推進(jìn)素質(zhì)教育　重視課外閱讀

王翠艷

隨著素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，新課改的廣泛推廣，課外閱讀已經(jīng)逐漸被納入到語(yǔ)文教學(xué)的軌道，成為學(xué)生的必修課。而它的好處也逐漸突顯出來(lái),課外閱讀能全面提高和培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。當(dāng)學(xué)生從課外閱讀中得到足夠的樂(lè)趣時(shí),他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性會(huì)得到長(zhǎng)久的保持。在我與學(xué)生的接觸中發(fā)現(xiàn)，課外閱讀量多的學(xué)生，記憶力較好，課堂表現(xiàn)活躍，作文內(nèi)容豐富新穎，與人交往的能力強(qiáng)，而課外閱讀量少的學(xué)生則表現(xiàn)平平。而且我認(rèn)為課外閱讀的好處還不僅于此。

一、重視課外閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和健全的人格

人類寶貴的精神財(cái)富就蘊(yùn)含在一段段曲折的故事里，一個(gè)個(gè)感人的形象中。學(xué)生通過(guò)大量閱讀具有人文精神的書(shū)籍，內(nèi)心世界很容易受到觸動(dòng)，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于教師口干舌燥的說(shuō)教?！耙槐竞脮?shū)可以影響一個(gè)人的一生?！睂W(xué)生們從《繁星·春水》中感受到母愛(ài)的偉大、童年的純真、自然的美好。從《駱駝祥子》中認(rèn)識(shí)到過(guò)去那個(gè)時(shí)代的黑暗，體會(huì)到今天生活的幸福。從保爾的身上學(xué)到了剛強(qiáng)不屈；從魯賓遜的身上學(xué)到了勇敢無(wú)畏；從梁山好漢的身上學(xué)到了嫉惡如仇……閱讀使學(xué)生的內(nèi)心世界受到震蕩，靈魂得到洗滌，情感得到陶冶，無(wú)形中提高了思想意識(shí)和道德素質(zhì)。

二、課外閱讀有助于積累詞匯，提高作文水平

“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。這些話言簡(jiǎn)意賅的向我們說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理，書(shū)讀的多，語(yǔ)言積累到一定的程度，文章就會(huì)寫(xiě)得好。在平時(shí)的作文教學(xué)中，我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生或是沒(méi)有材料可寫(xiě)，或是表情達(dá)意不夠流暢、不夠準(zhǔn)確、不夠生動(dòng)。歸根到底是沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累和語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。可現(xiàn)實(shí)是學(xué)生課外閱讀大多徒有其名，他們整天被作業(yè)練習(xí)壓得抬不起頭來(lái)，很少有學(xué)生光顧閱覽室，課外書(shū)籍被看成是閑書(shū)，看這樣的書(shū)屬于不務(wù)正業(yè)。這樣的情況，極大地限制了學(xué)生的語(yǔ)言積累。許多杰出作家學(xué)者總結(jié)自己成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，總少不了青年時(shí)期的博覽群書(shū)，即便是班級(jí)上語(yǔ)文成績(jī)較好的學(xué)生也常常是對(duì)課外書(shū)刊情有獨(dú)鐘。因?yàn)橹挥小安┯[”，才能在說(shuō)話作文時(shí)呼之即出，信手拈來(lái)，隨心所欲，左右逢源。這就要求我們語(yǔ)文教師在平時(shí)的教學(xué)中多對(duì)學(xué)生的課外教學(xué)下工夫。

三、課外閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀能力

我所任教的鎮(zhèn)級(jí)中學(xué)有閱覽室，但學(xué)生很少去借閱圖書(shū)，學(xué)生手中除了語(yǔ)文教科書(shū)外就是一兩本作文書(shū)，課外閱讀的內(nèi)容太少。在自讀課上，教師必須進(jìn)行指導(dǎo)，如果讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)課文，回答課文提出的問(wèn)題，很多學(xué)生感到吃力，極個(gè)別學(xué)生甚至都讀不懂句子的意思，究其原因就是平時(shí)的課外閱讀太少。因此應(yīng)大力推廣課外閱讀，讓學(xué)生自己去探索、去尋覓，讓學(xué)生自己選擇愛(ài)讀的書(shū)籍，從而感受讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)強(qiáng)烈的讀書(shū)欲望，最終形成良好的習(xí)慣。學(xué)生在課堂上的知識(shí)并未完全消化吸收，還不是自己的知識(shí)。學(xué)生在大量的閱讀基礎(chǔ)上把課內(nèi)知識(shí)與課外閱讀相融合，相得益彰。課外閱讀的大力推廣有助于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和閱讀能力。

課外閱讀伴隨著學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，我們不要將課外閱讀簡(jiǎn)單的理解為語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，對(duì)于從其它學(xué)科學(xué)習(xí)中所獲得的知識(shí)也都需要大量的課外閱讀進(jìn)行補(bǔ)充和配合，使學(xué)生更牢固的掌握和吸收。那么，如何進(jìn)行學(xué)生的課外閱讀教學(xué)，增加學(xué)生的課外閱讀量呢？我做了如下嘗試：

一、營(yíng)造讀書(shū)氛圍

“興趣是最好的老師?！奔ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣是至關(guān)重要的。對(duì)此，我主要是通過(guò)在班級(jí)中營(yíng)造讀書(shū)氛圍，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀積極性。首先，動(dòng)員、引導(dǎo)學(xué)生從家中帶來(lái)自己喜歡的書(shū)籍充實(shí)班級(jí)圖書(shū)角，在班中創(chuàng)設(shè)一種濃重的書(shū)香氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)環(huán)境。讓學(xué)生有書(shū)讀，產(chǎn)生一種追求讀書(shū)的神圣感。其次，堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生定期去圖書(shū)館看圖書(shū)、借閱圖書(shū)，定期更換從家中帶來(lái)的圖書(shū)。利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)自覺(jué)為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭讀書(shū)環(huán)境，做孩子的閱讀榜樣，主動(dòng)與孩子討論書(shū)中的問(wèn)題。

二、傳授讀書(shū)方法

要提高課外閱讀的效率，還需教給學(xué)生閱讀的方法。我主要是結(jié)合課內(nèi)閱讀教學(xué)指導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書(shū)的方法，以課內(nèi)促課外。指導(dǎo)學(xué)生拿到一本書(shū)后先快速的瀏覽目錄，對(duì)書(shū)由一個(gè)總體的了解，然后找到想研讀的章節(jié)內(nèi)容，再精讀、細(xì)讀。在讀中自悟，在讀中自得，不懂處要多問(wèn)為什么，畫(huà)上研讀的符號(hào)，可與老師交流、也可與同學(xué)探討。這樣做激發(fā)了學(xué)生自主閱讀的興趣，真正達(dá)到活躍思維、開(kāi)闊視野、陶冶情操的目的。

三、提高讀書(shū)效益

“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)?！睘榱诉M(jìn)一步提高學(xué)生的課外閱讀效益，我要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)積累本，要求學(xué)生堅(jiān)持摘錄閱讀文章的好詞、好句、好段，寫(xiě)讀書(shū)筆記，寫(xiě)閱讀感受。通過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生的詞匯量增加了，寫(xiě)作素材豐富了，作文水平也提高了。

為了刺激學(xué)生的閱讀欲望，我還開(kāi)展了讀書(shū)比賽，比一比讀書(shū)的篇數(shù)、筆記的篇數(shù)、摘抄的條目數(shù)等活動(dòng)，并對(duì)優(yōu)秀筆記進(jìn)行展覽，召開(kāi)讀書(shū)心得交流會(huì)。學(xué)生的閱讀積極性被極大地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，閱讀量上去了，語(yǔ)文成績(jī)也提高了。

讓學(xué)生的能力和素質(zhì)得到全面的鍛煉和發(fā)展是今天教學(xué)的首要目標(biāo)。推進(jìn)素質(zhì)教育，替學(xué)生甩掉學(xué)習(xí)的包袱，使每個(gè)學(xué)生都能快樂(lè)的學(xué)習(xí)、健康的成長(zhǎng)，讓我們都來(lái)重視課外閱讀吧！