安博教育：信息技術創(chuàng)新教育模式

許繼楠

“之所以選擇這家企業(yè),首先是因為在這家企業(yè)工作的人與我志同道合,其次是因為這項事業(yè),做企業(yè)很多年,一直追求自我價值的實現(xiàn)和對社會的貢獻,最后發(fā)現(xiàn)做教育事業(yè)是一舉多得的。”安博教育集團高級副總裁兼CTO古一思說。

作為職業(yè)IT經(jīng)理人,她在全球500強知名企業(yè)任職近20年。加入安博之前,曾任思科大中華區(qū)副總裁兼首席信息官。此前,她還曾擔任通用電氣大中華區(qū)CIO和亞太區(qū)IT總監(jiān)。

2008年,古一思作出當時讓很多人費解的選擇,她選擇了尚處起步階段的安博。

國際金融危機下

獲得風投

對于做生意來說,選擇比努力重要可能是一條顛撲不破的真理。正是因為安博選擇了教育事業(yè),并在企業(yè)發(fā)展的關鍵時刻及時轉型,因此得以高速發(fā)展,得到投資機構的青睞。

安博教育服務業(yè)務以重點解決升學和就業(yè)兩大關鍵需求為目標,為各個階段學習者提供高效的個性化學習服務。形成了以區(qū)域教育服務中心和實訓基地為依托,以師資、課程、服務流程、IT支持、網(wǎng)絡學習服務的標準化為載體的服務體系。

2007年10月,安博教育成功完成了中國教育領域歷史上最大一筆私募融資,總額達5400萬美元,超過了同期宣布成功融資的其他三家教育機構融資總和。2008年10月,正是國際金融危機肆虐之時,安博教育集團再度獲得融資,這次1.03億美元的融資總額打破安博自己創(chuàng)造的記錄。

“只有能帶來高增值的項目風投才感興趣,”古一思說屢獲風投青睞說明了安博獨特的市場地位,“面包店經(jīng)營得很好,但是不足以吸引風投?！卑膊┑莫毺刂幘驮谟谄渑c眾不同的業(yè)務模式。

安博教育集團始創(chuàng)于美國硅谷,2000年回到中國發(fā)展。2004年以前,安博側重核心技術體系創(chuàng)建及全線自主知識產權軟件產品推廣。2004年,安博開始關鍵的轉型——從賣軟件轉向賣服務。安博進入了互聯(lián)網(wǎng)技術與教育服務融合互動發(fā)展階段。

“這是安博非常成功的轉型。業(yè)務模式必須與時俱進,很多公司賣產品賣到死,賣到把自己賣沒了。GE也經(jīng)歷過類似的轉型,1997年以前,GE的70%的盈利來自產品,30%來自服務,1997年以后,這個比例翻轉過來。這說明實際上能夠帶來資本增值的是服務?！惫乓凰颊J為安博2004年的業(yè)務模式轉型是公司發(fā)展歷程中最關鍵的節(jié)點。

轉型教育服務

促進學生就業(yè)

安博同時選準了業(yè)務發(fā)展的重點。2009年大學生就業(yè)成為政府和全社會關注的重點問題,而安博很早就注意到培訓教育在公司的整個業(yè)務鏈上的位置。目前已經(jīng)形成基礎教育、職業(yè)教育、企業(yè)培訓教育并舉的業(yè)務格局。

“沒有多少人學習是為了學習,絕大多數(shù)是為了就業(yè),所以在職業(yè)教育上安博著眼于就業(yè)。目的在于為學生打通從學校到企業(yè)的通道。”古一思說。

除了在全國范圍建立自己的直營機構、直營院校和培訓機構,安博同時建立了全國最大的園區(qū)型實訓基地,率先推出IT實訓體系并得到教育部科技成果鑒定。

學生在基地中體驗真實的企業(yè)環(huán)境,參與真實的項目開發(fā)。學生到實訓基地里參加項目,以班為單位分配項目,每個人像工作一樣戴胸卡,像上班一樣去打點,然后參加項目,有項目討論和項目演示,真正動手。案例庫都是從企業(yè)真正做過的項目中提煉出來的。除了職業(yè)技能之外,還有職業(yè)素質的培訓,完成由學生到職業(yè)人的角色轉變。

沒有競爭對手的市場

在基礎教育輔導行業(yè),安博已經(jīng)確立了領航者地位?！爸袊逃袌鎏罅?我們沒有考慮過競爭對手的競爭,跟誰競爭呢?不知道對手是誰,沒有與安博業(yè)務模式相同的大的教育服務商。我們現(xiàn)在只關注提供最好的服務。”古一思認為5年或10年后,中國應該會有十幾家二十幾家教育服務提供商,現(xiàn)在這個市場還遠未被開發(fā)。而在今后幾年內,安博將通過各地資源優(yōu)勢互補,依托先進的信息技術和在各地的分支機構、學校,把成熟的優(yōu)質教育產品和服務復制到全國。

安博正在環(huán)渤海、長三角等地區(qū)建設為服務外包業(yè)培養(yǎng)人才的產業(yè)園區(qū),致力于搭建院校和企業(yè)之間的橋梁。安博將在產業(yè)園內配備項目經(jīng)理、職業(yè)督導師、技術經(jīng)理等相關人員,為進入園區(qū)的大學生提供服務,最終向企業(yè)輸入合格學生,實現(xiàn)企業(yè)、創(chuàng)業(yè)園、高校這三者之間循環(huán)互動。

“我們希望有一天,安博有東西是被別人效仿的、稱贊的?！卑膊┓浅Ｗ⒅卦谄髽I(yè)發(fā)展的同時,企業(yè)價值觀的總結和提煉。通過學習引擎、學習護照、就業(yè)導航等一系列產品,安博不僅實現(xiàn)了企業(yè)自身的發(fā)展壯大,也成為教育行業(yè)信息化的前行軍。學習護照等產品使終身教育的理念成功落地;學習引擎等產品則讓傳統(tǒng)的因材施教的理念得以實現(xiàn);職業(yè)教育的實訓對帶動就業(yè)作用顯著;學校管理系統(tǒng)幫助學校更好地實現(xiàn)管理?！鞍膊┻€在發(fā)展的路上努力前行?！惫乓凰颊f。