感受生活　創(chuàng)造佳作

黃愛紅

小學(xué)語文教學(xué)過程中寫作能力的培養(yǎng)訓(xùn)練是一項(xiàng)非常重要的內(nèi)容。但是在小學(xué)作文教學(xué)的過程中我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生畏懼寫作，把作文當(dāng)成一項(xiàng)教師布置的不得不完成的任務(wù)，對(duì)作文的完成是敷衍塞責(zé)，甚至是把范文佳作拿來原封不動(dòng)的抄襲。如何改善學(xué)生對(duì)于寫作的態(tài)度，使他們不再產(chǎn)生畏懼心理，進(jìn)而喜歡上寫作成為語文教學(xué)工作者的首要任務(wù)。

首先，小學(xué)作文教學(xué)應(yīng)從剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生抓起。理由是:小學(xué)生在入學(xué)時(shí)，小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行的語文訓(xùn)練并不是從零開始的。剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不僅已具有某些語言能力，而且已形成某種學(xué)習(xí)的模式，具有學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)習(xí)慣的某種定勢(shì)。據(jù)國(guó)內(nèi)外研究資料表明:初入學(xué)兒童看圖說話，較好的占20.3%，能說20個(gè)字組成的一、二句通順的話的占56%，較差的占22.6%。為此，初入學(xué)的兒童已初步具備一定的聽說能力。在小學(xué)一年級(jí)語文教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生原有的這種優(yōu)勢(shì)，因勢(shì)利導(dǎo)，使之從聽說能力向書面語言能力發(fā)展，逐步培養(yǎng)學(xué)生的作文能力。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的寫作熱情。1.故事引導(dǎo)：那些奇妙的神話，優(yōu)美的童話，豐富的風(fēng)俗，曲折的傳奇，有趣的傳說，能激發(fā)智力、增長(zhǎng)知識(shí)的謎語故事，歷史故事等等，均能引起孩子的創(chuàng)作興趣和欲望。先讓他們聽，聽廣播、聽錄音；然后讓他們看，選擇看各類生動(dòng)有趣的故事；再讓他們講，一個(gè)講或接龍講；最后達(dá)到自己能編故事的目的。這樣不間斷地目染耳聞，潛移默化，學(xué)生的興致都被提了起來。2.在寫作文前尋找生活。一定要讓學(xué)生們充分地“生活”，并在生活中努力觀察。這生活指的是能在作文中表達(dá)的生活。教師組織好各種生動(dòng)活潑的活動(dòng)是“生活”的重要途徑。讓孩子采擷在社會(huì)和家庭中發(fā)生的事件，捕捉和挖掘其中的“亮點(diǎn)”，是“生活”來源的第二條途徑。另外，風(fēng)花雪月、霧雨雷電、樹木花草、魚蟲鳥獸、玩具用品、家庭校園，孩子們細(xì)細(xì)觀察一番，也可用之入篇。高興、生氣、悲哀、喜愛、內(nèi)疚、委屈等不同心情，均可細(xì)細(xì)體味，融其進(jìn)文。3.在寫作文的過程中創(chuàng)設(shè)環(huán)境。教師應(yīng)該緊緊抓住作文時(shí)的兩個(gè)小時(shí)，盡量創(chuàng)設(shè)出樂學(xué)的環(huán)境。引用色彩、音樂等創(chuàng)設(shè)氣氛是一法，有利于提高審美，追求詩化，調(diào)整情緒，增強(qiáng)感受。借助自然景物輔以感情是二法。讓學(xué)生體會(huì)一往無前、奮勇前進(jìn)的情感;領(lǐng)略偉大高遠(yuǎn)，虛懷若谷的精神;認(rèn)識(shí)經(jīng)受風(fēng)霜雨淋，艱苦創(chuàng)業(yè)的人生;感受生命的活力，拼搏的頑強(qiáng)。這樣，作文才能順情感自然地寫出來。

再次，采用啟發(fā)聯(lián)想方法，幫助學(xué)生插上想象的翅膀。比如拿出東晉時(shí)期謝安問兒女雪花像什么的經(jīng)典故事講給學(xué)生，讓學(xué)生也討論雪花像什么。教師對(duì)于討論不作優(yōu)劣評(píng)價(jià)，讓學(xué)生自己比較誰的比喻更貼切。想象，必須有觀察作依托。在調(diào)動(dòng)眼耳鼻口手等器官進(jìn)行看、聽、聞、嘗、摸之后，想象才有了正確的方向，否則只能是瞎想、胡想。因此，想象前一定要重視觀察，觀察后抓住特點(diǎn)，進(jìn)而加以一連串的聯(lián)想。在學(xué)生的小作文、日記等作業(yè)中，我常常發(fā)現(xiàn)這些充滿靈氣、富有想象力的好句子。有一學(xué)生賞梅歸來寫道:“那純白、粉紅、艷紅的朵朵梅花宛如一只只鑲有荷葉邊的精巧的盤子；那花蕊就是盛在小碟子中的精美菜肴，黃色的、嫩嫩的，十分細(xì)巧?！穗入S風(fēng)飄出陣陣香氣，那不正像我們的飯菜香嗎？噢，我猜到了，那是花仙子正擺開了宴席……”

總而言之，對(duì)于作文教學(xué)我的觀點(diǎn)是：培養(yǎng)孩子們的真性情，使他們善于觀察生活、感受生活，把寫作當(dāng)成一件快樂的事情，而不是去抄襲那些自己沒有親身感受過的范文。因此，我在上作文課的時(shí)候總是鼓勵(lì)孩子們說：“你們寫的都是范文，你們寫得不比范文差。因?yàn)檎嬲募炎鱽碜哉媲榈牧髀?，尤其是天真無邪的你們才能沒有拘束地把自己的真情實(shí)感創(chuàng)造出上乘的佳作來?！?/p>