引領(lǐng)新課程改革 推進教師專業(yè)發(fā)展

覃 薇

當(dāng)前，引領(lǐng)教師搞好新課程改革，提高教師專業(yè)化水平，從而全面推進素質(zhì)教育，應(yīng)當(dāng)是校長工作的主旋律。南寧市秀田小學(xué)校長孫紅梅引領(lǐng)教師進行新課程改革，提高教師現(xiàn)代教育技術(shù)水平，促進教師專業(yè)化發(fā)展，為全面推進素質(zhì)教育做出了應(yīng)有的貢獻。

一、以實施新課程改革為載體，推進教師專業(yè)化發(fā)展

為全面推進素質(zhì)教育，國家實施新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。孫校長深知，實施基礎(chǔ)教育課程改革，首先必須從轉(zhuǎn)變教師教育觀念人手。為此，學(xué)校組織教師們學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》及有關(guān)學(xué)科課程標準；并學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)的有關(guān)教材，如《新課程的理念與創(chuàng)新》、《新課程與學(xué)生發(fā)展》、《新課程與教師角色轉(zhuǎn)換》、《新課程與評價改革》等，使教師們樹立新的教學(xué)觀、教師觀和學(xué)生觀。同時，鼓勵教師通過其他途徑學(xué)習(xí)全國乃至國際先進的教育理論和教學(xué)方法，如人本理論、多元智能理論等，提高教育理論素養(yǎng)，更好地理解、實施新課程標準。

其次，采取多種措施，搞好新課程教學(xué)研究。把教師角色轉(zhuǎn)變，發(fā)揮學(xué)生主體作用，關(guān)注學(xué)生個體差異，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，實現(xiàn)三個維度教學(xué)目標等，納入學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。要求教師每月參加聽課4次、教研活動4次，每學(xué)期至少執(zhí)教一節(jié)實施“新課標”的公開課或研究課，寫教學(xué)反思4篇、教學(xué)論文1篇(交教導(dǎo)處備查)。鼓勵教師上網(wǎng)觀摩“新課標”名師示范課，聽取專家解讀“新課標”專題報告等。全校組織新教師見面課、骨干教師展示課、學(xué)科教師常態(tài)比賽課、外出教師學(xué)習(xí)匯報課等。對實施新課程有成效的教師給予肯定、鼓勵，總結(jié)和推廣他們的經(jīng)驗和做法，在教師考核時給予加分，充分發(fā)揮其榜樣作用、引領(lǐng)作用。對未能按照新課標教學(xué)的教師給予批評幫助，在教師考核時給予扣分，指出其不妥當(dāng)之處，幫助他們分析失當(dāng)原因并找出解決辦法。為教師們創(chuàng)造參加教學(xué)觀摩的機會，2008年度派出教師150多人次參加國家、省、市、城區(qū)等教學(xué)觀摩活動。

再者，校長親自引領(lǐng)教師進行新課程改革。孫校長與教學(xué)副校長、指導(dǎo)教師和上課教師等，就語文學(xué)科《梅花魂》一課的教學(xué)方案，共同探索、反復(fù)研討、三次修改、不斷實踐，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，放飛學(xué)生的思維，提高學(xué)生創(chuàng)新意識和語文能力。2007年12月，滕秋華老師執(zhí)教的《梅花魂》(第二課時)參加全國多媒體教育軟件大獎賽，獲上課項目一等獎。當(dāng)時全國755節(jié)課參賽，只有6節(jié)獲一等獎。校長抓住典型課例進行突破，引領(lǐng)教師提高教學(xué)質(zhì)量，有效地實施素質(zhì)教育。

二、以現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)為手段，推進教師專業(yè)化發(fā)展

加強對教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)，推進教師專業(yè)化發(fā)展，是孫校長全面實施素質(zhì)教育的重要手段。

首先，加強對教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。學(xué)校依據(jù)《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標準(試行)》，把教師應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)分為三個層次：能用多媒體教學(xué)軟件上課，能用計算機制作簡單課件，能用網(wǎng)絡(luò)資源備課上課。學(xué)校組織教師們學(xué)習(xí)《現(xiàn)代教育技術(shù)導(dǎo)論》，對教師學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)在時間安排、學(xué)習(xí)場地、培訓(xùn)設(shè)備上給予支持，鼓勵教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)全國優(yōu)秀教師教學(xué)方法和技巧。

其次，鼓勵教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)實施新課程教學(xué)。近年來，學(xué)校前后共投入100多萬元，建成校園信息網(wǎng)、寬帶網(wǎng)、遠程教育網(wǎng)三網(wǎng)合一的網(wǎng)絡(luò)中心，建有45個終端的雙向可控教學(xué)系統(tǒng)，完善有150多個工作站的百兆主干校園網(wǎng)，購買了大量的教學(xué)軟件，為教師提供豐富的教學(xué)資源。鼓勵教師們運用網(wǎng)上教學(xué)資源進行教學(xué)設(shè)計、自制有關(guān)課件、進行教學(xué)反思等，計算機給予收藏、存檔。校領(lǐng)導(dǎo)瀏覽教師網(wǎng)址的電子文稿，對先進者及時給予表揚，激勵教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)實施新課程教學(xué)。

再者，開展現(xiàn)代教育技術(shù)與新課程教學(xué)的有關(guān)課題研究。如“運用現(xiàn)代教育技術(shù)激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)促進素質(zhì)教育實施”、“經(jīng)濟欠發(fā)達的城市小學(xué)教育現(xiàn)代化工程實施策略研究”、“運用計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建新型課堂教學(xué)模式的研究”、“新課程與教師成長的實踐研究”、“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)優(yōu)化教師專業(yè)發(fā)展的研究與實踐”等，提高教師運用現(xiàn)代教育技術(shù)來實施新課程的理論水平和實踐能力。

現(xiàn)在，全校100％教師都能熟練地運用計算機獲取信息，利用校園網(wǎng)教學(xué)資源進行備課、上課；60％以上教師能運用多媒體創(chuàng)作平臺自己編制教學(xué)軟件，實施新課程教學(xué)。由此，教師們專業(yè)化水平大大提高，進而提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。