淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中的傾聽藝術(shù)

陳會(huì)彥

新課程強(qiáng)調(diào)，教學(xué)是師生交往，積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。我認(rèn)為要成功實(shí)施這一過(guò)程，教師在課堂上善于傾聽極為關(guān)鍵?？稍趯?shí)際教學(xué)中卻不盡然，有的教師與學(xué)生交流時(shí)心不在焉，有的目光他視，有的隨意打斷學(xué)生發(fā)言。這一切都嚴(yán)重的挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性，使教學(xué)又重新回到教師教、學(xué)生學(xué)的老路子上來(lái)，課程改革舉步不前。那么，在課堂教學(xué)中教師應(yīng)該怎樣傾聽呢？下面我就一則語(yǔ)文教學(xué)案例片段來(lái)談?wù)勛约旱淖疽姟?/p>

這里是七年級(jí)的一堂語(yǔ)文課，師生一起探討童話《犟龜》，正處于相互交流階段。

生1：小烏龜“想了一天一夜”，它為什么要想這么長(zhǎng)時(shí)間？

生2：因?yàn)樗肴⒓踊槎Y，又怕走不動(dòng)，思前想后，所以想了一天一夜。

生3：它想了一天一夜，才能證明小烏龜在決定出發(fā)前是下了決心。

（教師始終微笑著傾聽）

師：這三位同學(xué)說(shuō)得很好，問(wèn)題有針對(duì)性，回答簡(jiǎn)練明確?；卮鹨部梢該Q句話說(shuō)，那就是小烏龜在決定目標(biāo)之前是深思熟慮的，不是心血來(lái)潮。

生：小烏龜想了一天一夜，它到底在想什么？

師：請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象力，猜想一下：它在想什么？

（生熱烈討論）

生：我認(rèn)為它在想：當(dāng)年我爺爺?shù)臓敔敻米淤惻軙r(shí)第一局贏了兔子，但畢竟是因?yàn)橥米影肼匪笥X(jué)。我們?yōu)觚敿易迦缃袢匀皇浅隽嗣摹奥龑④姟保夷苄袉?？唉，還是算了吧。不行，不能就這么算了，我爺爺?shù)臓敔斈苄?，我為什么就不行呢？只要不怕困難堅(jiān)持到底，我準(zhǔn)能行！我要去，我一定要去！

（教室內(nèi)掌聲雷動(dòng)）

師：（高興）說(shuō)得真精彩！想象豐富，表達(dá)生動(dòng)、風(fēng)趣。

生：我覺(jué)得小烏龜生活在水里，課文中為什么寫它“坐在洞前吃樹葉”，又寫它“穿過(guò)一片巖石荒漠”？

師：（眼神中充滿鼓勵(lì)與期待）誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題呢？

生：（一個(gè)性格內(nèi)向的男生）我在預(yù)習(xí)時(shí)查過(guò)資料，烏龜是水陸兩棲的爬行動(dòng)物，生活在河流、湖泊、池塘里，吃植物嫩葉、雜草種子或小動(dòng)物等。

師：（微笑著點(diǎn)頭）你真棒！通過(guò)查資料來(lái)解決疑問(wèn)是一種非常好的方法。

生：獅王二十八世在和老虎的爭(zhēng)斗中死了，它還沒(méi)結(jié)婚，怎么會(huì)有二十九世呢？

（聞聽此言，學(xué)生哄堂大笑。教師對(duì)此也始料未及，不過(guò)還能應(yīng)對(duì)課堂上的突發(fā)事件。）

師：你真了不起！能夠大膽質(zhì)疑，表明你思考很深入、思維方式很獨(dú)特。誰(shuí)來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題？

（教室里一陣沉默）

師：他的問(wèn)題新穎，我們的回答也可以別致呀！

生：獅王二十九世非得是獅王二十八世的兒子嗎？

生：對(duì)，沒(méi)準(zhǔn)人家也實(shí)行禪讓制呢。

生：我認(rèn)為是經(jīng)過(guò)決斗產(chǎn)生的獅王。

生：你們可別忘了人家動(dòng)物可是不結(jié)婚也允許生子的。

師：同學(xué)們講得都很有道理，課下還可以繼續(xù)探究。

……

一堂課下來(lái)，我感到非常興奮，沒(méi)想到我的課堂也能如此精彩，我的學(xué)生簡(jiǎn)直是天才。想起過(guò)去我在課堂上講字詞、段落大意、中心思想、寫作特色……一節(jié)課滔滔不絕，真是“教師講得天花亂墜，學(xué)生聽得昏昏欲睡”，師生都喊累?，F(xiàn)在，給了學(xué)生自由發(fā)言的空間，教師在課堂上只作為一個(gè)“引路人”去鼓勵(lì)啟發(fā)學(xué)生自主探究、獲得知識(shí)、體驗(yàn)成功的歡樂(lè)，結(jié)果非但沒(méi)有出現(xiàn)我擔(dān)心的課堂亂了套，相反亮點(diǎn)更多了，收獲更大了。而這一切都源于教師在課堂上的善于傾聽。

一、善于傾聽，構(gòu)建陽(yáng)光課堂

新課程背景下的課堂已不再是教師講學(xué)生聽的陳舊模式，而是師生互動(dòng)、教學(xué)相長(zhǎng)的新模式。在這個(gè)過(guò)程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。為此，教師在課堂上要面帶微笑，多用鼓勵(lì)的話語(yǔ)、信任的神情為學(xué)生創(chuàng)設(shè)大膽表達(dá)想法的機(jī)會(huì)。學(xué)生發(fā)言時(shí)，教師要全身心地去聆聽，絕不能打斷學(xué)生的發(fā)言，這樣才能使學(xué)生感覺(jué)自己被重視、被尊重、被欣賞，愿意當(dāng)眾發(fā)言。案例中提到的在預(yù)習(xí)時(shí)通過(guò)查資料掌握了烏龜習(xí)性的那位男生平時(shí)少言寡語(yǔ)，在課堂上我不“點(diǎn)將”他絕對(duì)是不開金口，這次竟主動(dòng)發(fā)言，真是令人興奮。課后同他交談才知道過(guò)去他不敢發(fā)言是怕說(shuō)錯(cuò)了被老師批評(píng)?？磥?lái)我們做教師的再也不能擺著一張冷冰冰的面孔了，否則會(huì)使學(xué)生感到壓抑、恐懼，不敢張口。我們?cè)谡n堂上一定要善于傾聽，只有這樣才能營(yíng)造出師生關(guān)系融洽的和諧氛圍，使學(xué)生感到親切、愉快和溫暖，才能夠積極主動(dòng)地表達(dá)想法。

二、善于傾聽，點(diǎn)燃智慧火花

正如多元智力理論所指出的，每個(gè)人的智慧類型都不一樣。因此學(xué)生的學(xué)習(xí)客觀上存在著個(gè)體差異，這就要求教師一定要尊重學(xué)生的差異。學(xué)生在課堂上討論問(wèn)題時(shí)，教師要善于傾聽，及時(shí)捕捉反饋信息，促成學(xué)生始終處于思維的活躍狀態(tài)，不斷的迸發(fā)出智慧的火花。案例中討論的問(wèn)題大多都是學(xué)生自己提出來(lái)的，當(dāng)然我在備課時(shí)也進(jìn)行了預(yù)設(shè)，不過(guò)在課堂教學(xué)時(shí)我沒(méi)有直接說(shuō)出來(lái)而是啟發(fā)學(xué)生自己提出問(wèn)題，這樣學(xué)生就必須充分挖掘自身潛能，激起求知的渴望性和思維的活躍性，產(chǎn)生豐富想象力。案例中對(duì)“小烏龜想了一天一夜，它在想什么？”的回答是多么精彩，這位學(xué)生把“龜兔賽跑”的故事加以活用并展開豐富的想象，使一只可愛(ài)的“犟龜”形象更具生命力和感染力。這樣的精彩課堂在過(guò)去是不曾有過(guò)的，看來(lái)我們教師確實(shí)低估了學(xué)生，他們是一個(gè)個(gè)充滿智慧的生命，可我們傳統(tǒng)的教學(xué)方式卻窒息了他們的思維和智力。新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。我們一定要放下架子，與學(xué)生平等對(duì)對(duì)話，學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)欣賞。

三、善于傾聽，激發(fā)創(chuàng)新熱情

案例中學(xué)生提出“獅王二十八世在和老虎的爭(zhēng)斗中死了，它還沒(méi)結(jié)婚怎么會(huì)有二十九世呢？”這個(gè)問(wèn)題我也沒(méi)想到，再加上學(xué)生們的哄笑，要是以前我肯定會(huì)發(fā)火，這樣勢(shì)必會(huì)破壞了和諧的課堂氛圍，討論就此中止，提出此問(wèn)題的學(xué)生從此不敢再有“奇思怪想”。殊不知?jiǎng)?chuàng)新也許就孕育在這種“奇談怪論”中，新課程要求教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。換句話說(shuō)就是要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判意識(shí)和懷疑精神，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)書本的質(zhì)疑和對(duì)教師的超越，贊賞學(xué)生獨(dú)特性和富有個(gè)性化的理解和表達(dá)。這就要求教師在課堂上要善于傾聽各種聲音尤其是“異樣的聲音”。因此我很感謝那位學(xué)生，如果不是他的標(biāo)新立異，怎么會(huì)有課堂上一連串的精彩回答？我對(duì)這位學(xué)生的寬容與賞識(shí)激發(fā)了全班學(xué)生的質(zhì)疑欲望，從此我的課堂總是充滿生機(jī)。

總之，傾聽是交流的前提，理解的基礎(chǔ)。教師要做到用耳去細(xì)心聽，用眼去仔細(xì)看，用口去點(diǎn)撥，用心去交融。這樣我們的課堂一定會(huì)永遠(yuǎn)充滿生命與活力，充滿激情與夢(mèng)想！