普高生作文訓(xùn)練要得“法”

周慧艷

我所在的學(xué)校是市里的普通高中,剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生作文狀態(tài):文章無中心或多中心;文章思路不清;選材陳舊,詳略不當(dāng);語言干癟沒文采,有的能湊足六百字就不錯(cuò)了。面對(duì)這樣的狀況,我們根本沒辦法按照現(xiàn)行教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。我認(rèn)真分析了他們出現(xiàn)這種狀況的原因,嘗試了各種辦法,最后摸索出一個(gè)面向普高生,操作性強(qiáng),簡單易行的寫作訓(xùn)練方法:讓學(xué)生養(yǎng)成積累的習(xí)慣和對(duì)他們進(jìn)行簡單的作文章法訓(xùn)練。這是一個(gè)讓學(xué)生從新學(xué)習(xí)寫作的方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣

學(xué)習(xí)寫作的“學(xué)”是模仿的意思。學(xué)習(xí)寫作首先從模仿開始,模仿好文章是寫好文章的先決條件。俗話說“熟讀唐詩三百首,不會(huì)寫詩也會(huì)吟”,“讀書破萬卷,下筆如有神”。許多大文豪之所以有今天的成就就是因?yàn)樗麄冮L期博覽群書的緣故。在《朝花夕拾》里,魯迅說到他小時(shí)候經(jīng)常抄一些他喜歡的雜書,從陸羽的《茶經(jīng)》陸龜蒙的《耒耙經(jīng)》,一直抄到《西酉叢書》里的古史傳和地方志?？晌业拇蟛糠謱W(xué)生沒有讀書的好習(xí)慣,更不用說欣賞好文章了。于是我從培養(yǎng)學(xué)生積累好文章的習(xí)慣著手,讓學(xué)生摘抄優(yōu)美的文章。通過抄寫一些優(yōu)美的文章,讓美文的思想內(nèi)容、藝術(shù)形式和語言對(duì)學(xué)生發(fā)生潛移默化的作用。豐富了他們的語匯和語文知識(shí),開闊了他們的視野,陶冶了他們的情操。

二、簡單的作文章法訓(xùn)練

學(xué)習(xí)寫作的“學(xué)”是模仿的意思,“習(xí)”是練習(xí)的意思,學(xué)生心里有了對(duì)好文章的感性認(rèn)識(shí),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行作文訓(xùn)練,寫出好文章就是老師的任務(wù)了。我們的訓(xùn)練目的非常明確,主要訓(xùn)練學(xué)生的考場作文,一般作文章法紛繁復(fù)雜,為了讓學(xué)生有法可依,就得把復(fù)雜的事情變簡單。

學(xué)生拿到了作文題,一時(shí)不知從何處下筆,老師的責(zé)任是讓學(xué)生找到寫作的思路。我從以下幾個(gè)方面去訓(xùn)練學(xué)生,也收到一些成效。

1.確定文章主旨

(1)定下文章的主旨

一篇文章必須有一個(gè)明確的主旨。文章的主旨,一般來說就是三個(gè)字,即“情、志、理”。寫一篇文章要抒什么情,言什么志,說什么理,一定要明確。

拿到一篇作文題后,我們的思路:首先要解決“為什么要寫這篇文章”的問題,即你要表達(dá)什么觀點(diǎn),言什么志,抒什么情。定下了情、志、理,再找承載它的材料,就容易得多了。于是當(dāng)學(xué)生拿到作文題后,我要求他們按照“本文表達(dá)(說)……觀點(diǎn)或情感(理)”的句式來確定他們所寫文章的主旨。

(2)圍繞主旨選材

圍繞主旨,可以從名言、歌曲,名人名事,神話傳說,史書傳記,寓言故事,自然現(xiàn)象,社會(huì)焦點(diǎn),體育賽事,政壇要聞等列舉三個(gè)以上的材料。

(3)給作文命題

記敘文題目可以含蓄些,議論文可以直白些。俗話說:“題好一半文?！蔽覀兛梢灾苯?間接)地應(yīng)用名言警句,或直接(間接)地應(yīng)用其結(jié)構(gòu);也可以利用比喻、類比、對(duì)偶等修辭手法的句子命題。

2.訓(xùn)練學(xué)生的行文結(jié)構(gòu)

定下了文章的主旨,圍繞主旨選定了三個(gè)以上的具體材料,接下來是圍繞著一個(gè)明確的主旨來構(gòu)思行文,謀篇布局了。根據(jù)我們學(xué)生的情況,我主要訓(xùn)練學(xué)生的抒情散文和議論文這兩種文體。我從華中師大一附中的高級(jí)老師胡國華老師那學(xué)了一招:訓(xùn)練學(xué)生的橫列式結(jié)構(gòu)。橫列式結(jié)構(gòu)是一種常見的作文基本結(jié)構(gòu)方式,學(xué)生能練好這種結(jié)構(gòu),其他可以在此基礎(chǔ)上靈活變通。

(1)橫列式抒情結(jié)構(gòu)

橫列式抒情結(jié)構(gòu)的主體部分一般設(shè)計(jì)三四個(gè)板塊,每個(gè)板塊200字左右。總起部分和總結(jié)部分各50字左右。每個(gè)板塊以描繪畫面為主,寫散文就是用文字描繪畫面。寫景抒情的文章,描繪的是風(fēng)景畫;寫人抒情的文章,描述的是人物畫。描繪了畫面,最后融入精當(dāng)?shù)淖h論和抒情,畫龍點(diǎn)睛,突出主旨。

(2)橫列式議論文結(jié)構(gòu)

議論文結(jié)構(gòu)一般分三個(gè)板塊:引論、結(jié)論、本論。引論提出問題,不多于50字;結(jié)論也是50字左右;本論是分析問題,分三個(gè)分論點(diǎn),每個(gè)分論點(diǎn)大約250字左右來論述。

我先找出范文讓學(xué)生模仿這種結(jié)構(gòu),模仿了一到三次,學(xué)生較熟練了,然后布置作文題,要求他們用這種結(jié)構(gòu)寫作文。再通過講評(píng),再練習(xí)。直到學(xué)生比較熟練地掌握這種結(jié)構(gòu)為止。

三、訓(xùn)練學(xué)生的語言

高考作文“發(fā)展等級(jí)”對(duì)作文語言的要求,即語言要生動(dòng)、形象、鮮明、新穎。讓語言成為學(xué)生作文的亮點(diǎn)并非難事。一個(gè)還不會(huì)說話的孩童通過咿呀學(xué)語尚能把話說好,我相信通過對(duì)學(xué)生語言的訓(xùn)練,語言干巴無味的學(xué)生同樣能口吐蓮花。我主要從兩個(gè)方面對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練。

1.利用好早晚自習(xí)朗讀美文佳句

古人朱熹曾經(jīng)說過:“凡讀書……只要是多誦幾遍,自然上口,永遠(yuǎn)不忘?！惫湃艘舱f:“書讀百遍,其義自見。”我要求學(xué)生利用早晚自習(xí)朗讀自己摘抄下的美文,甚至也選一些美文給學(xué)生朗讀。有時(shí)也讓同桌互讀或抽查學(xué)生朗讀。學(xué)生反復(fù)誦讀大量文章里的名言警句、優(yōu)美段落、行文特色都會(huì)不斷地被吸收、積累。只有不斷地讀美文,才能讓美的文章、好詞佳句對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。

2.做好改寫和仿寫訓(xùn)練

我著重訓(xùn)練學(xué)生寫比喻句、排比句、對(duì)比句。一篇文章若能運(yùn)用上這三種修辭格,敘事可以具體生動(dòng),抒情能把感情抒發(fā)得淋漓盡致,說理能把道理說得嚴(yán)密透徹。

(1)改寫。要求學(xué)生把平淡的句子改成生動(dòng)的比喻句。如:把“你也帶孩子,人家也帶孩子,你帶的孩子又臟又瘦,人家?guī)У暮⒆佑职子峙帧！备膶懗杀扔鬓o格的句子,可以改為:“你也帶孩子,人家也帶孩子,你帶的孩子就像大街上耍把戲的瘦猴,又臟又瘦,人家?guī)У暮⒆泳拖駝偝龌\的饅頭,又白又胖?！备膶懞蟮木渥酉胂筘S富,比喻精美。

(2)改寫:“這幫官們,眼睛處處盯著錢,言行不一致,盡干禍國殃民的事。”要求使用對(duì)比和對(duì)偶兩種辭格?？梢愿臑?“這幫官們,黑眼珠子只盯著白銀子,句句話忠心愛國,樣樣事禍國殃民?！?/p>

(3)仿寫。仿照下面的語段,以“魅力”開頭另寫一個(gè)語段。

風(fēng)度是大雨中為人撐開的小傘,風(fēng)度是驕陽下替人遮陰的大樹;風(fēng)度是諸葛亮空城上坦然的琴聲,風(fēng)度是周總理外交中從容的回復(fù);風(fēng)度是指揮家飄逸的手勢,風(fēng)度是思想者睿智的頭顱;風(fēng)度是司儀得體的舉止,是模特優(yōu)美的款步;風(fēng)度是卓別林的帽子,是王羲之的行書……

可仿寫為:“魅力是演講大師瀟灑的手勢,魅力是蒙娜麗莎迷人的微笑;魅力是邁克爾·喬丹的臨空灌籃,魅力是巴蒂斯圖塔的飛腳抽射;魅力是白石老人的蝦,魅力是悲鴻先生的馬……”

通過改寫和仿寫訓(xùn)練,可以提高學(xué)生的語言表達(dá)能力、聯(lián)想想象能力、創(chuàng)新思維能力等。加強(qiáng)改寫和仿寫能力的訓(xùn)練,對(duì)提高學(xué)生的作文語言水平大有裨益。

(責(zé)編 雷 艷)