分析了學(xué)生寫作困難的原因,并提出了一些行之有效的訓(xùn)練方法,旨在對寫作教學(xué)起到拋磚引玉的作用。

【關(guān)鍵詞】 高中生 英語寫作 方法

高中英語教學(xué)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語交際的能力,而提高學(xué)生的寫作能力就是提高其交際能力的重要手段。同時(shí),注重對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)也是素質(zhì)教育的主要內(nèi)容。然而,在中國大多數(shù)的英語教師和學(xué)生看來,英語寫作的教與學(xué)都是一件極其費(fèi)力的事情。不僅教師抱怨寫作課難上,學(xué)生對寫作也持一種無奈的心態(tài)。一方面,他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗(yàn);另一方面,他們又匱于語言表達(dá)。學(xué)生在寫作過程中往往會(huì)暴露出以下弱點(diǎn):

①語法知識(shí)薄弱,學(xué)生缺乏對語言知識(shí)的總結(jié)。②對寫作缺乏興趣,作文內(nèi)容空洞。③寫作時(shí)不進(jìn)行構(gòu)思,作文缺乏條理性。④語篇結(jié)構(gòu)組織松散,布局凌亂,詞句或斷續(xù)、孤立,或重疊、拖沓,讀起來索然無味。⑤書寫不規(guī)范,作文卷面“臟、亂、差”,很難給讀者留下好印象等。

針對以上存在的幾種情況,在高中階段,教師可以采用以下方法指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練,幫助學(xué)生提高英語寫作水平。

一、循序漸進(jìn)法。

“冰凍三尺,非一日之寒?！绷己玫挠⒄Z寫作能力并非是一蹴而就的,它必須由淺入深、由簡到繁、由易到難、循序漸進(jìn),一環(huán)緊扣一環(huán)地進(jìn)行訓(xùn)練。教師應(yīng)抓基本功訓(xùn)練,嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫好單詞和句子,注意大小寫和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。進(jìn)行組詞、組句成段練習(xí)時(shí),要求學(xué)生寫出最簡單的短句,為以后英語作文打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

二、隨時(shí)準(zhǔn)備法。

1.告訴學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)記錄思路的本子,有了好的想法和好的句子隨時(shí)記錄下來。2.通過閱讀擴(kuò)展思路。3.自由寫作。

三、寫日記法。

寫作難首先難在無話可說,無話可寫。如果學(xué)生對日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象有所感悟、有所思考,那么寫作就不愁無話可寫了。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生感悟生活,要求學(xué)生多看、多聽、多想,用心體驗(yàn)和感受身邊的人和事,然后將自己的體驗(yàn)和感受用英語寫出來。這樣,學(xué)生既感悟了生活,又有了寫作的內(nèi)容。

四、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練、促進(jìn)寫作法。

《新概念英語》的作者在介紹該書使用說明中強(qiáng)調(diào):“不寫沒有讀過的語言,不讀沒有說過的語言,不說沒有聽過的語言?！焙苊黠@,通過聽的渠道獲得語言信息及語言感受,在外語學(xué)習(xí)中是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。為提高學(xué)生聽力,使其獲取更多的信息,教者應(yīng)盡可能選用多樣化教材,如小故事、對話、英美家庭生活習(xí)俗、風(fēng)土人情、文化背景知識(shí)以及人物介紹等,且語言要求地道,由英美人士朗讀,語速由慢到快,進(jìn)行反復(fù)訓(xùn)練,從而為表達(dá)打下基礎(chǔ)。

五、縮寫法。

對于寫作能力不是很好的學(xué)生,關(guān)鍵是讓他們掌握一定的句型和語法。縮寫是一種很好的方法,通過這種練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)、概括的邏輯思維能力,又鍛煉學(xué)生遣詞造句、連句成篇的書面表達(dá)能力。縮寫的材料可以是所學(xué)課本,也可以是適合的課外讀物。這樣學(xué)生既能很快理解課文中的重點(diǎn)詞匯,還能從中摸索出縮寫所要掌握的技巧,并為自己的獨(dú)立作文打下基礎(chǔ)。

六、加強(qiáng)限時(shí)寫作訓(xùn)練,提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

限時(shí)寫作訓(xùn)練要求學(xué)生在寫作過程中牢記以下口訣:“先讀提示,弄清要點(diǎn)與格式;時(shí)態(tài)語態(tài)和人稱,前后呼應(yīng)要一致;句子結(jié)構(gòu)和搭配,語言習(xí)慣莫違背;文章寫好細(xì)檢查,點(diǎn)滴小錯(cuò)別忽視?！睂W(xué)生明確目的并掌握要領(lǐng)后,要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。訓(xùn)練的初級(jí)階段,每次時(shí)間可適當(dāng)放寬一點(diǎn)。隨著學(xué)生寫作能力的增強(qiáng),時(shí)間相應(yīng)縮短,逐步做到在三十分鐘內(nèi)完成任務(wù),決不能養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣。做法如下:

1.布置寫作題目。2.學(xué)生完成寫作(要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成)。3.學(xué)生互批習(xí)作。 ⑴Pairwork:同組或同桌互相交換批改短文(可當(dāng)作短文改錯(cuò)題做),然后指出短文的不足之處和存在的問題。⑵Groupwork:小組評(píng)議,選出最佳作品推薦給老師。4.教師點(diǎn)評(píng)。⑴點(diǎn)評(píng)學(xué)生選出的代表作。⑵給出范文(投影)。⑶收回學(xué)生所有試卷。

七、范文引路法。

教師讓學(xué)生每人都準(zhǔn)備一本范文集筆記本(最好是硬皮本,便于保存),隨時(shí)把每次寫作訓(xùn)練的范文集中抄到范文本上。因此,要求教師在學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練時(shí),及時(shí)提供其相應(yīng)的范文。教師提供的范文不僅要在格式、內(nèi)容要點(diǎn)、語法修辭與語言習(xí)慣上給學(xué)生樹立榜樣,而且要考慮到英語的多種表達(dá)方法。學(xué)生得到一篇比較規(guī)范的范文后,可以對比一下自己的作業(yè),找出差距,及時(shí)更正,從而進(jìn)一步完善自己的習(xí)作。此外,學(xué)生早、晚讀等時(shí)間要經(jīng)常拿范文本出來朗誦,這不僅能夠讓學(xué)生熟悉各種文體的寫作形式,同時(shí)又增強(qiáng)了學(xué)生的語感。

總之,寫作教學(xué)是高中英語教學(xué)的重中之重,教學(xué)方法也因人而異。本人只是從平時(shí)教學(xué)的實(shí)際中總結(jié)出幾點(diǎn)行之有效的心得。寫作是一種綜合能力的訓(xùn)練,是對學(xué)生所學(xué)語言知識(shí)的綜合運(yùn)用,是一個(gè)系統(tǒng)工程,它應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的全過程。通過筆者剛才談?wù)摰降恼n堂課外的強(qiáng)化訓(xùn)練方法,長期不懈地對學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫全方位的訓(xùn)練,相信對真正提高學(xué)生寫作的能力有一定的幫助。

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(責(zé)編 黃 曉 周侯辰)